Куборо – думай креативно

Автор: Мякинькая Наталья Федоровна

Организация: МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Здвинск

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Куборо – думай креативно» (далее – ДООП)   технической направленности ориентирована на всестороннее развитие личности дошкольников в сфере свободного времени.

Конструирование     из строительных материалов и строительные игры занимают видное место в воспитательной работе с детьми всех возрастных групп. Игры со строительным материалом являются ценным воспитательным средством, оказывая положительное влияние на всестороннее развитие детей.

Конструирование в детском саду было всегда. Но если раньше приоритеты ставились на конструктивное мышление и развитие мелкой моторики, то теперь в соответствии с новыми стандартами необходим новый подход. Конструирование в детском саду проводится с детьми в доступной игровой форме, от простого к сложному. От обычных кубиков ребенок постепенно переходит на конструкторы, состоящие из простых геометрических фигур, затем появляются первые механизмы и программируемые конструкторы.

CUBORO – это деревянный конструктор-игра, который предоставляет равные возможности для проявления своих способностей абсолютно всем. Набор состоит из кубиков с гранью 5 см, выполненных из экологически чистого высококачественного швейцарского бука, и 5 прочных стеклянных шариков. С помощью этих кубиков может быть создан путь, который приведет шарик от начала до конца маршрута.

Занятия с CUBORO – это динамичное и увлекательное действо, совершенно не похожее на учебу в традиционном ее восприятии.

 Актуальность Программы

Актуальность программы «КУБОРО – думай креативно» в том, что конструкторская деятельность с использованием КУБОРО является наиболее благоприятной для  развития технических способностей детей. Она помогает овладению универсальными предпосылками учебной деятельности, развитию пространственного и инженерного мышления. Ведь для того, чтобы ребенок справился с работой, он должен не только уметь работать по правилу и по образцу, слушать педагога и выполнять его инструкцию, но и использовать логическое мышление и воображение.  А в процессе работы с использованием конструктора КУБОРО создаются благоприятные условия для развития логического и пространственного мышления  ребенка.

Отличительная особенность Программы

При составлении программы «Куборо – думай креативно»  использовались следующие программы:

Методическое пособие «Cuboro – Думай креативно». Содержит: методическое пособие, карточки с заданиями и примерами, CD-диск.

Отличительной особенностью программы является использование конструктора Cuboro - деревянного конструктора равных возможностей. В программе «Куборо – думай креативно» представлено авторское планирование.

Адресат Программы

Программа адресована детям 5-6 лет, рассчитана на один  год обучения. Проводится в подгруппах. Количество детей в подгруппе не более 12 человек.

Набор детей в группу осуществляется на добровольных началах, на общедоступной основе, без учета степени подготовленности и наличия способности к конструированию.

 

Характеристика возрастных особенностей детей в возрасте 5-6 лет

Восприятие.

Продолжает развиваться восприятие цвета, формы и величины предметов окружающего мира, при этом происходит систематизация этих представлений. В восприятии цвета появляется различение оттенков. В различении величины объектов ребенок 5-6 лет способен выстроить по возрастанию или убыванию до 10 различных предметов.

Внимание.

Устойчивость внимания растет, развивается способность к распределению  и переключению. То есть, ребенок способен  выполнять сложные инструкции, осознанно переходя от одного вида деятельности к другой, удерживая при этом инструкцию и цель деятельности. Следовательно, у ребенка возникает очень важное образование как произвольное внимание.

Память.

К 5-6 годам начинается формирование произвольной памяти. То есть ребенок способен самостоятельно (а не механически) при помощи образно-зрительной памяти (не глядя на предмет) запомнить 5-6 объектов, на слух также 5-6- объектов.

Мышление.

В этот период развития ребенка совершенствуется образное мышление.  Дети могут решать задачи не только в наглядном плане, но и в уме. Развивается способность схематизации и представления о цикличности изменений.

Важным в развитии мышления 5-6 летнего ребенка становится способность к обобщению, которое является основой развития словесно-логического мышления, то есть способности рассуждать, анализировать и делать выводы на основе заданных параметров. То есть, например, при формировании групп предметов, ребенок способен учесть уже два признака.

Воображение.

Это период расцвета детской фантазии, которая самым ярким образом проявляется в игре, где ребенок увлечен. Такое развитие воображения позволяет детям сочинять достаточно развернутые и последовательные истории. Но такие способности ребенок приобретает только при условии постоянной активизации этих процессов: разговоры на заданную тему, сочинение собственных сказок.

Речь.

Речь продолжает активно развиваться и совершенствоваться. Особенно это касается звуков. Дети уже способны правильно произносить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развивается и фонематический слух (это способность правильно слышать и узнавать звуки), увеличивается интонационная выразительность речи, например, при чтении стихов, в играх, в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи, то есть дети уже используют практически все части речи и активно занимаются словотворчеством.  Лексический состав речи становится более широким, активно используются синонимы и антонимы.  Речь становится связной. Дети способны пересказывать по картинке, описывая не только центральные события, но и второстепенные детали.
 

Объем программы 

Срок реализации –1 год, в количестве 36 часов

Форма обучения – очная

 

Особенности организации образовательного процесса

На  стартовом уровне необходимо познакомить детей со строительными элементами конструктора, это главная часть работы с «Cuboro», так как каждый кубик имеет свой номер, и научить строить простые фигуры на плоскости из желобов с помощью схем.  

Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 25 мин по подгруппам – 4 подгруппы по 3 человека.

 

1.2. Цели и задачи

Цель: создание организационных и содержательных условий, обеспечивающих развитие у дошкольников первоначальных технических навыков через конструкторские умения на основе «CUBORO» (пропедевтика инженерного образования в ДОУ).

Задачи:

Личностные:

 - воспитывать умение оценивать собственную учебную деятельность, т.е. свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

 -  применять правила делового сотрудничества;

Метапредметные:

 - воспитывать способность удерживать цель деятельности до получения её результата; планировать решение учебной задачи;

 - выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

 - оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности; применять таблицы, схемы, модели для получения информации; преобразовывать объект;

 - импровизировать, изменять, творчески переделывать; выходить за пределы одного предмета;

 - организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметные:

 - учить алгоритму конструирования, учить читать рисунки и чертежи, учить создавать чертежи и строить по чертежам
 

1.3. Содержание Программы

Учебно-тематический план старшей группы

(возраст 5-6лет)             

№	Тема	Количество часов			Форма контроля
		теория	практика	всего
1	Знакомство с конструктором		1	1	Входящая диагностика, беседа, практические действия
2	Простые фигуры. Плоские фигуры		2	2	Беседа, практические действия
3	Простые фигуры. Вертикальные фигуры		1	1	Беседа, практические действия
4	Простые фигуры. Символы. Числа		1	1	Беседа, практические действия
5	Построение фигур по рисунку. Построение уровень за уровнем		1	1	Беседа, практические действия
6	Построение фигур по рисунку. Построение фигур с несколькими уровнями		1	1	Беседа, практические действия
7	Построение фигур по рисунку. Плавное и неплавное движение шарика по дорожке		1	1	Беседа, практические действия
8	Построение фигур по рисунку		3	3	Беседа, практические действия
9	Построение фигур по рисунку. Применение базовых строительных кубиков		1	1	Беседа, практические действия
10	Создание фигур по основным параметрам. Движение по поверхности		1	1	Беседа, практические действия
11	Создание фигур по основным параметрам. Плавное движение шарика		2	2	Наблюдение, беседа, практические действия
12	Создание фигур по основным параметрам. Создание с помощью базовых строительных кубиков		2	2	Наблюдение, беседа, практические действия
13	Создание фигур по основным параметрам. Фигуры с двумя дорожками		2	2	Беседа, практические действия
14	Создание фигур по геометрическим параметрам. Создание дорожек с помощью кубиков с прямым желобом		3	3	Беседа, практические действия
15	Создание фигур по геометрическим параметрам. Создание дорожек с помощью кубиков с изогнутым желобом		3	3	Беседа, практические действия
16	Создание фигур по геометрическим параметрам. Симметричные отрезки дорожки		1	1	Беседа, практические действия
17	Создание фигур по геометрическим параметрам. Повторяемость и подобие		1	1	Беседа, практические действия
18	Создание фигур по заданному контуру. Размеры фигуры 3 x 3 x 3 - объяснение применения базовых строительных кубиков		1	1	Наблюдение, беседа, практические действия
19	Создание фигур по заданному контуру. Размеры фигуры 4 x 4 x 3		1	1	Наблюдение, беседа, практические действия
20	Создание фигур по заданному контуру. Размеры фигуры 3 x 3 x 4		1	1	Наблюдение, беседа, практические действия
21	Создание фигур по заданному контуру. Размеры фигуры A: 4 x 4 x 3 – B: 4 x 4 x 4		1	1	Наблюдение, беседа, практические действия
22	Умственные упражнения. Завершение фигуры		1	1	Наблюдение, беседа, практические действия
23	Итоговое занятие «Веселые  соревнования »		1	1	Наблюдение, беседа, практические действия
24	Воспитательная работа		3	3	Мероприятия модулей рабочей программы воспитания

Итого: 36  часов

    Полный текст статьи см. в приложении          

1. file0.docx (99,9 КБ)

Опубликовано: 06.11.2024