Утренний и вечерний рефлексивный круг

Автор: Гребенкина Галина Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 168

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

В соответствии с действующими ФГОС ДО, к приоритетным задачам социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста относится развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, а также к сообществу детей и взрослых в образовательной организации.

Рефлексия – это умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализом, осмыслением условий и результатов собственной деятельности. Современная педагогическая наука считает, что если человек не рефлексирует, он не выполняет роли субъекта образовательного процесса. Но с рефлексией человек не рождается. Это достаточно сложный психологический феномен, который формируется не сразу.

Рефлексивный круг – это форма специально организованного общения, где обсуждаются, анализируются, оцениваются действия и состояния обучающихся. «Утренний рефлексивный круг» и «Вечерний рефлексивный круг» - это элемент программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой и Э.М. Дорофеевой. Цель его - создать положительный эмоциональный настрой и вселить в ребенка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо [2, С.83].

Задачи рефлексивного круга:

- создать у ребенка положительный эмоциональный настрой на весь день;

- установить комфортное социально-психологический климат в детском коллективе посредством свободного общения со сверстниками;

- содействовать развитию взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

- пополнять словарный запас дошкольника [4, С.7].

На самом деле данная технология не такая уж и новая. Например, «утренний сбор» пришел в детские сады вместе с методикой Марии Монтессори и Вальдорфской педагогикой, еще в 80-е годы прошлого столетия. Эту технологию называли по-разному: детский совет, утро радостных встреч, групповой сбор. Постепенно подобная традиция прочно закрепилась в дошкольном образовании. В программе «От рождения до школы» данный элемент в режиме дня появился под названием «утренний круг» [3, С.119].

«Утренний круг» - это начало дня, когда дети собираются все вместе для того, чтобы порадоваться предстоящему дню, настроиться на «работу», поделиться впечатлениями, узнать новости, обсудить планы и договориться о правилах. Именно на «утреннем круге» зарождаются и обсуждаются новые приключения, обсуждаются «мировые» и «научные» проблемы, а также планируются моменты, в которых дети становятся участниками образовательной деятельности. Воспитатель же выполняет функцию модератора, то есть он не главный, он просто направляет «сюжет» разговора в нужное русло. «Утренний круг» - это место для общения взрослых и детей, задающее смысл и стиль всей жизни группы.

«Утренний круг» организовываются после завтрака, с участием всех детей, присутствующих в группе. Обсуждение в младшем дошкольном возрасте занимает от 5 до 20 минут, в старшем дошкольном возрасте - от 10 до 20 минут.

«Вечерний круг» проводится в форме рефлексии - обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня. «Вечерний круг» помогает детям научиться осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников. Дети учатся справедливости, взаимному уважению, умению слушать и понимать друг друга.

Воспитатель предлагает воспитанникам вспомнить прошедший день, все самое хорошее и интересное. Цель этого - сформировать у детей положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом. Для этого предполагается обсудить проблемные ситуации, если в течение дня таковые возникали, подвести детей к самостоятельному разрешению и урегулированию проблемы, организовать обсуждение планов реализации совместных дел (проектов, мероприятий, событий и пр.).

Рекомендовано организовать «Вечерний круг» во второй половине дня. Обсуждение в младшем дошкольном возрасте занимает от 5 до 20 минут, в старшем дошкольном возрасте - от 10 до 20 минут.

Структура рефлексивного круга состоит из четырех этапов:

- организационный момент (начинается с построения детей в круг и приветствия);

- создание благоприятного психологического настроя (это малоподвижные игры на сплочение детского коллектива, коммуникативные игры);

- основное содержание (создание игрового сюжета, беседа по теме);

- заключительный этап (подведение итогов) [1, с.126].

На первый взгляд, может казаться, что проводить рефлексивный круг легко и просто, но в процессе внедрения этой педагогической технологии поняли, что требуется большая подготовка и обязательное соблюдение определённых правил для воспитателя:

- не давать оценку высказываниям детей, а больше уделять внимание их чувствам и отношению к обсуждаемой проблеме;

- подчеркивать интонацией и комментировать высказывания, если нужно развить их дальше.

Технология «Утреннего и вечернего круга» применяется с трех лет. Однако один из авторов методики - Елена Евгеньевна Дорофеева, преподаватель Международной педагогической академии дошкольного образования, рекомендует водить ее отдельные элементы уже в раннем возрасте. По ее мнению, развитие у детей рефлексии даёт им выход на результаты деятельности, а далее рефлексивный выход - на изменение собственной деятельности в соответствии с новыми задачами. Педагог, участвуя в рефлексивной деятельности ребенка, может стать средством для начала формирования рефлексии уже в дошкольном возрасте. Рефлексия обеспечивает развитие личности, даёт возможности обнаружения и преодоления противоречий в решении возникающих задач, следовательно, нуждается в ее формировании и развитии у любого человека.

 

 

Список литературы

 

1. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. - М.: Просвещение, 2020. - 362 с.
2. Гришаева Н.П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации. - М.: Вентана–Граф, 2023. - 216 с.
3. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. - М.: Совершенство, 2021. - 295 с.
4. Инновационная программа «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. - М.: Проспект, 2023. - 95 с.

Опубликовано: 22.10.2024