Задачи:       

1. Формировать положительное отношение к детскому саду

2.Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада

3.Совершенствовать умение свободно ориентироваться в детском саду

4. Развивать средства и культуру общения со взрослыми и сверстниками

Взаимодействие с родителями

Организация развивающей среды

-Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Этикет»).

-Предложить родителям  посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых.

- Консультация  «В дом входит доброта»

-Рекомендовать родителям почитать с ребенком дома:

В. Осеева «Волшебное слово»,

В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста.

-Рекомендовать родителям стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях

- Книги:  В. Осеева «Просто старушка» ,«Волшебные слова».. С. Я. Маршака «Ежели вы вежливы»,  К. Ушинского «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться!» Я. Аким «Жадина».

-Д/и «Добрые волшебники», «Доскажи последнее слово», «Подбери нужное слово»,  «Рыцарские поступки», «Солнечный зайчик,  «Это плохо  или хорошо

- Настольные игры: «Лото вежливости».

-Атрибуты к сюжетно- ролевой игре   (крупный строительный материал: для игры  «Страна Доброты», «Бюро добрых дел»,  «Учимся вежливости

Папка передвижка «Международный день пожилых людей»

Упражнение «Добрый»

Исходная позиция: стоя, ступни параллельно, руки опущены.

1 — руки отвести в стороны-назад.

2—3 — свести руки перед собой, обхватить плечи.

4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить 8 раз.

Упражнение «Спортивный»

Исходная позиция: стоя на коленях, руки на поясе.

— сесть на пол справа, не помогая руками.

— руки в стороны.

— руки на пояс.

— вернуться в исходную позицию.

Повторить движения в другую сторону. Повторить по 4 раза в каждую сторону.

Упражнение «Вежливый»

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки подняты вверх.

1—2 — наклон вперед со взмахом рук назад, не опуская голову; одновременно работать пальцами рук.

3—4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз.

Упражнение «Известный»

Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной.

1—2 —- поворот вправо, руки вверх, пальцы рук сжать в кулаки. 3—4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить движения в левую сторону. Повторить по 4 раза в каждую сторону.

Упражнение «Здоровый»

Исходная позиция: основная стойка руки за спину.

1 — присесть на носках, с прямой спиной, разводя колени.

2 — упор руками, выпрямить ноги, голову опустить.

3 — присесть, руки вперед.

4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз.

Упражнение «Веселый»

Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе.

Ритмический бег на месте, высоко поднимая колени, оттягивая носок. Повторить 3 раза, чередовать с ходьбой. Темп средний.

Упражнение «Выносливый»

Исходная позиция: лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища.

1 — поднять прямые ноги вверх, руки в стороны.

2 — развести ноги в стороны.

3 — ноги вверх.

4 — вернуться в исходную позицию.

«Доброта»

По тропинкам доброты вместе мы шагаем,

И про добрые дела никогда не забываем.

Всем всегда поможем дружно, потому что это нужно.

Добрым быть веселей, улыбнись нам скорей.

Мы в ладошки хлопаем раз, два, три.

На наши добрые дела посмотри..

Играй вместе с мамой!

Предлагается вам сделать какое-либо движение, но вы будете выполнять только те, в которых есть вежливые слова.

Встаньте, пожалуйста.

Поднимите руки.

Поднимите, пожалуйста, руки! Б

удьте добры, похлопайте!

Потопайте.

 Попрыгайте, пожалуйста!

Тихо сядьте.

Тихо сядьте, пожалуйста!

Все мы спали сладко-сладко,

А теперь у нас зарядка.

Есть зарядка пробуждения –

Делать просто наслаждение

Мы в кроватке потянулись,

С боку на бок повернулись,

Всем, конечно, улыбнулись,

Раз, два, три и мы проснулись.

                                                                     ПОНЕДЕЛЬНИК             Международный день пожилых людей, Международный день музыки                   

Режимные моменты

Интеграция образ-ных областей

Образовательная деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

СКР, РР, ХдЭР

      ПР, СКР, РР

Утро радостных встреч.  «Международный день музыки» Беседа: «Поговорим о музыке». Расширить знания детей о музыке, музыкальных инструментах, музыкальных направлений в музыке.

ПДБ Беседа на тему: «Я – пешеход». Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Игра для развития памяти и слуха «Какой инструмент лишний?». Закреплять знания о музыкальных инструментах и их принадлежности к тому или иному виду оркестра: народному, симфоническому .(ХдЭР РР)

 Дидактическая игра «Музыкальное лото». Обогащать представления детей о музыкальных инструментах, их звучании, предметах.

(ХдЭР РР)

Прогулка

ПР, РР

ФР

РР

ФР

Наблюдение за рябиной. Продолжать наблюдение за рябиной осенью, учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

Подвижная игра «Перебежки». Учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться Дидактическая игра «Запутанные дорожки». Закреплять у детей умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы, располагать их в порядке убывания указанного признака.

ОВД, бег парами. Воспитывать ответственность за своего товарища

Трудовые поручения: сбор тоненьких веточек   для изготовления поделок. Предложить детям пофантазировать: что из них можно смастерить. Развивать воображение, зрительное восприятие, образную речь. (СКР)               

Самостоятельная двигательная деятельность.

 Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную активность, развивать самостоятельность.  (ФР)

Работа

перед сном

ХдЭР

Ознакомление с художественной литературой: В. Осеева «Просто старушка». Развивать внимание, побуждать детей принимать участие в рассказывании знакомой сказки, формировать образность речи.

Вечер

РР, ПР

ПР, РР

Беседа «Хорошие дети – добрая старость». Воспитывать уважительное отношение к людям старшего поколения, расширять знания детей о таких понятиях, как «старость», «пожилой человек», познакомить с традицией празднования Дня пожилого человека.

Дидактическая игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости». Углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Творческая мастерская: изготовление подарков пожилым людям. Формировать навыки аккуратной работы с изобразительными материалами, развивать воображение, поощрить желание порадовать близких и пожилых людей.

Дидактическая игра «Собери букет для бабушки». Закрепить знания детей о полевых цветах (название, внешний вид, место произрастания), расширять словарный запас по данной теме.

(ПР,РР)

Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей».

Расширение представлений детей о труде продавца, воспитание уважения к людям данной профессии.  (ПР, СКР)

Прогулка

ПР, РР

ПР РР

ФР, СКР

Наблюдение за пожилыми прохожими. Воспитывать любовь и уважение к пожилым людям через художественное слово. Чтение стихотворения «Пожилой человек – это вовсе не старый»

Исследовательская деятельность «Солнечное тепло». Предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни человека, животных и растений.

ОВД Сбивание  кеглей мячом. Учить детей в катании мяча по прямой, .развивать меткость, терпение, соблюдение правил поведения при игре

Игры с песком: «Пироги для бабули и дедули».

 Развивать воображение и фантазию детей, учить делать пироги при помощи формочек.  (ПР)

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты.

                                                                                                   ВТОРНИК                                                                               

Режимные моменты

Интеграция образ-ных областей

Образовательная деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

РР

РР

ПР,РР

АБВГДейка-  дид. игра «Место для звука». Упражнять в определении места звука в словах.

Беседа на тему: «Кто щедрый – тот в дружбе первый, кто жадный, тот в дружбе не ладный». Формировать моральные качества личности, закрепить представления о дружбе..

Формирование культурно-гигиенических навыков. Обратить внимание детей на последовательность действий при умывании, учить пользоваться мылом и полотенцем аккуратно.

Настольные игры: «Лото вежливости». Закрепить существующие правила и представления об этикете, воспитывать умение быть внимательным, думать, проявлять активность мысли, сообразительность..

(ПР, РР)

Игры с крупным строительным материалом:

«Страна Доброты». Расширять представления детей  о добрых поступках, умение оценивать добрые поступки своих друзей. (РР. СКР)

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Наблюдение за специальным транспортом. Расширять знания о специальном транспорте, обогащать словарный запас.

Труд в природе: уборка сухих листьев. Обсудить необходимость и пользу уборки листьев. Воспитывать любовь к труду.

Подвижная игра «Бездомный заяц». Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

ОВД. Прыжки на двух ногах  с продвижением  вперед. Развивать  координацию движений.

 Д/и «Подбери нужное слово». Развивать у детей умение подбирать и  говорить вежливые слова по ситуации, назначению. (СКР, РР)

Игры с песком: постройка домика.

Учить детей строить из песка домик, используя свои знания о свойствах сухого и мокрого песка. (ПР, РР)

Работа

перед сном

ХдЭР

Ознакомление с художественной литературой: Чтение стихотворения «Пожилой человек – это вовсе не старый». Воспитывать любовь и уважение к пожилым людям через художественное слово. Формирование культуры поведения за столом..

Вечер

РР

ХдЭР

ПР, РР

 ПР,РР

Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду». Формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в д/с.

Дидактическая игра «Нарисуй столько же». Использовать умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой для решения игровой задачи, учить правильно использовать понятия «столько же», «равное количество».

Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля. Научить детей строить автомобиль, развивать фантазию, творческую инициативу.

Дидактическая игра «Волшебные кубики»

Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.(РР)

Настольно-печатные игры: «Хорошо или плохо».  Формировать умение  детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.(СКР,ПР)

Прогулка

ПР

ФР

ФР

Наблюдение  «Осень. Что ты можешь рассказать о ней?». Предложить детям найти признаки наступившей осени, самые ярко окрашенные деревья и кустарники, узнать деревья по форме листьев, цвету коры. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека..

Подвижная игра «Мы веселые ребята».  Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге; развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость

ОВД «Пройди – не урони».   Развивать координацию движения

Спортивные упражнения: катание на самокате.

Учить детей кататься на самокате (учить сохранять слегка наклоненное положение тела при движении, крепко держать руль). (ФР)

Нерегламентированная деятельность детей.

Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками. (РР)

                                                                         СРЕДА                                                                     День защиты животных                                           

Режимные моменты

Интеграция образ-ных областей

Образовательная деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

    ПР, РР

РР

Беседа «Люби и береги животных.  Рассказать детям о Дне защиты животных, о том, в чём нуждаются и какую пользу приносят животные человеку.

Беседа «Доброта и безразличие». Предложить детям рассмотреть различные ситуации, высказать свое мнение о том, кто из их героев совершил по-настоящему добрый поступок.

Дидактическая игра «В мире животных». Активизировать в речи детей названия животных, расширять словарный запас, побуждать отвечать распространенными предложениями

Дидактическая игра «Угадай кто это». Закреплять знания детей о животных и их детенышах, активизировать словарь детей, учить строить конструкции, описывающие события, произошедшие в прошлом. (РР). (ПР)

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим питомник для животных».

Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Воспитывать заботливое отношение  и любовь к животным.

(РР)

Прогулка

ПР

СКР

ФР

ФР

Наблюдение за животными.  Обратить внимание детей какие животные проходят мимо участка, расширять словарный запас.

Труд в природе: уборка участка детского сада от опавших листьев. Учить создавать радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру.

Подвижная игра «Назови меня». Развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты.

«Лиса и зайцы». Развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки.

ОВД Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Учить детей находить ориентиры по плану, проходить все этапы, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

Спортивное упражнение: Развитие движений. Развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой (ФР)

Игры с песком: постройка вальеров для животных.

Учить детей строить из песка вальер, используя свои знания о свойствах сухого и мокрого песка.  (ПР)

Работа

перед сном

ХдЭР

Чтение художественной литературы: Е. Каргановой «Как синичка волка спасла».  Обсудить, какие правила безопасного поведения нарушил волк, какие качества, черты характера проявили синичка, другие герои сказки. Формирование культуры поведения за столом.  Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Вечер

СКР, РР

ПР, ХдЭР

Сладкий вечер  «Изготовление лакомства для птиц из орешков» (познавательно  - развлекательное мероприятие). Развивать бережное отношение к животным.

Создание коллажа (вырезанные животные из журналов, открыток) «Береги животных». Учить детей использовать различные материалы при создании общей картины, закрепить умение вырезать детали разной формы, составлять изображения по замыслу.

Работа в уголке книги. Рассматривание книг и картинок с изображением  животных разных стран, развивать внимательность, усидчивость  (ПР)

Самостоятельная деятельность в творческом уголке. Лепка, рисование, животных с помощью схем, использование готовых раскрасок с изображением животных , развитие воображения, мелкой моторики.

 (ХдЭР)

Прогулка

ПР

ФР

ФР

Наблюдение за облаками. Предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые), предложить отыскать их на небе и описать (цвет, форма, величина).

Подвижные игры «Коршун и наседка». Учить слушать команды воспитателя, развивать внимание.

ОВД. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед,  Развивать координацию движений.

Дидактическая игра «Доскажи последнее слово». Учить употреблять в речи вежливые слова, договаривая последнее слово.(РР)

Игры с песком: продолжить постройку вальеров для животных.

Учить детей строить из песка вальер, используя свои знания о свойствах сухого и мокрого песка.  (ПР)

                                                                                   ЧЕТВЕРГ                                                                                            День учителя                                                              

Режимные моменты

Интеграция образ-ных областей

Образовательная деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

ПР, РР

СКР

ПР, РР

Беседа  «День учителя».  Познакомить с праздником,  обобщить и активизировать знания детей о профессии учителя., закрепить понятия «школа», «ученик», «учитель», «урок»; обобщающее понятие «школьные принадлежности».

Дежурство по занятиям. Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы. Учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию. Воспитывать ответственность за порученное дело.

 «Почемучки» - У воды нет вкуса и запаха.  Определить отсутствие вкуса у обычной воды. Предложить детям понюхать пустой стакан, стакан с водой, духи и определить отсутствие  или наличие запаха.

.

 Словесная игра «Правила поведения в школе». Развивать речь детей, умение отвечать на вопросы полным ответом,  умение отгадывать загадки. Активизировать словарь по теме.  (ПР, РР)

Сюжетно-ролевая игра «Школа».

 Учить детей распределять роли, выбирать удобное для игры место, подбирать предметы и атрибуты. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.  (РР)

Прогулка

ПР

ПР

СКР

ФР

Наблюдение за камнями. Формировать представление о камнях как части неживой природы.

Исследовательская деятельность. Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Трудовые поручения: Сбор семян цветов. Формировать умение и желание трудиться сообща.

Подвижная игра «Что я возьму с собой в школу». Воспитывать интерес детей к образовательной деятельности,. вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры.

 Упражнение с мячом. Продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. (ФР)

Сюжетно-ролевая игра «Школа».

Учить детей подготавливать необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. (СКР.РР)

Работа

перед сном

ХдЭР

Ознакомление с художественной литературой: Л. Толстой «Филиппок».  Вызвать эмоциональное восприятие у детей, учить оценивать характеры и поступки героев.

Вечер

РР

РР

СКР

Беседа на тему «Что я думаю о себе и о других» Развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения.

Дидактическая игра «Это плохо  или хорошо?». Учить  самостоятельно, понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения

Сюжетно-ролевая игра. «Бюро добрых дел».  Развивать игровой диалог; игровое взаимодействие; воспитывать культуру поведения и общения друг с другом.

Дидактическая игра «Назови скорей».

Формирование знании о днях недели. (ПР)

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Мы пойдем в школу».

Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. (СКР)

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за листопадом.  Расширять знания о сезонных изменениях в природе, формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Подвижная игра «Защити товарища», «Стой — беги».  Упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Использование различных видов ходьбы. Разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля)., развивать двигательную активность. (ФР)

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.

Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте. (ХдЭР, ПР)

                                                                                                     ПЯТНИЦА                                                                                                 

Режимные моменты

Интеграция образ-ных областей

Образовательная деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

СКР

ПР, РР

ХдЭР, РР

СКР

День здоровья Беседа «Овощи и фрукты - полезные продукты». Расширить знания детей о пользе и применении лекарственных растений. Познакомить с основными витаминами «А», «В» и «С», в каких продуктах они содержаться, какую роль играют для здоровья человека, Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать устойчивую мотивацию и потребность в сохранении собственного здоровья, потребность в двигательной активности, развивать интеллектуальные функции, повышать самооценку и укреплять эмоционально-волевую сферу ребенка.

Рассматривание иллюстрации  Ф.П,  Решетникова «Опять двойка».  Развивать речь

Формирование культурно-гигиенических навыков: правила пользования расческой.  Предложить детям вспомнить соответствующие правила (у каждого должна быть своя расческа, она должна лежать на определенном месте, своевременно использовать ее, следить за своим внешним видом). Систематизировать и дополнить ответы детей.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

 Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять детей в нахождении в окружающей обстановке предметов определенной формы. (ПР)

Игры со строительным материалом «Дом построим - будем жить». Уточнить знания детей о частях дома (стены, крыша, труба,  дверь, окно, крыльцо). Учить выполнять различные постройки. Развивать их творческую активность, самостоятельность, инициативу. (РР)

Прогулка

ПР, РР

ФР

СКР

Наблюдение  за ветром.  Продолжать учить определять силу ветра, расширять знания детей о неживой природе.

Труд в природе. Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Уральская  подвижная игра «Наседка и цыплята»,.. Упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего). Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе, вызывать у детей положительные эмоции во время игры

реагировать на действия товарища.

ОВД. «Эстафета парами». Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, способность

. (ФР)

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом для друга».

 Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы-заместители. Учить самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. (РР)

Работа

перед сном

ХдЭР

Ознакомление с художественной литературой:. С. Я. Маршака «Ежели вы вежливы», Познакомить детей с произведением, учить отвечать на вопросы по содержанию; закрепить знания детей о вежливости, о вежливых людях..

Вечер

      СКР

ХдЭР

Хозяйственно-бытовой труд «Порядок в игрушках». Совершенствовать умение содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать аккуратность при работе с водой.

Дидактическая игра «Воздушные шары». Игра для развития чувства ритма. Закреплять знания детей о длительности звуков, уточнить правильное извлечение звука на металлофоне, ксилофоне.

Работа в уголке книги. Рассматривание книг и картинок с изображением  животных разных стран, развивать внимательность, усидчивость  (ПР)

Игры со строительным материалом «Дом друзей» . Учить выполнять различные постройки. Развивать их творческую активность, самостоятельность, инициативу.(СКР, РР)

Прогулка

ПР

ФР

ФР

Наблюдение за  солнцем — источник тепла и света. Формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла, развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать, воспитывать бережное отношение к природе.

ОВД: катание на самокате. Развивать интерес детей к катанию на самокате, учить сохранять правильную осанку и равновесие при езде на самокате, упражнять в выполнении поворотов и выполнении движений по кругу. Развивать у детей ловкость, выносливость, воспитывать уверенность в своих силах. Учить останавливаться по сигналу воспитателя.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику действий игроков, учить уворачиваться от водящего, формировать навыки пространственной ориентации.

Игра с пением песни «Ребята и медведь».

Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни. (ХдЭР)

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам. (РР)

                                                                                                    ПОНЕДЕЛЬНИК                                                          

Режимные моменты

Интеграция образ-ных областей

Образовательная деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

РР,СКР

ПР, РР

СКР

Утро радостных встреч. Беседа  Что значит «Добрые поступки?». Формировать способы речевого развития, дать понять, что добрые поступки  вызывают подобную ответную реакцию.

Дидактическая игра «Добрые волшебники». Продолжать воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять внимание и заботу.

Работа в уголке природы: Полив комнатных растений. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки,  воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Дидактическая игра «Кто как кричит?»

Закрепить умение детей подражать звукам, издаваемым различными животными, произносить звуки четко, выразительно, точно. Активизировать словарь по данной теме. (РР)

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «кормим  кукол».

Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. (РР. СКР)

Прогулка

ПР,РР

СКР

 ФР

ФР

Наблюдение за растениями в цветнике.  Предложить детям найти знакомые цветы (астры, бархатцы, календулу, настурцию), вспомнить какими они были летом, рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями: сезон - растительность - труд людей.

Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме. Предложить детям рассказать, что, по их мнению, нужно сделать для подготовки клумбы группового участка к зиме, обсудить назначение различных трудовых операций. Предложить детям рассказать о результатах своего труда.

Подвижная игра «Эстафета парами».  Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений

ОВД Бег прыжками. Продолжать развивать навыки бегового шага;

Спортивные упражнения: катание на самокате.

Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, упражнять в распределении тяжести тела и сохранении равновесия.(ФР)

Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг (РР)

Работа

перед сном

ХдЭР

Ознакомление с художественной литературой: Чтение Я. Аким «Жадина». Познакомить детей со стихотворениями, воспитывать добрые чувства, положительные эмоции, умение слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия.

Формирование культуры поведения за столом. Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Вечер

СКР, ПР

РР

ППБ «Кухня – не место для игр!». Познакомить детей с опасными предметами, находящимися на кухне.

Сюжетно-ролевая игра «Бюро добрых дел». Развивать игровой диалог; игровое взаимодействие; воспитывать культуру поведения и общения друг с другом.  

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Упражнять детей в уравнивании двух групп предметов, добав­ляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний. (ПР)

Игры с крупным  строительным материалом:

 «Страна Доброты». Расширять представления детей  о добрых поступках, умение оценивать добрые поступки своих друзей. (ХдЭР)

Прогулка

СКР

ФР

ФР

Наблюдение: почва осенью. Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остаются на земле после дождя, сравнить следы, оставленные на разных участках. Подвести детей к выводу о различии свойств почв, связанных с разным содержанием в них песка и глины..

Подвижная игра ««Карусель».  Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

ОВД:  Бегать тройками и четверками.  Совершенствование бега при использовании его в различных условиях

Дидактическая игра «Линии и точки»

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

развивать внимание, мыслительные операции, воображение (ПР)

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.(ФР)

                                                                                                   ВТОРНИК                                                         

Режимные моменты

Интеграция образ-ных областей

Образовательная деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

ПР,РР

ФР

СКР

АБВГДейка- Друзья заблудились. Закрепить с детьми знания о звуках [а], [у]; буквах А, а; У, у. Дать понятие «слог», что гласный образует слог. Учить детей составлять и читать слова из разрезной азбуки (АУ), (УА). Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями.

Пальчиковая игра «Профессии». Развивать мелкую моторику рук

Формирование культурно-гигиенических навыков.  Развивать у детей привычку следить за чистотой своего тела, осознанное отношение к внешнему виду и здоровью.

Индивидуальная работа по развитию речи. Д/и «Подбери признак». Учить согласовывать прилагательные с существительными (РР)

Творческая мастерская: рисование на тему «Правила этикета», предложить детям передать при помощи рисунка запомнившиеся им правила, рассказать о своих работах; учить использовать в работе различные техники; формировать привычку следить за своей осанкой во время работы

(РР)

Прогулка

ПР,РР

 СКР

ФР

ФР

Наблюдение насекомые осенью. Учить детей замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью, делать вывод о поведении насекомых с наступлением холодов по результатам наблюдений.

Трудовая деятельность вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.  Учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки

Подвижная игра «Не попадись». Упражнять в прыжках через шнуры

ОВД: Прыжки с продвижением вперед с зажатым между ног предметом.  Приучать детей отталкиваться сильнее и прыгать дальше

Дидактическая игра «Где что можно делать?».  Активизировать в речи детей глаголы.. (РР)

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  Поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия. (ХдЭР)

Работа

перед сном

ХдЭР

Ознакомление с художественной литературой: А. Барто «Вовка - добрая душа». Познакомить детей с новым произведением, учить слушать внимательно, оценивать поступки главного героя, выделять добрые дела, сделанные мальчиком, воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к чтению.

Формирование культуры поведения за столом. Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Вечер

         ПР

РР, ПР

Просмотр фрагмента мультфильма «Крошка Енот». Обогащать впечатления детей о дружеских взаимоотношениях, о невербальных средствах коммуникации, нормах общения.

Ситуация общения на тему «Взаимодействие мальчиков с девочками». Воспитывать дружеские взаимоотношения между мальчиками и девочками, прививать положительные черты характера.

Индивидуальная работа по развитию речи. Цепочка слов». Учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными признаками (холодный - ветер, мороженое, снег, лед).

 РР)

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус».

Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Расширять представления детей о работе шофера. (РР)

Прогулка

ПР

ФР

ФР

Наблюдение за насекомыми. Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в ще­лях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.

Подвижная игра «Охотники и зайцы».  Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве.

ОВД. Прыгать вверх с разбега, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка на 25 — 30 см.  Упражнять в разнообразных видах подпрыгивания, достигая легкости и ритмичности движений

Дидактическая игра «Волшебные фигуры». Развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры. (ХдЭР)

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

(ФР)

                                                                                                      СРЕДА                                                                             

Режимные моменты

Интеграция образ-ных областей

Образовательная деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

СКР, РР

СКР

ПР,РР

Формирование культурно-гигиенических навыков: беседа «Эти добрые словечки». Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т.д.).

Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров». Учить детей самостоятельно выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями. Учить наблюдать за растениями, замечать какие изменения происходят с ними от сезона к сезону.

Дидактическая игра «Больше - меньше». Учить детей использовать в игре свои знания о величине  предметов, умение сравнивать предметы, концентрировать и переключать внимание.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» и «с», в их дифференциации, подборе слов, в которых эти звуки слышатся. (РР)

Настольные игры «Бродилки» по желанию детей Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре правила (РР )

Прогулка

ПР

СКР

ФР

ФР

Наблюдение за грузовым транспортом. Учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

Труд в природе: уборка листьев. Предложить детям поиграть в игру «Дворники», рассказать о труде дворника, его важности. Предложить ребятам выбрать лучшего дворника - того, кто справился быстрее всех и подмел чище.

Уральская  подвижная игра «Стоп». Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.

Спортивная игра городки. Познакомить детей со старинной русской игрой, с ее атрибутами, рассказать об истории ее возникновения. Показать приемы игры. Развивать интерес к спортивным играм.

ОВД: катание на самокате.

Совершенствовать технику выполнения детьми основных действий при движении на самокате, учить выполнять повороты. (ФР)

Работа с выносным материалом. Сюжетно-ролевая игра «Магазин посуды».

Учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий; формировать умение использовать предметы-заместители. (РР)

Работа

перед сном

ХдЭР

Ознакомление с художественной литературой: чтение сказки «Кто помог Сереже?» из книги Добрые сказки Т.А.Шорыгина (в 4 группе). Прививать детям любовь к чтению, усваивать язык эмоций и чувства, реагировать на окружающую действительность и формировать свое отношение.

Вечер

СКР

ПР,РР

    ПР, РР

«Сладкий вечер»- Поделись с другом вафелькой.  Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».  Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.

Игра-драматизация «Терем-теремок».  Развитие памяти, связной речи, диалогической речи, формирование умения передавать содержание сказки по лицам.

.

Дидактическая игра «Времена года»

Закреплять представления о временах года и месяцах осени. (РР)

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Добрые дела», формировать правильный захват карандаша.(ХдЭР)

Прогулка

ПР,РР

ФР

ФР

• за пешеходами.  Закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: игрокам нужно прыгать на одной ноге.  Учить детей точно выполнять игровые действия (уворачиваться от водящего, приседать), развивать творчество в двигательной деятельности, красоту и выразительность движений. Воспитывать доброжелательность, умение действовать в коллективе. Способствовать закаливанию детского организма.

ОВД. Отбивать мяч о землю, двигаясь «змейкой». Совершенствовать навыки ведения мяча правой и левой рукой;

Д/и «Догадайтесь, о ком я расскажу?».  Развивать умение по обобщенным признакам называть предмет (РР,ПР)

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты (РР)

                                                                                                 ЧЕТВЕРГ                                                                

Режимные моменты

Интеграция образ-ных областей

Образовательная деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

ПР

СКР, РР

СКР

«Почемучки» - «Пластмасса: ее качества и свойства». Учить детей распознавать предметы из пластмассы. Побуждать детей определять её качества (гладкая или шероховатая, изделия из неё окрашены в разные цвета), и свойства (водонепроницаемая, ломкая, плавится, гибкая). Воспитывать интерес к современным материалам.

Минутка вежливости «Эти добрые словечки». Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Рассматривания книг, альбомов об этикете. Уточнить представление воспитанников о правилах поведения в различных жизненных ситуациях.

Настольная игра «Лото вежливости». Закрепить существующие правила и представления об этикете. Воспитывать умение быть внимательным, думать, проявлять активность мысли, сообразительность.

(РР)

Творческая мастерская: рисование на тему «Правила этикета».  Предложить детям передать при помощи рисунка запомнившиеся им правила, рассказать о своих работах; учить использовать в работе различные техники; формировать привычку следить за своей осанкой во время работы. (ХдЭР)

Прогулка

ПР,РР

СКР

ФР

ФР

Наблюдение за камнями. Формировать представление о камнях как части неживой природы.

Трудовые поручения Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Учить трудиться сообща;

Подвижная игра «Перебежки». Учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться..

ОВД Лазанье вверх по гимнастической стенке, слезание по диагонали.  Закрепить навыки разнообразных способов лазанья, совершенствовать навыки согласованности движений рук и ног

Д/и «Это плохо  или хорошо?». Учить  самостоятельно, понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения.  (РР, СКР)

Самостоятельная двигательная активность детей.

Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности. (РР)

Работа

перед сном

ХдЭР

Ознакомление с художественной литературой: чтение сказки «Добрый волшебник» из книги Добрые сказки Т.А.Шорыгина (в 4 группе). Прививать детям любовь к чтению, усваивать язык эмоций и чувства, реагировать на окружающую действительность и формировать свое отношение.

 Самообслуживание: игровая ситуация «Неряшливый шкафчик». Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.

Вечер

СКР, РР

СКР, РР

РР

Беседа на тему «Мы едем в общественном транспорте». Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах. Предложить рассказать, почему важно быть вежливыми, проявлять уважение к взрослым и сверстникам.

.Игры с крупным строительным материалом. «Страна Доброты».  Расширять представления детей  о добрых поступках, умение оценивать добрые поступки своих друзей.

Игра-инсценировка «Учимся вежливости». Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения в коллективе, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты.

Индивидуальная работа Игра-танец «Вальс друзей». Развивать ритмический слух, произвольное внимание (ХдЭР)

Сюжетно-ролевая игра «Бюро добрых дел». Развивать игровой диалог; игровое взаимодействие; воспитывать культуру поведения и общения друг с другом. (РР)

Прогулка

ПР,РР

ФР

ФР

Наблюдение за листопадом. Расширять знания о сезонных изменениях в природе, формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Подвижные игры «Защити товарища», «Стой — беги».    Упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками, учить действовать по сигналу, развивать ловкость..

ОВД Лазанье по гимнастической стенке чередующимся шагом ритмично, быстро. Закрепить навыки разнообразных способов лазанья, совершенствовать навыки согласованности движений рук и ног

Дидактическая игра «Кто что делает». Расширять представления детей о профессиях, уточнить их названия, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии(СКР, РР)

Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей.

 Учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.

(ФР, РР)

                                                                                             ПЯТНИЦА                               День отца в России          (третье воскресенье октября)                  

Режимные моменты

Интеграция образ-ных областей

Образовательная деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

 РР, ПР

ПР, РР

«День отца в России».  Познакомить с праздником. Беседа «Самый лучший папа». Воспитывать уважительное отношение к папе (дедушке), формировать положительный социальный статус отца в семье, воспитывать уважение к родителям, особенно к папам,  желание быть как папа,  рассказать о традиции празднования Дня отца в России.

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Профессии».  Выявить какие опасности могут быть в каждой профессии.

Дидактическая  игра «Ласковое слово для папы».  Способствовать умению детей ласково, с любовью обращаться к своему папе; воспитывать любовь к своей семье.

Беседа «Папины заботы». Учить правильно рассказывать о своей семье.

(РР)

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Папины помощники». Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных из литературных произведений, подготавливать необходимые условия и атрибуты.

 (РР)

Прогулка

ПР

СКР

ФР

ФР

Целевая прогулка на лесную поляну

Наблюдение за осенним лесом. Формировать обобщенное представление об осени как о времени года, учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев, закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень, воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Труд в природе: сбор шишек,  листьев, корешков для поделок. Закрепить умение детей аккуратно и правильно собирать в самостоятельно приготовленные бумажные пакетики.

Подвижная игра «Совушка». Усложнение: добавляется второй водящий. Закреплять умение детей бегать в заданном направлении, выполнить имитацию движений в соответствии с текстом.

ОВД «С кочки на кочку».  Формировать навыки прыжков в длину, воспитывать доброжелательность.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

 Учить детей подбирать слова-антонимы, активизировать речь  детей. (РР)

Сюжетно-ролевая игра «Поход».

Формировать у детей умение распределять роли, способствовать объединению игровых сюжетов, побуждать детей к участию в игре. (РР)

Работа

перед сном

ХдЭР

Ознакомление с художественной литературой: Чтение Раскина А.Б. «Как папа был маленьким». Совершенствовать умение слушать художественное произведение внимательно, продолжить формировать круг детского чтения; формировать умение формулировать вопросы.

Формирование культуры поведения за столом. Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Вечер

СКР, РР

ФР

День здоровья Беседа: «Что мы знаем о здоровье?». Закрепить представления   детей о здоровом образе жизни, о здоровье и его роли в жизни человека,  дать детям понимание того, что каждый человек должен сам заботиться о своем здоровье с детства.

Спортивные игры для здоровья: 1. «Кто быстрее?». Побуждение детей к выполнению действий по сигналу, развитие организованности, самостоятельности, быстроты, ловкости. 2. «Липкие пеньки». Развивать ловкость и быстроту движения.

Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате. Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок.

Дидактическая игра «Рыцарские поступки».  Продолжать знакомить с правилами этикета для мальчиков.. (СКР)

Сюжетно-ролевая игра «Автовокзал».

Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Формировать умение использовать атрибуты. (РР)

Прогулка

ПР, РР

      ФР

ФР

Наблюдение за ветром. Продолжать учить определять силу ветра, расширять знания детей о неживой природе.

Подвижная игра «Мяч по кругу» (русская народная игра). Развивать умение действовать по сигналу, упражнять в бросании мяча с поворотом, развивать ловкость, меткость, продолжать работу по оздоровлению детей

ОВД Бросание мяча друг другу с хлопком, с поворотом, с отскоком от земли, в косом направлении. Закреплять навыки  разнообразных способов и цель, бросания ловли.

Спортивное упражнение: катание на самокате.

 Учить детей кататься на самокате (правильно отталкиваться от земли, удерживать равновесие), развивать вестибулярный аппарат детей. (ФР)

Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность. (РР)