Конспект занятия НОД «Развитие речи» в подготовительной группе по теме «Животные жарких стран»

Автор: Бурова Ирина Гафизовна

Организация: МДОУ Детский сад №73

Населенный пункт: Ярославская область, г. Ярославль

Цель:  Составление загадок, рассказов - описаний и рассказов -  сравнений про животных жарких стран.

Задачи:

-Активизировать словарь по лексической теме

-Упражнять в составлении сложных предложений

-Учить детей составлять загадки, рассказы  - описание, рассказы сравнение с опорой на карточки и картинный план

-Развивать внимание, логическое мышление

-Обогащать  словарь по теме

-Развивать  связную речи

-Воспитывать любовь к животным

Ход занятия:

На доске висит карта мира.

Дети сидят на стульях полукругом/ на ковре

Воспитатель держит в руках глобус.

- Ребята, а вы знаете,  что у меня в руках?

Ответы детей (глобус).

- Правильно глобус, макет нашей планеты Земля. На нем изображены все континенты/ материки, на которых расположены разные страны. 

Если перенести все, что  изображено на глобусе на бумагу, то получится карта. Давайте на не посмотрим. ( подходят к карте, рассматривают её.) Вот это Россия. 

- А какое у нас сейчас время года?

- Какое время года было перед весной?

Ответы детей (весна).

- Правильно Зима!  А вы знаете, что на нашей планете есть континенты и   страны, в  которых не бывает зимы. Там всегда тепло. Как называют такие территории?

Ответы детей (жаркие страны).

-В жарких странах  живут удивительные животные, про которых мы говорили на этой неделе. Хотите узнать,  кто,  где живет ?

- Давайте подойдем к доске и узнаем, на каких континентах расположены жаркие страны?

Смотрим на доску. Читаем.

- Ну, что отправимся в путешествие к животным жарких континентов и стран ?

- Волшебный глобус я кручу,  в страну  Индию попасть хочу (показываем  на карте территорию Индостана).

 - Мы оказались с вами в джунглях. Здесь растет  много деревьев, кустарников,  лиан и разных трав.

- Я сейчас загадаю вам загадки, а вы отгадайте, что это за животные живут в Индии (картинки по мере отгадывания прикрепляются  на доску).

- Это хищное животное, оно живет на суше, имеет длинный хвост, покрыто шерстью, его окрас рыжий в полоску. (Тигр)

- Это хищное  животное предпочитает жить в воде. У  него большая зубастая пасть, у него большой сильный хвост и  толстая грубая кожа. (Крокодил)

- Это всеядное животное, у него черная густая шерсть, короткий хвост. Его родственник,  любитель меда,  живет в России. (Медведь)

-Это травоядное животное, оно живет на суше, его тело покрыто длинными иголками.  (Дикобраз)

- Посмотрите на тигра  и дикобраза.  Какие красивые и  абсолютно разные животные. Но давайте их попробуем их сравнить, что у них есть общего и что различного.

Сравниваем животных. Сначала называем общие черты, потом различия.

- Молодцы. Мы с вами узнали,  какие животные населяют Индию. Но давайте продолжим наше путешествие дальше?

- Волшебный глобус я кручу, на континент  Африку попасть хочу.

Подходим к столу,  на котором лежит карточка с изображением континента Африки.

- Ребята, мы с вами оказались в саванне. Здесь очень жарко, растет много  трав  и встречаются редкие высокие деревья.  В саванне  живет много разных  животных.

-  На столе лежат карточки   изображением животных вниз (слон, носорг, жираф, бегемот, лев, верблюд, гепард, зебра). Возьмите карточку, но не показывайте ее. Давайте попробуем угадать у кого какое животное. Для этого составим загадки про ваших животных.

 Дети сами составляют загадки.

 -  Какие вы ребята молодцы. Вы составили очень интересные загадки.

- У нас с вами долгое путешествие. Давайте немного  отдохнем и поиграем в песню – танец про животных Африки.

Песня «У жирафа много – много пятнышек везде».

- Мы отдохнули и можем продолжать  наш путь! Отправляемся в Южную Америку.

- Волшебный глобус я кручу на континент Южную Америку попасть хочу.

Переходим к другому столу с изображением Южной Америки.

- Здесь мы снова попали с вами в джунгли. Кто же здесь живет? Давайте назовем вместе. Показываю карточки с уже известными детям животными (ягуар, крокодил, ленивец, броненосец, капибара, пума, обезьяна, хамелеон, муравьед, лама).

- Назовите хищных животных

- Назовите травоядных животных

- Назовите животных,  которые живут в воде или рядом с водой

- Назовите животных, которые живут на деревьях

- Я сейчас загадаю одно из этих животных, а вы попробуете его угадать, задавая мне вопросы. Играем «да – нет»

- Молодцы.  Вы хорошо знаете животных  Южной Америки. Но нам пора снова в путь. Мы отправляемся на новый материк. Волшебный глобус кручу, в Австралию попасть хочу.

Переходим к другому столу, на котором лежит карточка Австралия и проживающих здесь животных.

- Давайте узнаем,  какие животные живут здесь (коала, кенгуру, утконос, ехидна, вамбат).

Воспитатель берет в руки карточку и составляет описательный рассказ про одного  из животных (утконос).

- Давайте попробуем составить  описательный рассказ про кенгуру и коаллу.

Дети по желанию составляют рассказ про животных.

- Ребята, мы сегодня совершили  большое путешествие по жарким континентам и странам нашей планеты.  Про каких животных мы узнали?

Ответы детей.

- Молодцы. Нам пора возвращаться в детский сад.  Волшебный глобус кручу – верчу,  в наш детский сад попасть хочу.

- Вот мы и в группе. А на память о путешествии предлагаю нарисовать, то животное, которое больше запомнилось.  Из  ваших работ мы  создадим выставку.

Опубликовано: 10.05.2023