Проект «Путешествие по экологической тропе»

Автор: Лапчук Светлана Евгеньевна

Организация: МДОУ «Детский сад № 144»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

Автор: Суббота Виктория Андреевна

Организация: МДОУ «Детский сад № 144»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

Паспорт проекта:

Название проекта: «Путешествие по экологической тропе»

Тип: педагогический.

Вид: познавательно – исследовательский, творческий.

Участники проекта: педагоги, дети.

Целевая группа: воспитанники 3-4 лет.

Сроки реализации: февраль- апрель,  2023 года.

Актуальность:

Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель проекта:

Использование благоприятных условий на участке детского сада для экологического воспитания детей; знакомство с разными объектами  живой природы.

Задачи проекта:

1. Развивать у детей экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки.
2. Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках.
3. Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
4. Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
5. Формировать  чувство близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного  отношения к природе.

Ожидаемые результаты:

1. Знание детьми названий деревьев и их характерных особенностей;
2. Бережное отношение детей к природе; интерес детей к объектам и явлениям природы. 

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный.

В него входят:

1. Определение целей и задач проекта.
2. Накопление педагогом информации по теме проекта.
3. Разработка комплексно–тематического плана работы.
4. Подбор наглядных материалов: тематических картин и иллюстраций о природе.
5. Подбор художественной и энциклопедической литературы.
6. Подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности: материалы для изготовления творческих работ по теме проекта (раскраски, цветная бумага, трафареты, краски, цветные карандаши, пластилин и т. д.).

II этап – основной.

Он включает в себя:

• Деятельность педагога:

1. Подбор иллюстративного материала по теме;
2. Подбор литературы по теме;
3. Наблюдение за  природой на прогулке.

• Деятельность детей:

1. Рассматривание иллюстраций и книг по теме «Природа»;
2. Чтение художественной литературы по теме, отгадывание загадок;
3. Ознакомление с окружающим миром ;
4. Наблюдения  за деревьями на участке;
5. Различные виды изобразительной деятельности по теме.

Перспективный план работы по реализации проекта

День недели	Образовательная и совместная деятельность
1 неделя	Наблюдение за тем, как педагог ухаживает за комнатными растениями. Цель: показать, что растения нуждаются в уходе. Педагог осматривает растения и ухаживает за ними: поливает, протирает листья. Рассказывание сказки «Заюшкина избушка». Цель: уточнить представление детей о свойствах льда (тает на солнце). Рисование «птичий дом (скворечник)». Цель: учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.
2 неделя	Окружающий мир « Времена года». Цель: Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе.
3 неделя	Работа в уголке природы «Посадка цветов с детьми». Цель: уточнить представление детей о цветах (что такое семечко?) как растут цветы.
4 неделя	Эксперимент  «Цветная пена». Цель: познакомить детей с нетрадиционным материалом - пеной. Формировать представления о свойствах пены: «белая», «цветная», «воздушная», «легкая». ФЭМП «Юные экологи на математической тропе». Цель: закрепить навыки соотнесения объектов по признакам цвет, форма, размер; упражнять в умении выкладывать объекты в последовательности от самого маленького до самого большого.
5 неделя	Развитие мелкой моторики в процессе экологического воспитания «Насекомые на экологической тропе».  Цель: Создание условий для формирования у детей элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны через знакомство с обитателями тропы детского сада.
6 неделя	П/И «Кто больше соберет», «Ножки, ножки», «Найди свой домик», «Ежик», «Мы с друзьями». Цель: Формирование представлений детей об окружающем мире, развитие коммуникативных навыков. (В течение всего проекта)
7 неделя	Аппликация «божья коровка». Цель: продолжить знакомство детей с окружающим миром. Вызывать интерес, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому, окружающему нас. Рассматривание листьев на прогулке. Цель: обратить внимание детей на листья (размер, форму, разноцветную окраску). Беседа « Витамины с грядки». Цель: закрепить знания о овощах и фруктах их польза.
8 неделя	Экологическая игра «Когда это бывает?».  Цель: закрепить приметы весны. «Осторожно: грибы и растения на участке д/с». Цель: закрепление знаний об окружающем мире
9 неделя	Рассматривание знаков «Что можно делать, а что нельзя в природе?». Цель: учить бережно относится к природе.
10 неделя	Наблюдение за деревом. Цель: формировать представление о дереве: у него есть ствол, ветки, листья. Стволы бывают толстые и тонкие.
11 неделя	Наблюдение за одуванчиками. Цель: уточнить представления детей об одуванчике (желтый, с длинными, узкими с зубчиками листьями, на длинной гладкой ножке). Дать знания о связях в природе: бабочки пьют сладкий сок цветов, не будет цветов, - не будет бабочек. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
12 неделя	Лепка «Одуванчики». Цель: формировать умение создавать цветок; повторять цвета, развивать эстетическое восприятие; развивать моторику рук; развивать творческие способности. Работа с родителями «Рисунки на экологическую тему».

Вывод

На основании исследования мы пришли к выводу, что создание эколого-развивающей среды в детском саду - это непрерывный педагогический процесс, который включает в себя организацию групповых пространств, наблюдения в природе, экскурсии по экологической тропинке. Воспитание у ребенка дошкольного возраста любви и бережного отношения к окружающей природе, ведет к формированию отзывчивой и гуманной личности. Это позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, учить ценить ее красоту и помогать ей.

В результате проекта нами были достигнуты все поставленные задачи.

Опубликовано: 29.10.2023