Педагогический совет «Система работы в ДОУ по воспитанию нравственно - патриотических чувств у дошкольников»

Автор: Гришко Людмила Викторовна

Организация: МБДОУ № 17 «Огонек»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Искитим

Цель педагогического совета: повышение качества работы педагогов в области нравственно- патриотического воспитания дошкольников, обновление содержания и форм работы в данном направлении.

Задачи педсовета:

1. Совершенствовать работу в ДОУ по нравственно – патриотическому воспитанию детей.
2. Обновить содержание и формы работы по патриотическому воспитанию, учитывая возможности взаимодействия педагогов, детей и родителей.
3. Пополнить знания педагогов в области нравственно – патриотического воспитания.

 

Повестка дня

1. «Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников в условиях ФГОС и ФОП ДО». Старший воспитатель
2. Практическая часть. Деловая игра «Наша Родина - Россия». Старший воспитатель
3. «Проектная деятельность по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников» из опыта работы. Воспитатели всех возрастных групп
4. Выставка – презентация дидактических игр и пособий, по ознакомлению с родным городом. Воспитатели средней, старшей, подготовительной к школе группы
5. Итоги тематического контроля «Организация работы по нравственно – патриотическому воспитанию с включением регионального компонента» Заведующий МБДОУ № 17 «Огонек»
6. Решение педсовета

 

  «Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников в условиях ФГОС и ФОП ДО».

Нравственно-патриотическое воспитание является одной из годовых задач ДОУ. Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Мы, педагоги, формируем у детей такие важные черты, как любовь к родному краю, Родине, Российской Армии, истории, уважение к людям других национальностей. Знакомим детей с символами государства, историческими личностями, развиваем интерес к русским традициям и промыслам.
Система работы по патриотическому воспитанию в условиях ФГОС и ФОП включает несколько основных направлений: патриотическое, духовно – нравственное, социальное, познавательное, физическое и оздоровительное, трудовое, эстетическое. Изучая патриотическое направление, наша задача заключается в знакомстве детей с историей родного края, страны, её традициями, достопримечательностями, великими людьми. Физическое направление направлено на укрепление здоровья ребенка, на формирование у детей основ здорового образа жизни. Несколько месяцев мы с вами работаем по второй годовой задаче: формировали у детей нравственно-патриотические чувства через различные образовательные области.

В последнее время в системе отечественного дошкольного образования наблюдаются значительные перемены, спровоцированные повторяющимися кризисными явлениями в социально-экономической и культурной сферах жизни. Сегодня патриотическое воспитание в детском саду приобрело огромную значимость, поскольку нестабильность окружающей среды, которая стала привычной реальностью, во избежание утраты национальной идентичности русского народа требует возврата к вечным понятиям, как «род», «Родина», «родной край». Курс на включение нравственно-патриотического компонента в повседневный педагогической процесс в ДОУ уже закреплен на государственном уровне. В структуру образовательной программы включена рабочая программа воспитания. В связи с этим особо актуальной становится задача выявления методологических оснований, определяющих содержание, порядок и особенности реализации патриотической составляющей в системе современного дошкольного воспитания.

При наличии основных ориентиров педагогической работы по направлению нельзя не отметить, что в отечественной методологической науке до сих пор отсутствует целостная система нравственно-патриотического воспитания, хотя четко представлены четыре основных концепта (ориентация на социальное, коллективное воспитание, а также личностно-ориентированная модель и аналогичная модель с элементом самоорганизации). Появление различных концепций обусловлено общественным осознанием важности духовной культуры личности, что в свою очередь предопределяет необходимость выделения основных методических условий по реализации комплекса нравственно-патриотического воспитания в детском саду с учетом разработанных концепций.

Опираясь на требования ФГОС, традиции отечественной педагогики и особенности нового времени, воспитателям целесообразно стремиться к построению модели духовного развития малышей, отвечающей следующим требованиям:

- Процесс нравственного и патриотического воспитания следует ориентировать на полноценное развитие личности дошкольника. Этого можно добиться посредством реализации этнопедагогических идей, которые через приобщение к русским народным традициям способствуют становлению духовно богатых граждан, отличающихся стремлением жить интересами своего народа, уважительным и справедливым отношением к старшему поколению, заботой об окружающем мире, адекватной долей требовательности к себе.

- Воспитательная работа по становлению патриотизма должна носить комплексный характер, охватывать все виды деятельности дошкольника. Важно дать понять детям, что патриотизм — не просто абстрактное понятие, а повседневное проявление любви к своей стране, деятельности для ее блага. Педагогу стоит выстроить деятельность малышей таким образом, чтобы она соответствовала принципам регионализации образования и требованиям ФГОС — через расширение используемых методических материалов, разработку новых форм работы с детьми, организацию проектной, исследовательской, творческой совместной активности.

- Включение духовного, патриотического и нравственного компонента в практику дошкольного образования осуществляется посредством перехода от образов и понятий, близких дошколятам, к более абстрактным. Так, чтобы осознать значимость и величие родовых традиций и культурных достижений, становление которых стало доступным благодаря вкладу соотечественников, малышам важно принять ценность своей семьи, мудрость советов предков, святость народных традиций. Деятельность, реализуемая для достижения ключевых целей нравственного-патриотического воспитания дошкольников по ФГОС, должна быть интересной для малышей и эмоционально насыщенной. Опора на чувственную сферу ребенка позволяет актуализировать внимание на объекте изучения, собственных поступках и действиях, развить чувство сопереживания и готовности к активному участию.

- Развитие патриотических чувств невозможно без коллективной деятельности, позволяющей каждому индивиду осознавать нормы поведения, особенности гражданских и социальных взаимоотношений. Приобщение детей к празднованию памятных дат, участию в мероприятиях нравственно-патриотической направленности помогает выработать формы поведения, советующие образу будущего сознательного гражданина, достойного продолжателя славных традиций русского народа.

Таким образом, педагогические условия организации деятельности по нравственно-педагогическому воспитанию включают в себя следование принципу «от простого к сложному», эмоциональную насыщенность предлагаемого дошкольникам материала, комплексность характера воздействия, которое должно быть направленно на всестороннее формирование личности в коллективной и индивидуальной деятельности.

Коллеги, сегодня хочу вас познакомить с новой технологией обучения духовно - нравственного воспитания дошкольников – кинопедагогикой.

КИНОПЕДАГОГИКА – это актуализированное направление в современном образовании (в частности медиаобразовании), связанное с закономерностями, формами и методами воспитания человека экранными искусствами. 

Мультипликационный фильм – это один из видов экранного искусства доступный для понимания детям начиная с младшего дошкольного возраста.

Целью кинопедагогики является популяризация чтения и духовно-нравственное воспитание детей.

Чтобы этого достичь, необходимо решить ряд задач:

1. Воспитывать личность, способную думать и рассуждать;
2. Воспитывать общую культуру поведения и общения;
3. Учить взаимоуважению и умению работать в команде;

Сегодня система воспитания нацелена на формирование у дошкольников внутренних, духовных качеств личности, которые напрямую влияют на образ мышления, формирование объективной оценки собственных и чужих поступков, а также их последствий для человека, окружающей среды, государства. Дети сегодня не такие, каким были их сверстники несколько лет назад.

Наша задача - тоже быть современными, предлагать отвечающие требованиям времени воспитательные программы. И в них обязательно должен присутствовать визуальный контент. В настоящее время экран является основным источником «быстрой» информации о различных событиях и явлениях; важно и то, что для дошкольников кино, телевидение, видео являются незаменимыми источниками дополнительной информации.

Освоение экранной культуры дает богатейшие возможности не только для эстетического развития личности, но и для более интенсивного набора знаний по всем предметам и освоения специфических навыков работы с информацией. А оба этих факта, в свою очередь, ведут к созданию единой картины мира. Работа с искусством экрана на материале кино, телевидения, видео, сейчас, вызывает наибольший интерес у дошкольников. Короткометражные фильмы, мультфильмы сюжеты, которых посвящены важным и актуальным для детей и подростков темам, где можно найти истории про дружбу и одиночество, ложь и правду, эгоизм и внимание к другим, о взаимопомощи и поддержке, о

Ценности семьи и семейных отношений. Киноэкран обладает огромной убедительной силой, идеи и образы, воспринятые при помощи киноискусства, подкрепленные яркими эмоциями, усваиваются глубоко и прочно, становятся основой для развития мировоззрения ребенка.

С 30.09.2023 по 20.12.2023 в Новосибирской области проходит XVII Всероссийская киноакция «Вера, Надежда, Любовь в российских семьях». Коллеги, предлагаю вам посмотреть мультипликационный фильм «Подарок», про мальчика, который выбирал подарок для своей бабушки на день рождение. После просмотра провести беседу с педагогами по содержанию мультфильма и предложить принять участие во всероссийской киноакции «Вера, надежда, любовь в российских семьях». А также использовать для просмотра с детьми фильмы из рекомендованного перечня акции. И привлечь родителей для участия в киноакции.

Практическая часть

Уважаемые коллеги, а сейчас проведем деловую игру «Наша родина - Россия», посредством которой определим ваше педагогическое мастерство в вопросах воспитания духовности, нравственности, патриотизма…
1 задание блиц-опрос «История России»

-  Земля, где ты родился? (Родина.)

-  Древнее название России? (Русь.)

- Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом? (Страна.)

- Население определенной стороны? (Народ)

- Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны? (Государство.)

- Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми нравами, выполняет все обязанности этого государства (Гражданин.)

- Что является государственной символикой (Герб, гимн, флаг.)

-  Какая птица изображена на гербе России? (Орел.)

- Историческая наука, изучающая культуру и быт народов мира, их происхождение, этническую историю? (Этнография.)

- Средство раскрытия национальной самобытности и формирования патриотических чувств? (Фольклор.)

- То, что перешло от одною поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений? (Традиция.)

- Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее хозяйство? (Семья.)

-  Кто несет основную ответственность за воспитание ребенка? (Родители.)

2 задание: «Собери пословицы и поговорки

-  Золоту – старости нет, Родине – цены нет.

-  Всякому мила своя сторона.

-  Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.

-  Родина – мать, умей за нее постоять.

-  Родная сторона – мать, а чужая – мачеха.

-  Человек без Родины – что соловей без песни.

-  Нет милее дружка, чем родная матушка.

-  Вся семья вместе, так и душа на месте.

-  Когда в семье лад, не нужен и клад.

-  Семья сильна, когда над ней крыша одна.

3 задание «Наш город Искитим»

Каждый педагог получает фото какого-либо объекта города Искитима. Нужно описать этот объект, не называя его. Все должны угадать, что изображено на фото.

4 задание - Фразеологизмы

(Каждой команде раздается карточка с фразами, перевести на современный язык. Сравниваются ответы команд).

Живота не пожалеть – пожертвовать своей жизнью.

Внести лепту – сделать свой хоть и небольшой вклад в общее дело.

Работать, засучив рукава – работать горячо, со старанием.

Зарубить на носу – запомнить крепко накрепко.

5 задание-тренинг продолжите фразу – «Я горжусь своей страной, потому что…»

Проектная деятельность по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников» из опыта работы.

Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее современных технологий в нашем ДОУ стала технология проектирования. Использование технологии проектирования помогает в работе с детьми, так как является эффективным способом развивающего, личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка. Метод проектов ещё и актуален, потому что даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Выступление педагогов всех возрастных групп по реализованным проектам

Выставка – презентация дидактических игр и пособий по ознакомлению детей с родным городом (представление воспитателями средней, старшей, и подготовительной к школе группы дидактических игр и пособий для ознакомления с родным городом, символикой, названиями улиц и достопримечательностями, с профессиями).

Итоги тематического контроля «Организация работы по нравственно – патриотическому воспитанию с включением регионального компонента»

Таким образом, в условиях ФГОС и ФОП ДО задачи нравственно- патриотического воспитания дошкольников и его содержание определяются в соответствии с возрастными особенностями детей. С возрастом они расширяются и усложняются. Решая задачи патриотического воспитания и осуществляя отбор содержания этого процесса, каждый педагог ДОО должен строить свою работу в соответствии с реальными условиями и возрастными особенностями детей.

 

Решение педагогического совета:

1. Продолжить работу по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников, используя современные технологии, формы и виды деятельности.

 

     Ответственные – воспитатели возрастных групп. Срок – постоянно

2. Воспитателям повышать профессиональную компетентность через самообразование по проблеме патриотического воспитания через ознакомление с культурой, историей родного края.

 

     Ответственные – воспитатели всех возрастных групп. Срок – постоянно

3. Пополнить электронный сборник базы знаний по нравственно- патриотическому воспитанию: презентациями «Наш любимый детский сад», «Мой город Искитим»; картотекой игр по ознакомлению с родным городом.

    Ответственные – воспитатели возрастных групп, старший воспитатель

    Срок – до 20 февраля

4. Принять участие в XVII Всероссийской киноакции «Вера, Надежда, Любовь в российских семьях».

     Ответственные – воспитатели всех возрастных групп. Срок – постоянно

 

 

Список литературы:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. -М.ТЦ Сфера, 2023. -208с: табл. (Правовая библиотека образования).
2. Захарова, Л.М. Воспитательные практики патриотического воспитания детей // Инновационные воспитательные практики: детский сад, школа, вуз. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием / Отв. ред. М.Г. Заббарова. – Ульяновск: Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, 2021. – С. 423-427.

Опубликовано: 25.02.2024