Опытно - экспериментальная деятельность как средство воспитания экологической культуры

Автор: Горюнова Тамара Викторовна

Организация: МБДОУ 35 «Аленушка»

Населенный пункт: Приморский край, село Хороль

Введение

Актуальность темы

Современные экологические проблемы и необходимость формирования экологически грамотного общества требуют от образовательных учреждений включения в образовательный процесс эффективных методов экологического воспитания.

Опытноэкспериментальная деятельность учащихся является мощным средством для воспитания экологической культуры, так как способствует осознанию взаимосвязей в природе и пониманию последствий человеческой деятельности.

Цель разработки

Данная методическая разработка направлена на создание условий для формирования у учащихся экологической культуры через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи:

Формирование у учащихся основ экологического мышления. Развитие умений проводить простейшие экологические эксперименты. Воспитание бережного отношения к окружающей среде. Стимулирование интереса к исследовательской деятельности в области экологии.

Теоретическое обоснование

Экологическая культура - это система знаний, умений, убеждений, определяющая отношение человека к природе и его деятельность в природной среде. Воспитание экологической культуры у школьников - одна из ключевых задач современного образования. Формирование данной культуры предполагает освоение экологических знаний, развитие практических навыков и личного опыта взаимодействия с природой.

Опытно-экспериментальная деятельность включает в себя проведение наблюдений, экспериментов и исследований, направленных на изучение природы. Через эту деятельность учащиеся не только овладевают теоретическими знаниями, но и учатся применять их на практике, что особенно важно для формирования ответственного отношения к окружающей среде.

Основные этапы организации опытно-экспериментальной деятельности

Постановка цели и задач эксперимента

На первом этапе важно определить, какую именно экологическую проблему или явление предстоит изучить.

Целью может быть исследование воздействия человеческой деятельности на природу, наблюдение за состоянием окружающей среды или выявление закономерностей в экосистемах.

Подбор оборудования и материалов

В зависимости от темы эксперимента необходимо подготовить соответствующие инструменты и материалы: датчики, измерительные приборы, реактивы, растения и др.

Проведение эксперимента

Ученики должны самостоятельно или с минимальной помощью педагога проводить наблюдения и эксперименты. Важно, чтобы они могли не только фиксировать полученные данные, но и интерпретировать их.

Анализ результатов

По завершении эксперимента необходимо проанализировать полученные данные, сделать выводы и предложить возможные решения для улучшения экологической ситуации.

Презентация результатов

Важным этапом является представление результатов исследований перед классом или на экологических конференциях. Это развивает у учащихся коммуникативные навыки и способствует обмену опытом.

Пример темы для опытно-экспериментальной работы: "Изучение влияния загрязнения почвы на рост растений"

Цель: Определить, как различные виды загрязнителей (химические удобрения, бытовые отходы) влияют на рост растений. Оборудование: Горшки с почвой, семена растений, различные виды загрязнителей, вода, измерительные приборы. Этапы эксперимента: Посадка растений в разные виды почвы.

Ежедневное наблюдение за ростом растений, измерение высоты, количества листьев. Сравнение полученных результатов между разными группами растений.

Выводы: Какой вид загрязнителя оказывает наиболее негативное влияние на рост растений и какие меры можно предпринять для уменьшения загрязнения почвы. Роль педагога в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Педагог исполняет роль организатора и координатора деятельности, направляющего исследовательскую работу учащихся. Он помогает определить задачи, организовать процесс, корректирует ошибки, направляет учеников на анализ и осмысление результатов. Важной задачей учителя является создание условий для проявления творческой активности и самостоятельности учеников в процессе выполнения опытов.

Заключение

Опытно-экспериментальная деятельность - это эффективное средство формирования у учащихся экологической культуры. Благодаря практическим исследованиям школьники учатся осознавать значимость экологических проблем и принимать меры для их решения. Экспериментальная деятельность стимулирует познавательный интерес, развивает навыки исследовательской работы и воспитывает ответственное отношение к окружающей среде.

Опубликовано: 28.10.2024