Проект «Здорово быть здоровым»

Автор: Лазарева Марина Михайловна

Организация: МОУ детский сад №117

Населенный пункт: г. Волгоград

Цель проекта:

Повысить уровень культуры здоровья детей 5-6 лет, воспитывать стойкую готовность вести здоровый образ жизни и формировать способность воспитанников к деятельности по охране и укреплению здоровья.

 

Задачи:

1. Продолжать учить детей основам здорового образа жизни: правильное, сбалансированное питание, физическая активность, гигиенический уход, соблюдение режима дня, укрепление иммунитета, эмоциональный настрой, отсутствие вредных привычек;
2. Создать необходимые условия для успешного освоения детьми правил сохранения и поддержание здоровья человека в процессе игровой и образовательной деятельности.
3. Способствовать возникновению у детей повышенного интереса к соблюдению правил ЗОЖ, через их взаимодействие с персонажем домовенком Афонькой.
4. Способствовать развитию связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи детей, развитию звуковой и интонационной культуры речи.
5. Повысить уровень культуры здоровья семей воспитанников через совместную деятельность ДОУ и всех участников образовательного процесса.

 

Тип проекта: информационно–практико–ориентированный, долгосрочный

 

Сроки реализации: январь, 2023 г. - март, 2023 г.

 

Участники проекта: воспитанники с тяжелыми нарушениями речи старшей группы № 13 компенсирующей направленности, их родители (законные представители), воспитатели группы МОУ Детского сада № 117.

 

Актуальность темы:

В настоящее время сохранение и поддержание здоровья человека является приоритетным направлением государственной политики. Не только дети, но и взрослые имеют очень низкий уровень культуры здоровья, под которой понимается общая способность и готовность личности к деятельности по его охране и укреплению. Готовность дошкольника к качественной продуктивной деятельности по сбережению собственного здоровья основывается только на знаниях и опыте, приобретенных в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения (далее – ДОУ) и семье.

В число важных факторов, влияющих на улучшение здоровья детей, входит:

• правильное, сбалансированное питание,
• физическая активность,
• гигиенический уход,
• соблюдение режима дня,
• укрепление иммунитета,
• эмоциональный настрой,
• отсутствие вредных привычек.

Проведя анализ данных по формированию основ здорового образа жизни в семьях воспитанников МОУ Детского сада № 117 мы получили следующие результаты:

• Дети старшего дошкольного возраста не могут самостоятельно оценить полезность «здоровой» пищи, а их вкусовые предпочтения часто не совпадают с требованиями полноценного питания;
• Не смотря на то, что дети 5-6 лет достаточно подвижны и активны, но тенденция такова, что чаще всего между возможностью поиграть в подвижные игры и провести время за компьютером, гаджетами и телевизором, они выбирают второе;
• Выполнение гигиенических процедур утомляет детей, не приносит удовлетворения, не развита потребность качественно ухаживать за собой. В большинстве своем дети выполняют такие процедуры по требованию взрослого, с неохотой, как будто делают одолжение;
• Не только у детей, но и у их родителей (законных представителей) нет осознания важности соблюдения режима дня, распорядка ДОУ и т.п. Нередко они демонстрируют пренебрежительное отношение к правилам и установкам временных рамок;
• Оздоровительные, закаливающие процедуры пугают родителей, а значит и дети начинают категорически отвергать возможность поддержать свой иммунитет. У общества сформирована тенденция решения вопросом здоровья быстрыми и «легкими» способами. Например, выпить лекарство и стать здоровым;
• К сожалению, люди перестали в полной мере испытывать чувство радости. Сегодня очень сложно чем-то удивиться, заинтересоваться. Легкость получения необходимой информации, воспитывает отсутствие понимания её ценности. Проще говоря, у общества снижается интерес к жизни, а это несомненно вызовет всплеск негативных эмоций, ведущих к удручённым, пессимистическим состояниям;
• Вредные привычки – это отдельная и трудно решаемая проблема. Врожденное желание детей подражать взрослым не оставляет им шанса остаться равнодушным к неправильному питанию, несоблюдению режима дня и т.д.

Вокруг детей с самого раннего детства необходимо создавать учебно-воспитательную среду, которая была бы насыщена атрибутами, способствующими формированию гигиенического воспитания, являющегося основой здорового образа жизни (далее – ЗОЖ), способствующей сознательной охране ребёнком своего здоровья и овладению им необходимыми для этого практическими навыками и умениями.

Наиболее эффективным методом закрепления знаний детей правил ЗОЖ будет их непосредственное участие в обучении того, кто ещё с такими правилами не знаком (в нашем проекте – это домовёнок Афонька). В рамках проекта дети вовлекают Афоньку в экскурсию по зонам игровой комнаты, где объясняют ему правила ЗОЖ, играя с ним в дидактические игры, рассматривая иллюстрации, проходят тесты, решая логические задачи, а также устраивая показательные процедуры на развитие культурно-гигиенических навыков.

Наш проект реализуется с детьми 5-6 лет, имеющими тяжёлые нарушения речи (далее – ТНР). Учитывая тот факт, что в процессе взаимодействия с Афонькой дети должны будет объяснить ему правила и ответить на его вопросы, то проект «Здорово быть здоровым!» поможет им не только укрепить свои знания и уверенность в себе, но и поспособствует развитию коммуникативных навыков.

Введенная нами система поощрения успехов детей повысит успешность соблюдения ими правил здоровья и повысит их интерес и мотивацию к ЗОЖ.

 

Новизна проекта:

Использование домовенка Афоньки, как фигуры, не осведомленной о правилах здорового образа жизни, позволяет детям выступать в роли учителей и экспертов. Это не только развивает их лидерские и организаторские способности, но и помогает им самим запоминать новые правила, тренировать навыки, развивать самоконтроль, а также придает проекту интересную и интерактивную составляющую.

 

Ожидаемые результаты:

Ожидается, что через участие в проекте «Здорово быть здоровым!» дети:

• закрепят знания о правилах здорового образа жизни;
• усовершенствуют приобретенные культурно-гигиенические навыки;
• научатся применять свои знания и умения о ЗОЖ на практике;
• в процессе игровых действий, решения задач и показательных процедур дети будут активно работать над развитием культурно-гигиенических навыков;
• использование домовенка Афоньки, как фигуры, не осведомленной о правилах здорового образа жизни, позволит детям выступить в роли учителей и экспертов, что даст толчок к развитию их лидерских и организаторских способностей и придает проекту интересную и интерактивную составляющую;
• повысят мотивацию соблюдения правил здорового образа жизни.

Этапы реализации проекта.

 

№ п.п.	Мероприятие	Сроки	Ответственные
I этап. Подготовительный (информационно-аналитический):
	Сбор информации и необходимого материала для реализации проекта	Январь 2023	Воспитатели группы Медработник
	Анкетирование родителей	Январь 2023	Воспитатели группы
	Изучение и подбор методической литературы	Январь 2023	Воспитатели группы
	Создание персонажа, как фигуры, не осведомленной о правилах здорового образа жизни	Январь, 2023	Воспитатели группы Учитель-логопед (логопед) Педагог-психолог
II этап. Основной (практическая реализация проекта)
	Проведение тематических занятий с детьми	Январь-Февраль 2023	Воспитатели группы Учитель-логопед (логопед) Педагог-психолог
	Организация целенаправленной просветительской и консультативной деятельности с родителями по вопросам формирования у детей привычки здорового образа жизни, организации активного отдыха в семье	Февраль 2023	Воспитатели группы
	Создание развивающей среды для гармоничного формирования ЗОЖ.	Январь-Февраль 2023	Воспитатели группы
III этап. Заключительный (подведение результатов проекта)
	Сбор аналитического материала (анкет, диагностики).	Март 2023	Воспитатели группы Психолог
	Презентация проекта. Анализ проектной деятельности	Март 2023	Воспитатели группы

План реализации проекта.

Месяц	Образовательные области	Образовательная деятельность	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом ОД
Январь	Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.	Интегрированное занятие по формированию ЗОЖ	РАБОТА ПЕДАГОГА: - разработка анкет для родителей, - подбор игр и занятий; - создание персонажа – домовенка Афоньки, как фигуры, не осведомленной о правилах здорового образа жизни (внешность, голос, способность отвечать на вопросы, поддерживать беседу).   РАБОТА С ДЕТЬМИ: - Познавательная беседа: «Продукты вредные и полезные» -Дидактическая игра «Режим дня», «Полезные витамины»   РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: - анкетирование родителей
Февраль	Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.	Занятия по формированию ЗОЖ	РАБОТА ПЕДАГОГА: - создание развивающей среды для гармоничного формирования ЗОЖ - папка-передвижка(Лэпбук) «ЗОЖ»   РАБОТА С ДЕТЬМИ: - беседа «Чистота-залог здоровья»; -Дидактическая игра «Такие разные микробы» -НОД «Урок гигиены» - беседа «Личная гигиена»; -Д.и. «Личная гигиена и труд» - Познавательная беседа: «Зачем соблюдать чистоту и порядок»; -Д.и. «Сложи вещи правильно» -НОД «Что такое личная гигиена»     РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: -беседа «Закаливание в домашних условиях» - консультация для родителей «Роль родителей в формировании ЗОЖ у детей»
Март	Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.	Итоговое занятие –викторина.	РАБОТА ПЕДАГОГА: - подведение итогов проекта   РАБОТА С ДЕТЬМИ: -игра-викторина «Здорово быть здоровым!»

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

По окончании реализации проекта цель была достигнута, поставленные задачи выполнены. Проектная деятельность показала, что организация работы по формированию ЗОЖ может быть увлекательной, разнообразной, личностно значимой для детей и взрослых. В результате проведенной работы, было отмечено улучшение качества знаний и умений детей. Дети и их родители (законные представители) принимали активное участие в проектной деятельности. В результате совместной деятельности дети закрепили знания о правилах здорового образа жизни; усовершенствовали приобретенные культурно-гигиенические навыки; научились применять свои знания и умения о ЗОЖ на практике; выступили в роли учителей и экспертов.

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. (пилотный вариант)/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп.. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368 с. – ISBN 978-5-4315-0504-1.
2. Николаева Е. Н., Федорук В. И., Захарина Е. Ю. Здоровьесбережение и здоровьеинформирование в условиях детского сада: метод. пособие. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 240 с. – ISBN 978-5-906750-09-9.
3. Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г. Лечебно-профилактический танец. «ФИТНЕС-ДАНС»». Учебное пособие – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 384 с., ил. – ISBN 978-5-89814-368-8.
4. Борисова М. М. Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет: Сборник игр и упражнений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 48 с. – ISBN 978-5-4315-0126-5. 688 с. (Растем здоровыми) – IS.
5. Алябьева Е. А. Нескучная гимнастика. Тематическая утренняя зарядка для детей 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 144 с. – (Растим детей здоровыми). – ISBN 978-5-9949-0772-6.
6. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 – 64 с. – ISBN 978-5-4315-0505-8.
7. Боромыкова О. В. Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением./ О. В. Боромыкова. – СПб.: «Детство-пресс», 1999.

1. file1_1cd440a6-010c-4baf-a8c0-a9e86a043a2a.pptx (39,3 МБ)

Опубликовано: 21.11.2024