Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ

Автор: Атабекян Сусанна Славиковна

Организация: МБОУ Видновская СОШ № 1 (Дошкольное отделение)

Населенный пункт: Московская область, г. Видное

Живёт повсюду красота,
Живёт ни где-нибудь, а рядом.
Всегда открыта нашим взглядам,
Всегда доступна и чиста.

 

Целенаправленно организованная предметно-развивающая среда в дошкольном учреждении играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка, предоставляя каждому равные возможности для его всестороннего развития, учитывая его склонности, интересы, уровень активности, охрану и укрепление его здоровья, коррекцию недостатков его развития.

 Но не всякая среда может быть развивающей. Пространство, организованное для детей в образовательной организации, может быть как мощным стимулом их развития, так и преградой, мешающей проявить индивидуальные творческие способности.

Одним из необходимых условий в обучении и воспитании становится создание развивающего пространства в ДОУ. Организуя предметно-пространственную среду в групповом помещении, в кабинетах специалистов, в раздевалках, педагоги должны учитывать всё, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка: закономерности психического развития дошкольников, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также эмоциональной сферы. Учёт индивидуальных особенностей, интересов, темпа продвижения каждого ребёнка, создание условий для его развития независимо от уровня исходной подготовленности – вот чем должны руководствоваться мы, педагоги, в своей профессиональной деятельности. При этом помнить о её содержательности, насыщенности, трансформируемости, полифункциональности, вариативности, доступности, безопасности.

Хотелось бы остановиться на старшем дошкольном возрасте, в этот период происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности, где впервые ребенок начинает ощущать себя старшим, а педагог помогает понять и преодолеть трудности его нового положения.

Предметно-развивающая среда организуется педагогом так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом, ощущая эмоциональный комфорт и психологическую защищённость.

Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность; экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.

 

1. file1.jpg (353,3 КБ)

Опубликовано: 24.10.2024