Патриотическое воспитание детей на основе духовно-нравственных ценностей и национально-культурных традиций народов России

Автор: Силаева Анна Вячеславовна

Организация: ГБОУ Школа № 536

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Боголюбова Елена Александровна

Организация: ГБОУ Школа № 536

Населенный пункт: г. Москва

Воспитание патриотизма у детей дошкольного возраста – одна из составляющих нравственного воспитания, включающего в себя воспитание любви
к своим родным и уважения к окружающим людям, интереса к изучению и познанию своего города и родной страны. Именно эта работа вызывает наибольшие сложности и требует от педагога обширных и разносторонних знаний о своей малой родине
и родной стране. Кроме того, важно помнить, в чем проявляются патриотические чувства дошкольников? Как они могут их выразить? Эти чувства не возникают спонтанно; они зарождаются в результате продолжительной, последовательной
и направленной педагогической работы.

Одной из приоритетных задач образования города Москвы является разностороннее развитие ребенка на основе духовно-нравственных ценностей, исторических и национально-культурных традиций народа.

Следует учесть: восприятие мира дошкольниками происходит в большей степени через эмоции. Воспитатель должен стремиться не просто передать знания
о патриотизме, а заложить искренние чувства гордости и любви к своей Родине, создавая атмосферу непрерывного воздействия на формирование этих ценностей
в детской душе.

В последние 2 года наши воспитанники с родителями стали много путешествовать по городам России. После таких поездок эмоции переполняют ребят, и они с воодушевлением делятся ими. Рассказы часто сопровождаются показом фотографий и сувениров, привезённых из самых необычных уголков нашей страны. Особенно ценно увидеть сувениры, изготовленные в традициях народных промыслов, которые являются неотъемлемой частью всей культуры страны. Народное декоративное искусство – это результат творчества многих поколений мастеров, оно является символом культурного наследия России.

Это натолкнуло нас на размышление о том, как интересно и доступно расширить и систематизировать знания детей о городах нашей страны. Наиболее эффективной педагогической технологией, открывающей новые возможности
в воспитании и обучении дошкольников, является проектная деятельность.

В рамках художественно-эстетического развития мы традиционно знакомим дошкольников с декоративно-прикладным искусством. Но существуют и другие народные промыслы, которые мало известны детям, например, золотное шитье, лозоплетение, кружевоплетение. Именно они и легли в основу нашего проекта: «Чудеса народных промыслов России».

Проект носил долгосрочный информационно-практикоориентированный характер и состоял из 3-х этапов.

На I этапе подбирался теоретический материал, познавательные задания, образцы промыслов и составлялся маршрут-карта путешествия.

На II этапе каждый месяц ребята отправлялись в путешествие в один из городов России, где знакомились с достопримечательностями, интересными фактами регионов, а также изучали промыслы, которыми знамениты эти города.

При знакомстве дошкольников с историей городов, нам приходилось многое им рассказывать. От того, как мы это делали, зависело, воспримут ли ребята новые знания или эта информация не затронет их чувства, не вызовет желание что-то узнать ещё. При составлении таких бесед, мы выработали для себя следующие принципы:

• язык рассказа был простым, без использования многочисленных дат
  и специальных терминов;
• использовали большое количество наглядного материала;
• включали вопросы к детям и творческие задания.

Все это привело к тому, что информация, данная нами, воспитателями, вызвало в детях не только положительные чувства и эмоции, но и стремление
к деятельности: желание нарисовать или изготовить то, о чем они только что услышали, рассказать родителям или друзьям о том, что они узнали от воспитателя, посетить выставку, музей или мастерскую.

В результате, совместно с родителями, был создан мини-музей «Промыслы мастеров России».

На III, заключительном этапе проведена итоговая викторина, которая позволила проанализировать результаты проведенной работы: ребята соотносят название города и его герб, рассказывают о наиболее значимых достопримечательностях, называют характерные для региона промыслы, их отличительные черты, материал из которого сделаны и рассказывают об их создании.

Мы гордимся тем, что нам удалось заинтересовать детей данным проектом
и продолжаем совместно с ребятами изучать малоизвестные народные промыслы.

1. file1.jpg (2,8 МБ)

Опубликовано: 13.11.2024