Психические процессы

Название игры

Ход игры

Воображение

Игра «Нарисуй настроение»

Цель: Используется для развития творческого

 воображения.

Материал: Альбомный лист,  акварельные краски, кисти.

Инструкция: «Перед тобой бумага и краски, нарисуй своё настроение. Подумай, какое оно грустное или наоборот весёлое, а может какое

ни будь другое? Изобрази его на бумаге любым способом, как тебе захочется».

Игра «Сказка наоборот»

Цель: Используется для развития творческого

воображения.

Материал: Герои любимых сказок.

Инструкция: «Вспомни, какая у тебя любимая сказка? Расскажи её, так чтобы в ней всё было « наоборот».

Добрый герой стал злым, а злой добродушным .    Маленький превратился в великана, а великан в карлика» .

Игра

 «Волшебники»

Цель: Используется для развития чувств на базе воображения.

Материал: По 2 карточки с изображением волшебников на одного ребенка, альбомный лист, цветные карандаши.

Ход игры: Вначале ребенку дается первое задание. Предлагаются две совершенно одинаковые фигуры «волшебников».

Инструкция: « У тебя два волшебника, тебе нужно дорисовать эти фигуры, превратив одну в «доброго», а другую в « злого» волшебника,

После выполнения , второе задание.

Инструкция: « Сейчас ты должен сам нарисовать «доброго» и « злого» волшебников.

А также придумай, что совершил плохого «злой» волшебник и как его победил «добрый».

Игра «Удивительная ладонь»

Цель: Развитие воображения, образного мышления, изобразительных навыков, художественного вкуса.

Оборудование: Образцы рисунков, выполненных на основе эталона (изображение раскрытой ладони);

лист бумаги, простой карандаш, ластик, наборы

цветных карандашей, восковых мелков, краски и

кисти (для каждого ребенка).

Ход игры: Взрослый предлагает детям обвести свою ладонь с рас крытыми пальцами.

После завершения подготовительной работы он говорит: «Ребята, у вас получились похожие рисунки, давайте попробуем сделать их разными. Дорисуйте какие-нибудь детали и превратите обычное изображение ладони в необычный рисунок». Выигрывает ребенок, который создал наиболее оригинальный образ на основе заданного эталона.

Примечание. При возникновении затруднений, взрослый показывает образцы выполнения задания, но предупреждает детей, что копировать их не следует.

Игра «Нарисуй

лица»

Цель: Развивать умение создавать имеющие смысл объекты с помощью добавления и разработки деталей.

Рекомендации для педагога.

Вырежьте из старых журналов рисунки и фотографии людей с разными настроениями. Покажите эти картинки детям. Спросите, какие они эти лица: счастливые или грустные, и т. д.

Покажите лицо с веселым выражением. Спросите детей, как и что нужно изменить на картинке, чтобы превратить это лицо в грустное. Подчеркните, что глаза и брови так же хорошо, как и контуры рта, могут передавать на строение человека. Пусть дети взглянут на задание.

Перед выполнением задания попросите детей рассказать, что чувствует человек на каждом рисунке, какое у него настроение. Попросите их завершить рисунок, добавив брови, глаза, рот и другие детали.

Если вы почувствуете, что требуется дополнительное разъяснение, то спрячьте часть своего лица под шарфом и попросите детей догадаться о вашем настроении по видимой части лица (например, спрячьте рот и покажите веселое настроение глазами). После того как дети выскажут свои догадки, уберите шарф и предоставьте возможность детям проверить, правильно ли они угадали. Подчеркните, что ваши брови, глаза и рот помогают создавать то или иное выражение лица.

Игра «На что это

похоже?»

Цель: Используется для развития воссоздающего воображения.

Материал: Карточки с кляксами, « морозными рисунками»

Инструкция: «Сейчас я буду показывать картинки, а ты внимательно смотри. Затем ты должен сказать, что напоминают увиденные образы, на что они +похожи».

Далее демонстрируются карточки с изображениями.

Память

Игра на развитие двигательной памяти

Цель: Развитие двигательной памяти, координации движений.

Ход игры: Вспомни, как прыгает щенок за косточкой? Покажи. Как ходит корова? Покажи. Как бодается бык? Покажи. Как кошка лежит на солнышке? Как бегает по рельсам трамвай? Как ты поднимаешься по лестнице? Как тормозит машина, что на у светофора? Как милиционер своей палочкой останавливает машину? Как бабушка поправляет очки?

Игра «Запоминаем слова»

Цель: Развитие слуховой механической памяти

Ход игры: Не торопясь прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд. 10 приведенных ниже слов. Дети должны их запомнить и все их воспроизвести.

Слова: Тарелка, щетка, автобус, сапог, иголка, стол, лимон, озеро, рисунок, банка.

Игра

«Гуляем по лесу»

Цель: Развитие зрительной памяти;

Ход игры: Представь, что мы в лесу! Я буду называть тебе птиц. Ты должен вспомнить тех, кого я пропустила.

 Итак: сорока, ворона, ласточка, дрозд, малиновка.

Задание № 1: Назови всех птиц, каких ты знаешь

Задание № 2: Картинка убирается. Ребенка просят вспомнить тех птиц, которые были названы в начале игры.

Игра

«Вкус и запах»

Цель: Развитие обонятельной памяти.

Задание № 1: Представь лимон. Каков он на вкус? Вспомни, как пахнет лимон? Расскажи об этом. Представь, что ты держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?

Задание № 2: Нарисуй лимон.

Задание № 3: Представь апельсин. Каков он на вкус? Вспомни, как пахнет апельсин. Какого цвета апельсин? Представь, что ты держишь его в руке. Что ты чувствуешь?

Задание № 4: Нарисуй апельсин

Задание № 5: Расскажи, чем отличается лимон и апельсин. Чем они похожи.

Игра «Опиши предмет»

Цель: Развитие произвольной зрительной памяти.

Задание № 1. Дети сидят в кругу. Педагог пускает по кругу предмет. Дети внимательно его рассматривают и по сигналу передают соседу. Предмет убирается, дети его должны описать.

Задание № 2. Выходит ребенок, перед ним разложены 5-6 предметов. Он внимательно рассматривает их.

Затем отворачивается и дает описание предметов (описание возможно по схеме: цвет, форма, материал).

Игра «Экран»

Цель: Развитие зрительной памяти.

Ход игры: На полу или на столе разложены различные предметы в определенном порядке. Все дети фотографируют своим внутренним взглядом эти предметы.

Фотографирование идет на счет 5. после этого все закрывают глаза и отворачиваются. Педагог делает некоторые изменения, по сигналу дети открывают глаза, тот, кто увидел изменения, поднимает руки и называет.

Внимание

Игра «Вспомни и нарисуй»

Задача игры: Развитие целенаправленного внимания.

Ход игры: На листе бумаги нарисовать восемь кругов разного диаметра и цвета. Дети смотрят на картинку в течение 1 мин.

Потом взрослый собирает листы с нарисованными кругами и даёт детям чистые листы.

Дети должны вспомнить, нарисовать и раскрасить круги.

Игра «Поставь пальчик»

Цель: Развитие целенаправленного внимания.

Описание игры: Ребенок должен выбрать из большого количества знакомых ему предметов, изображённых на картинках, тот, который назвал взрослый, и быстро указать на него пальцем. Трудность состоит в том, что ребенок должен преодолеть внешнюю привлекательность других картинок и сосредоточить внимание только на той, которую назовет воспитатель. Найденную картинку ребенок получает в качестве приза.

Основное требование игры – искать картинку глазами, а не руками, и лишь в последний момент поставить на нее пальчик. Можно помочь ребенку сдержать себя, предложив ему держать палец у края стола, пока не будет названа картинка. В начале игры детям предлагается посмотреть все картинки, назвать изображённые на них предметы. После этого приглашается пара детей, перед которыми раскладываются все картинки. Объясняют правила игры.

Затем произносят слова: «Кто из вас раньше найдёт и укажет пальчиком, где находится яблоко?»

 Дети показывают картинку, а воспитатель обращается к остальным: Кто раньше поставил свой пальчик на яблоко? Дети отвечают, и победитель получает картинку. Второму ребенку дается возможность «отыграться», но если он и на этот раз не найдёт картинку, вызывается следующая пара детей.

Отданные детям картинки заменяются новыми.

Правила игры: 1. Держать палец правой руки у края стола, пока взрослый не назовёт предмет. Запрещается снимать палец со стола раньше времени.

2. Картинку получает тот, кто раньше поставит на нее свой палец.

3. Победителя называют все участники игры.

Игра «Прятки с игрушками»

Задача игры: Развитие у детей устойчивости внимания.

Описание игры: Взрослый ставит на стол несколько новых игрушек, подзывает к себе троих детей и предлагает им по очереди выбрать игрушку, которая больше всего нравится. Дети должны внимательно рассмотреть свои игрушки. Затем дети встают лицом к стене и закрывают глаза. Пока дети стоят с закрытыми глазами, взрослый прячет каждую из игрушек в какое-нибудь заметное место.

 Игрушка должна находиться среди других знакомых детям предметов (кукла среди кукол, машина среди машинок). Остальным детям сообщается, что они не должны раскрывать секрета, где прячутся игрушки.

Каждый водящий должен сам найти свою игрушку. «Пора», — говорят хором взрослый и дети, и водящие начинают искать.

Когда они возвратятся с игрушками, взрослый спрашивает остальных детей: «Кто первый нашел игрушку? Он свою игрушку нашел? ». Победителю даётся какой-нибудь приз. Игра повторяется сначала, причем теперь игрушки прячут сами дети.

Правила игры:

1. Искать только ту игрушку, которую выбрал, не отвлекаясь на другие.

2. Не подсказывать водящим. Нарушителя не выберут искать игрушки.

3. Когда прячут игрушки, нельзя открывать глаза.

Игра «Что появилось?»

Задача игры: Развитие у детей устойчивости внимания.

Ход игры: Взрослый ставит на стол несколько предметов: кубик, маленькую игрушку, чашку, свечку, песочные часы и др. Дети смотрят на предметы в течение 1-2 мин. Затем просит детей отвернуться и добавляет к ряду предметов ещё несколько. Просит повернуться одного из детей и назвать, что появилось. Потом этот ребенок снова отворачивается. Для каждого из детей – разные дополнительные предметы.

Игра «Зачеркни кружок с точкой»

Задача игры: Развитие распределения внимания.

Описание игры: На листе бумаги нарисовать 25 кругов диаметром с пятирублёвую монету. Внутри некоторых поставить точку. Пока пересыпается песок в песочных часах, зачеркнуть точку внутри кругов.

Игра «Слушаем и хлопаем»

Задача игры: Развитие избирательности внимания, мышления.

Описание игры: Детям предлагается слушать внимательно и хлопнуть в ладоши, когда услышат среди называемых слов название животного.

Набор слов может быть таким:

Ёлка, ландыш, слон, ромашка.

Кукла, заяц, гриб, машина.

Виноград, река, лес, белка.

Лыжи, жираф, самолет, ваза.

По аналогии можно использовать названия растений, игрушек и т. д.

Восприятие

Игра «Кто

наблюдательнее»

Цель: Развивать восприятие формы у детей дошкольного возраста.

Ход игры: Предложить ребёнку за 1 минуту назвать 5 предметов определённой формы (круглые, прямоугольные, квадратные, овальные). Повторять предметы не разрешается. Так же воспитатель может организовать игру с группой ребят. Каждый ребёнок должен по очереди называть предметы названной формы, поэтому будет перечислено много предметов той или иной формы, что способствует развитию каждого ребёнка.

Тот из ребят, кто за 1 минуту не сможет назвать 5 предметов нужной формы, выходит из игры. Победителю предоставляется право предложить название формы предмета для дальнейшей игры

Игра «Найди

такой же предмет»

Цель: Развивать восприятие формы у детей 4 – 6 лет.

Оборудование: Картинки с изображением эталона лампы и ещё несколько рисунков ламп различной формы.

Ход игры: Ребёнку предлагаются картинки, среди которых он должен найти такую же, как эталон. Задание ограничено во времени, на изучение картинок даётся только 30 секунд. После этого ребёнок должен дать ответ.

Для детей 4 лет можно оставить эталон перед глазами, для более старших детей эталон следует просто закрыть листом белой бумаги. Такой вариант позволит развивать не только восприятие ребёнка, память, и внимание. Предлагают ребёнку внимательно посмотреть на лампу.

Среди других ламп найти такую же.

Игра «Узнай  предмет»

Цель: Развивать восприятие цвета, формы и величины у детей 4 – 6 лет.

Оборудование: Карточки с изображением геометрических фигур.

Ход игры: Ребёнку даются задания, направленные на дифференциацию признаков цвета, величины, формы.

а) Дай мишке круг, дай кукле треугольник, дай зайке квадрат. Положи квадрат на окно. Положи круг на диван. Положи красный круг, синий квадрат, принеси зелёный треугольник.

б) Собери все круги, отдельно положи синие круги, зелёные круги, жёлтые круги, красные круги.

в) Покажи треугольники, затем выбери синие треугольники, зелёные треугольники, жёлтые треугольники, красные треугольники.

г) Собери все квадраты, выбери синие квадраты, жёлтые квадраты, зелёные квадраты.

д) Покажи маленькие круги (маленькие треугольники, маленькие квадраты).

е) Собери большие круги (квадраты, треугольники).

ж) Покажи зелёные большие квадраты, маленькие синие круги, большие красные треугольники, маленькие зелёные квадраты.

Игра «Белый

лист»

Цель: Развивать восприятие формы предметов у детей, а также развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: Лист бумаги с нарисованными фигурами, часть закрашена зелёным цветом, набор фигур белого цвета, идентичных фигурам на листе бумаги.

Ход игры: Предложить детям закрыть белыми фигурами зелёные фигуры на листе бумаги. При правильном расположении фигур в результате должен получиться белый лист бумаги.

Для детей 5 лет можно несколько усложнить, поместив наклеенные на листок картона фигурки в полотняный мешочек.

А затем просим ребёнка на ощупь отыскать нужную «заплатку», чтобы закрыть ту или иную зелёную фигурку.

Игра «Найди ошибки»

Цель: Развитие устойчивого внимания, критичности познавательной деятельности.

Правила игры: Заранее нарисуйте картинку, на которой допущено 5- 6 ошибок.

Например: На картинке, изображающий детей, играющих во дворе зимой, можно нарисовать дерево с листьями и т.п. содержание картинка и

допущенные ошибки должны быть понятны малышу, чтобы усложнить игру сделайте ошибки более заметны.

Игра «Составь

картинку»

Цель: Развивать восприятие у детей 3 – 5-летнего

возраста.

Оборудование: Простые картинки с изображением яблок, огурца, матрешки. Одна картинка целая, другая разрезана на 3 части.

Ход игры: Предложить ребёнку собрать по образцу разрезанную картинку.

Для детей 5 – 6 лет можно предложить следующее задание:

а) Собрать более сложные картинки;

б) Взять две одинаковые открытки, одну из которых оставить в виде эталона, а другую разрезать на 4 – 5 частей, затем, перемешав их, собрать по образцу;

в) Для ребёнка можно усложнить задание, попросив складывать картинки по памяти, без эталона.

Мышление

Игра «Что здесь лишнее»

Цель: Исследовать процессы образно-логического мышления, операций анализа и обобщения.

Оборудование: Картинки (4 шт.) с изображением 4 предметов, один из которых — лишний.

На каждой из этих картинок один из четырех изображенных предметов лишний. Педагог предлагает ребенку внимательно посмотреть на картинки и определить, какой предмет и почему является лишним.

На решение задачи отводится 3 мин. Картинки можно предъявлять по одной.

Игра «Отвечай быстро»

Цель: Развитие логического мышления, связной речи, обогащение словаря.

Ход игры: Взрослый бросает ребенку мяч, называет цвет.

Ребенок, возвращая мяч, должен постараться быстро назвать предмет этого цвета.

Можно называть не только цвет, но и любое качество (вкус, форму) предмета.

Игра «Как это можно использовать»

Предложите ребенку: «Я буду говорить слова, ты  тоже говори, но только наоборот.

Например:

большой – маленький».

Можно использовать следующие пары слов:

Веселый – грустный

Быстрый – медленный

Пустой – полный

Худой – толстый

Умный – глупый

Тяжелый – легкий

Храбрый – трусливый

Твердый – мягкий

Шершавый – гладкий.

Игра «Бывает и не бывает»

Цель: Развитие логического мышления и координации.

Материал: Резиновый мячик небольшого размера.

Правила игры: Ведущий озвучивает игрокам разные ситуации, которые либо могут происходить в реальной жизни, либо оказываются совершенно фантастическими (лучше подготовить несколько десятков ситуаций заранее). Произнеся фразу, ведущий бросает одному игроку мячик. Ребенок должен его поймать и сразу бросить обратно ведущему. Одновременно с этим игроку нужно ответить: «Бывает» или «Не бывает», т.е. решение он должен принять очень быстро.

Вот несколько примеров таких ситуаций:

папа идет с работы;

дерево варит кашу;

бабушка печет пирожки;

ручка смотрит телевизор;

кошка играет с мышкой;

подушка зевает и т.д.

Ситуации могут быть самыми разными, и никаких ограничений здесь нет.

Игра «Назови слово»

Цель: Развить гибкость ума.

Предложите ребенку называть как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

1. Назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, рябина, осина…)

2. Назови слова, обозначающие домашних животных.

3. Назови слова, обозначающие зверей.

4. Назови слова, обозначающие овощи.

5. Назови слова, обозначающие фрукты.

6. Назови слова, обозначающие транспорт.

7. Назови слова, относящиеся к спорту.

8. Назови слова, обозначающие наземный транспорт.

Варианты заданий вы можете подбирать по своему усмотрению. Если ребенок ошибся и неправильно назвал слово, то необходимо обсудить его ошибку и исправить ее.

Следующие игры способствуют развитию мышления и сообразительности. Они также способствуют увеличению словарного запаса.

Игра «О чем я сказала?»

Цель: Развитие мышления, речи.

Ход игры: Есть слова, которыми мы называем много разных предметов.

Например: Голова – у человека, куклы, головка лука, чеснока, ракеты.

Детям предлагается предложить свои варианты для следующих слов:

Иголка (шприц, ель, сосна, еж, для шитья)

Звонок (у велосипеда, дверной звонок)

Нос (у человека, самолета, корабля, чайника)

Ушко (у куклы, иглы, у кошки)

Ножка (стул, гриб, мебель, ребенок)

Ручка (у ребенка, чайника, чемодана, у двери)

Молния, глазок, горлышко, язычок, крыло. 

Речь

Игра «Кто в домике живет? »

Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Ход: Воспитатель показывает картинку с изображением собаки). Кто это? Собака лает громко: «авав». А это кто? (ответы детей) Щенок лает тихо (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза).

Воспитатель показывает картинку с изображением кошки). Кто это? Кошка мяукает громко: «Мяумяу». А это кто? (ответы детей) котенок мяукает тихонечко.

Пошли зверюшки домой (картинки убираются за кубики).

Отгадайте, кто в этом домике живет: «авав» (произносится громко? (Ответы детей) Правильно, собака (показывает картинку). Как она лаяла? (ответы детей) .

Отгадайте, кто в этом домике живет: «мяу-мяу» (произносит тихо? Как котенок мяукал?

Аналогично дети отгадывают, кто живет в других домиках и повторяют звукосочетания по нескольку раз.

Игра «Я, мы, он, она, вместе - дружная семья»

Цель: Изменять глаголы по лицам и числам.

Ход игры: Скажите: «Я катаюсь на санках». Попросите ребенка повторить предложение, но вместо «я» сказать «ты».

Предложите ребенку продолжить игру. Попросите его повторить произнесенную вами фразу, подставить другое местоимение и изменить форму глагола.

«Я гуляю по лесу. — Ты ... (гуляешь) по лесу.

Я кормлю птиц. — Он ... (кормит) птиц.

Я играю в хоккей. — Мы ... (играем) в хоккей.

Я играю в снежки.— Они ... (играют) в снежки.

Я леплю снеговика. — Вы ... (лепите) снеговика».

Кто летает Дети становятся в одну линию. Правила игры: Ведущий говорит «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь летающее - самолет или воробей, - вы должны поднять обе руки вверх, если нелетающее - не поднимайте.

Кто ошибется - выходит из игры. - Воробей. - Ворона. - Пчела. - Стрекоза. - Божья коровка. - Собака. - Слон. - Кошка. - Ракета. - Стол. - Змея. - Облака. - Орел. И т. д.

Игра «Опиши действия»

Цель: Выявление уровня развития связкой речи, у ребенка.

Ход игры: Ребенку поочередно предлагают карточку с изображением разных действий «Посмотрят на картинку и опиши действия?» Ответы ребенка записывают в протокол.

Игра «Подбери словечко»

Цель: Расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным.

Ход игры: В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу.

Про что можно сказать

Например: «свежий»…(воздух, огурец, хлеб, ветер);

«старый»… (дом, пень, человек, ботинок);

«свежая»… (булочка, новость, газета, скатерть);

 «старая»…(мебель, сказка, книга, бабушка);

 «свежее»… (молоко, мясо, варенье);

 «старое»…(кресло, сиденье, окно).

Игра «Мама потеряла»

Цель: Формирование умения правильно согласовывать слова в предложении в родительном падеже, развитие словаря, закрепление обобщающих понятий "Дикие животные" и "Домашние животные".

Ход игры: В этой игре нам понадобятся картинки с изображением диких и домашних животных и их детёнышей. Детёныши потерялись, а мамы их ищут и никак не могут найти. Надо обязательно помочь мамам найти своих малышей.

 Пример: Корова ищет…(телёнка). Вот телёнок.

 Лошадь ищет…(жеребёнка).

 Свинья ищет…(поросёнка).

 Собака ищет…(щенка).

 Кошка ищет…(котёнка).

 Коза ищет…(козлёнка).

 Овца ищет…(ягнёнка).

 Лисица ищет…(лисёнка).

 Зайчиха ищет…(зайчонка).

 Волчица ищет…(волчонка).

 Ежиха ищет…(ежонка).

 Медведица ищет…(медвежонка).

 Белка ищет…(бельчонка).

В конце игры можно спросить ребёнка, каких животных он поселил бы в лесу, а каких рядом с домом человека. Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие животные.) Как называются животные, живущие рядом с человеком? (Домашние животные).

Игра «Сочини сказку о предмете»

Цель: Развитие речи учащихся, пополнение словарного запаса.

Ход игры: Учитель или дети выбирают любой предмет и пытаются сочинить вместе сказку о приключениях данного предмета.

Игра «Найди лишнее слово»

Цель: Упражнять на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.

Например: Стол, стул, шкаф, машина. Ответ - машина, потому что все остальные вещи относятся к мебели.

Книга, газета, журнал, чашка.

Идти, бежать, стоять, стол.

Чашка, миска, вода, кастрюля.

 Дерево, книга, кустарник, трава.

Дом, карандаш, хижина, шалаш.

Квадрат, треугольник, круг, четырехугольник.

Велосипед, машина, дом, поезд.

Старик, ребенок, корова, подросток.

Корова, волк, заяц, лиса.

Рыба, акула, ручка, кошка.

Петух, курица, соловей,

Щука, медведь, окунь, карась.