Бобры - удивительные животные

Автор: Скупова Ольга Леонидовна

Организация: ГБОУ Школа № 2120 ДОП7

Населенный пункт: г. Москва

Пояснительная записка

Данная методическая разработка представляет собой серию разных занятий организованной образовательной деятельности, объединенных одной темой и посвященных обитателю - бобру. Поскольку бобр является интереснейшим представителем животного мира Москвы и Московской области, то раннее знакомство детей с ним позволит воспитать у дошкольников чувства любви, ответственности и бережного отношения к богатству природы родного края.

Занятия предназначены для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет. Так как в данном возрасте продолжительность занятий составляет не более 30 минут, а объём интересной и полезной информации по выбранной тематике, который хотелось бы рассказать детям, достаточной большой, то целесообразно провести серию занятий с чередованием различных видов деятельности и интеграцией основных образовательных областей. Согласно ФГОС дошкольного образования выделено пять направлений развития воспитанников (познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) и все они представлены в нашей методической разработке. Кроме того, при проведении занятий активно используются игровые моменты, так как игровая деятельность является основной в дошкольном возрасте и позволяет дольше удерживать внимание детей.

Поскольку занятия, представленные в данной методической разработке, объединены общей тематикой и логически следуют одно за другим, целесообразно проводить их последовательно в течение месяца, тем самым формируя целостное представление дошкольников по представленной тематике.

Основная цель данной методической разработки расширить представление детей о бобрах, дать реалистичные знания о внешнем виде бобров, их образе жизни, об особенностях поведения и питания. Создание макета хатки бобра.

Задачи, которые реализуются при применении методической разработки:

- вызвать интерес к объектам растительного и животного мира, взаимосвязи природы и человека.
- расширить представления детей о жизни бобров в природе;
- воспитывать любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь и охранять ее обитателей.

- развивать умение наблюдать, сравнивать, отмечать характерные признаки;

- формировать у детей интерес к изучению родного края;

- активизировать словарный запас, обогащать его новыми словами по теме;

- совершенствовать умение детей составлять рассказ о животном

- учить детей передавать в рисунке образ животного, выделяя его характерные черты;

- развивать умение детей работать коллективно;

Тип проекта: познавательный
Основные методы: Поиск информации при изучении научных и литературных источников

Анализ тематических источников информации

Используемые методические приемы:
- экологический форум;
- продуктивная деятельность;
- беседа;
- непосредственно образовательная деятельность;
- выставка;
- презентация.

План реализации проекта:
1. «В защиту прав животных» - экологический форум.
2. «Что мы знаем о животных»

3. Наш друг – бобр» - выставка рисунков.
4. «В гостях у бобра» - практическая деятельность.
5. «Живет в лесу строитель…» - вечер загадок.
6. «Друг или враг» - беседа.
7. «Хорошо, что есть на свете зверь по имени бобр» - непосредственно образовательная деятельность.
8. «Вы слыхали про бобра?» - выставка художественной литературы.

9. Лепим бобров и сопутствующих им животных для экосистемы

10. Построение макета «Хатка бобра».

Ожидаемый результат:
- расширить и углубить у детей знаний о бобрах как представителях фауны;

- сформировать экологическую культуру личности ребенка
- воспитать природоохранные отношения к природе родного края.

Используемые материалы: ИКТ, книги, альбомные листы, цветные карандаши, пластилин, демонстрационный материал, пластилин, ветки деревьев, листья деревьев.

 

1.Актуальность.

Нам стало очень интересно, зачем бобры строят плотины и как они это делают? Была определена цель нашей работы - исследовать жизнь бобров в природе.

Исходя из данной цели, мы поставили следующие задачи:

1. С помощью дополнительной литературы выяснить особенности внешнего строения и образа жизни бобров.

2. Определить образ жизни и рацион питания бобров.

3. Собрать фотографический материал об образе жизни бобра.

4. Собрать интересные факты о бобрах.

Постановка проблемы

На нашей земле много разных животных, и человек бывает порой жесток по отношению к ним. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают ради своих целей: из кожи крокодилов делают обувь и сумки, ремни и портфели; слонов убивают чтобы из бивней сделать дорогие украшения; моржей ради вкусного мяса, а из их клыков делают красивые сувениры; из шкур тигров и гепардов шьют шубы, мех бобра идет на дорогие шапки. Поэтому из года в год животных становится все меньше и меньше. Как же с этим бороться?

Основанная часть

Внешние особенности бобров.

Бобры – крупные грызуны, достигающие 30 кг. Они имеют приземистое тело, длина его достигает до 1м, а иногда и более. Хвост устроен очень интересно и достигает 30 см, а по форме напоминает весло. Посередине хвоста сверху тянется жесткий роговой киль. Волос на хвосте нет, их заменяют крупные чешуйки и рассеянные жесткие щетинки. Задние лапы у бобра – короткие и сильные, снабжены плавательной перепонкой. Когти зверька необычные – крупные, уплощённые и искривлённые. На втором пальце задней лапы коготь раздвоен. Это бобровая «расческа», которой грызун приводит в порядок свою густую шерсть, которую тщательно приглаживает и расчесывает. Мех разный от светло-коричневого до почти черного. Впереди от анальных желез находятся парные мускусные железы, секрет которой известен под названием бобровой струи. Маслянистым секретом парных анальных желез бобр смазывает мех и защищает его от намокания. Бобровая струя используется в парфюмерии.

Слух у бобра отменный, хотя маленькие уши едва заметны среди меха. И уши, и ноздри при нырянии плотно закрываются. Глаза бобра тоже небольшие и снабжены важным приспособлением – прозрачной мигательной перепонкой, которые при погружении в воду, надежно предохраняют их от травм и позволяют видеть в более плотной, чем воздух, среде. Губы бобра имеют специальные выросты, которые, смыкаясь за выступающими вперед крупными резцами, препятствуют попаданию воды в ротовую полость, в то время как зубы торчат наружу. Такое устройство позволяет животному грызть под водой, не захлебываясь. Щечных зубов 16: по 4 в верхней и нижней челюсти. Коренные зубы обычно не имеют корней, слабо обособленные корни образуются лишь у некоторых старых особей.

Бобры - прекрасные пловцы и ныряльщики. Их роскошный мех, густой, высокий, с сильно развитым пухом, плохо намокает и помогает сохранять тепло и в ледяной воде. Этому же способствует и толстый слой подкожного жира. Большие легкие и печень бобра обеспечивают такие запасы воздуха и артериальной крови, что животное может не появляться на поверхности 10-15 минут, проплывая при этом до 700 метров (Рис 1).

Рис. 1 Бобер обыкновенный.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 

1. file0.docx (2,7 МБ)

Опубликовано: 13.10.2024