Педагогический проект для детей ОВЗ ТНР старшего дошкольного возраста «Путешествие по произведениям советского писателя С. Я. Маршака»

Автор: Плюснина Екатерина Валерьевна

Организация: МАДОУ № 17

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

«Детская книга должна быть «открытием мира» для ребенка, должна расширят его знания о земле, о людях, воспитывать в детях высокие,  благородные стремления  

и чувства, прививать любовь к родному языку,  вкус к поэзии»                                                                             

С. Я. Маршак.

 

Задумывались ли вы о значении книги в жизни ребенка? Как влияет процесс чтения на развитие и становление его личности, его характера и его взаимодействие с окружающей действительности? 

Книга - является особенным предметом, благодаря которому ребенок узнает, познает окружающую действительность. Книга дает возможность по настоящему познать и понять окружающий мир, развить фантазию и воображение.

Любой ребенок, в любом возрасте является читателем, даже если он не сам читает книгу, а является слушателем.  Ребенок самостоятельно выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему приятно, понятно, то что ему интересно.

К большому сожалению, современные родители перестали уделять внимание совместному чтению со своим ребенком, перестали знакомить с биографией русских писателей и поэтов. Данная проблема натолкнула меня на идею создания и реализацию педагогического проекта с детьми старшей группы, познакомить их и увлечь творчеством  русского писателя с С.Я. Маршака, подарившему детям такое огромное разнообразие ярких, необыкновенный и юморных художественных произведений.

Цель проекта: увлечь детей старшего дошкольного возраста к чтению произведений русских писателей.

Задачи:

1. Обогатить знания детей об окружающем мире через произведения Маршака.
2. Воспитывать любовь и интерес к книге совместно с родителями.

4. Развивать познавательную, речевую активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

5. Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений; развивать творческие способности детей и родителей в процессе совместной деятельности.

6. Продолжать развивать доверительные, партнерские отношения между ДОУ и семьей и социумом.

7. Укреплять детско-родительские отношения.

Реализация проекта:

1 этап. Подготовительный

• Составить план проекта.
• Вызвать интерес у участников проекта.
• Создать развивающую предметно- пространственную среду.
• Организовать работу с родителями.

 

2 этап. Основной.

• Создание мини-библиотеки в группе. Выставка книг С. Я. Маршака  в группе.
• Рассказ о писателе С.Я.Маршаке, показ портрета, знакомство с творчеством.
• Чтение произведений писателя .Рассматривание иллюстраций героев произведений.
• Клуб выходного дня, идем  в библиотеку детского и семейного чтения.

3 этап. Заключительный.

• Интерактивная викторина по произведения С.Я. Маршака.
• Участие в городском творческом конкурсе «Путешествие по сказкам советских писателей».
• Презентация проекта на педагогическом совете .
• План проекта:
• Беседа: на тему «Знакомство с писателем С.Я.Маршаком и с его произведениями».
• Познакомить детей с биографией и творчеством С. Я. Маршака; Создать положительную мотивацию у участников проекта. Формировать полноценную связную речь через  диалог.
• Чтение стихотворений: «Радуга-дуга», «Ванька-встанька», «Почта», «Круглый год», «Детки в клетке», «Мяч», «Веселый счет».Разучивание стихотворений из произведений«Детки в клетке» и «Круглый год»: способствовать развитию эмоционально-выразительной речи, развитию правильной интонации, темпу, громкости, тембру, голоса; соответствию образцу речи взрослого.
• Чтение художественной литературы:«Пожар», «Тихая, тихая сказка», «Где обедал воробей», «Кошкин дом», «Усатый полосатый», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Багаж»;«Вот какой рассеянный», «Пудель».
• Загадки по сказкам.
• Мини библиотека: Рассматривание иллюстраций из мини-библиотеки «Книжки Маршака»: продолжать формировать интерес к книге, ее рассматриванию; учить узнавать и называть героев знакомых произведений Маршака.
• Дидактические игры, Социально-ролевая игра, подвижная игра:«Что сначала, что потом?», «Расскажи до конца», «Уголки».Продолжать закрепить знания детей о содержании и героях сказок, активизировать речь детей.
• Творческая мастерская с родителями «Раскраски по сказкам»: привлечь к проекту родителей детей группы. Продолжать развивать доверительные, партнерские отношения между ДОУ и семьей и социумом. Укреплять детско-родительские отношения;
• Мастер – класс по созданию Лэпбука по произведениям С.Я. Маршака:
• Систематизировать полученные знания по изучению произведений С.Я.Маршака.
• Создание папки передвижки: Биография и деятельность С.Я Маршака.
• Интерактивная презентация «Викторина по произведениям С.Я.Маршака:представить детям красочно-иллюстрированные слайды о детском писателе, его произведениях, используя интерактивность. Подвести итог и закрепить знания о творчестве С.Я.Маршака.
• Клуб выходного дня в библиотеку «Малая Герценка»: привлечь к проекту родителей воспитанников.
• Сценка-инсценировка по прозведению С.Я.Маршака «Багаж».
• Городской творческий конкурс «Путешествие по сказкам советских писателей», привлечение родителей к активному участию в совместном с детьми творчестве.

Ожидаемый результат:

У детей появится интерес к героям стихов и сказок.

• Сформируется бережное отношение к книгам.
• Воспитается культура общения, расширится словарный запас.
• Дети освоят умение воспринимать текст на слух, узнавать произведения по отрывкам из них.
• У детей разовьются коммуникативные способности, умение договариваться, помогать друг другу.
• У родителей появится желание знакомить своих детей с произведениями русских писателей и поэтов.

Укрепление детско-родительских отношений

Заключение.

Работая над проектом, мы познакомились с биографией С. Я. Маршака. Изучили много интересных, увлекательных произведений. Читая произведения, дети сопереживали героям; смеялись и плакали с ними; удивлялись красоте родной природы. Дети обогатили свой словарный запас. Сами добывали информацию о незнакомых словах и делились с друзьями. Ребята доказали, что творчество С. Я. Маршака современно и в наше время.

 

 

Список литературы:

1. Маршак С.Я., Собрание сочинений.
2. Художественная литература, 1968. - С. 5-15.
3. Владимирова Л.А. «Поэзию я полюбил очень рано…»: [сценарий путешествия по Стране Маршака для детей 7-9 лет] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007 . - № 9. - С. 4 - 8.
4. Зархи С. Б. «Я думал, чувствовал, я жил…»: [сценарий литературного вечера о Маршаке для старшеклассников] // Читаем, учимся, играем. - 2007. - № 8. - С. 11 - 21.
5. Киселёва Т. Это имя помнят и ребята, и взрослые: [из опыта работы библиотеки по популяризации творчества С.Я. Маршака] // Библиотека. - 2002. - № 10. - С. 42 - 44.
6. Олиферова Л. Наши добрые соседи: Водевиль в трёх действиях с прологом (Продолжение сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом» // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 3. - С. 106 - 122.
7. Папулова С. Путешествие по стране Маршака: [сценарий] // Библиотека. - 2001. - № 9. - С. 70 - 72.

Опубликовано: 02.10.2024