Как избежать ошибок при подготовке открытого мероприятия с детьми

Автор: Рычкова Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ № 206

Населенный пункт: г. Красноярск

Несколько советов для педагогов

1. При выборе темы учитывайте, чтобы она была достаточно простой и интересной для вас. Небольшие отклонения от годового плана не являются проблемой.
2. Не показывайте занятия детям заранее и не готовьте их специально! Занятие будет успешным только если у детей горят глаза. Заранее известный материал снизит их интерес, а такие занятия легко распознаются, что негативно сказывается на общем впечатлении.
3. Протестируйте занятие с детьми из другой группы. У вас есть готовый план, и иллюстративный материал уже готов. Но помните, что теория может отличаться от практики. Проведение занятия с другой группой поможет выявить как сильные, так и слабые стороны вашего подхода.
4. Помните, что цели достигаются через выполнение задач, которые являются средствами по отношению к цели.
5. Продукт детской деятельности должен стать целью занятия, а задачи – основываться на том, что ребенок может сделать к его завершению.
6. Прежде чем проводить открытое занятие, тщательно обдумайте его, особенно связи между заданиями.
7. Убедитесь в работоспособности электронных и вспомогательных материалов заранее, чтобы избежать неожиданных проблем.
8. Составляя конспект занятия, предвидьте возможные трудности и подготовьте альтернативные действия на случай непредвиденных обстоятельств.
9. Дайте детям время на ответ и корректируйте свои вопросы. Признавайте все их ответы и стимулируйте мнения других.
10. Не спешите с ответами на вопросы детей; постарайтесь спросить, как они думают.
11. Контролируйте ситуацию и дисциплину, предугадывая проблемные моменты.
12. Учтите темп занятия, избегая затяжек.
13. Сохраняйте сюжетную линию до конца занятия.
14. Используйте визуальные материалы для яркости урока.
15. Позволяйте коррекции занятия, при этом завершая его рефлексией.
16. У вас есть право на внезапные изменения в процессе занятия, но всегда объясняйте свои действия.
17. При подведении итогов не забывайте:

а) вопросы не должны ограничиваться простым пересказом детьми основных моментов, таких как «где мы были?», «чем занимались?», «кто к нам приходил?»;

б) старайтесь задавать больше проблемных вопросов, например, «что помогло зайчику?», «почему мы это делали?», «насколько важно то, что мы сегодня узнали?», «как это может пригодиться в жизни?», «какое задание было для вас самым сложным и почему?», «какое задание понравилось больше всего и почему?», «что вы расскажете родителям о нашей игре сегодня?» и так далее;

в) избегайте хвалить всех одинаково фразами «вы все молодцы!», вместо этого отметьте конкретные достижения каждого: «Дима, ты отлично придумал, как перейти речку к следующему заданию…», «мне было приятно видеть, как Полина и Денис сами договорились, кто будет первым…», «Марина здорово справилась с трудным заданием – написала свою сказку…», «порадовал Паша, хоть у него не очень вышло, но он показал, как преодолевать трудности».

18. Включение физкультминуток во время занятия не обязательно, если вы постоянно меняете виды деятельности.

19. Помните, что открытые занятия всегда испытание для педагога; это шанс для самосовершенствования через обмен опытом и самоанализ.

20. Открытые занятия организуются для детей. Главное внимание должно быть на них.

21. При подготовке самоанализа занятия подумайте и аргументируйте необходимость каждого этапа и эффективность использованных методов, чтобы заранее определить, что удалось, а что требует доработки.

22. Не включайте в занятия заданий, с которыми дети не знакомы, так как на их объяснение уйдет много времени. Лучше ввести их на предыдущих занятиях.

23. Обязательно проведите хронометраж занятия, зафиксировав, сколько времени планируется на каждый этап. Это поможет сохранить динамику и избежать «засиживания». Определите, сколько времени можно добавить на выполнение задания, если потребуется, а какие формы можно опустить.

24. Не уделяйте слишком много времени индивидуальной работе; это может снизить эффект занятия. Например, пока остальные работают, займитесь индивидуально с кем-то из детей. Тишина во время работы недопустима!

25. Готовьтесь к обратной связи после занятия. Честно оцените, что прошло успешно, а что нет. С интересом выслушайте мнения коллег и примите их во внимание. Помните, это необходимо для вашего профессионального роста.

 

Примеры речевых настроек в начале мероприятия:

• «Здравствуйте, ребята! Рад вас видеть! Сегодня нас ждут волшебные сказки, увлекательные игры и много интересного. Надеюсь, у вас все получится и настроение будет отличным!»
• «Я рада видеть вас всех таких красивых и добрых! Этот день мы проведем вместе, пусть он принесет вам радость и новые впечатления!»
• «Приветствую всех детей нашей группы! Хочу, чтобы это хорошее настроение сохранялось до вечера! Улыбайтесь и помогайте друг другу!»
• «Здравствуйте, мои хорошие! На улице пасмурно, а в нашей группе светло и весело благодаря вашим улыбкам! Давайте улыбаться друг другу и дарить хорошее настроение!»
• «Ребята, давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям, чтобы хорошее настроение сопровождало нас весь день!»
• «Приветствие – это просто и мудро! Доброе утро всем солнечным лицам! Пусть доброта сопровождает нас весь день!»

 

Примеры ситуаций для мотивации детей:

• получить подарок (например, заранее подготовленные сюрпризы находятся «под замками», а на обратной стороне изображённых замков – задания, которые предстоит выполнить);
• помочь герою;
• решение повседневных задач;
• путешествие (важно не потерять никого, акцент на взаимопомощь);
• соревнования (только для детей 5−7 лет, командный зачет, внимание на взаимопомощь);
• поиск выхода из сложной ситуации (Что делать? Как мы это сделаем? Чего не хватает?).

На что обращают внимание во время открытого мероприятия:

• соответствие программе;
• соблюдение времени. Успевает ли воспитатель уложиться в регламент? Не задерживает ли он подачу материала или, наоборот, излагает его слишком быстро?
• атмосфера. Какое настроение на занятии? Хотят ли дети взаимодействовать с воспитателем, отвечать на вопросы, или же замыкаются в себе? Поддерживает ли педагог активность группы? Приятно ли находиться на такой встрече?
• методика преподавания и использование материалов. Активно ли педагог задействует подготовленные материалы? Контактирует ли он с детьми визуально?
• знание предмета и подготовка к занятию: умеет ли педагог отвечать на вопросы детей?
• применение ИКТ.
• организация игровой среды. Важно не только разнообразие материалов, но и их уместность и эстетика.
• структура занятия: приветствие, концентрация, ходы и завершение занятия, обсуждение результатов.
• выполнение целей и задач.
• самоанализ.

 

Заметки для педагога

При выборе темы для открытого занятия стоит внимательно изучить образовательную программу дошкольного учреждения, чтобы она соответствовала возрастным особенностям детей, которые будут участвовать в деятельности.

Четкость формулировки целей и задач занятия играет важную роль — цель должна подразумевать создание продукта, а задачи нужно формулировать исходя из интересов детей.

Использование планшетов во время открытого занятия недопустимо. Ухоженный внешний вид детей и педагога, а также бейджики с именами (в случае работы с незнакомыми детьми) настраивают всех участников на успешное мероприятие. Речь воспитателя должна быть корректной и профессиональной; частое применение уменьшительно-ласкательных слов может свидетельствовать о проблемах с психическим здоровьем, так как такие слова несут особую эмоциональную окраску.

Для активизации речи детей можно использовать метод повторения за педагогом. Это также касается физкультминуток и гимнастик. Элементы неожиданности, такие как атрибуты, способные заинтересовать детей — сделают обучение более привлекательным. Важно сохранять внимание детей к сюрпризному моменту на протяжении всего занятия.

Помните, что наша задача — создать ситуацию, которая побудит детей самостоятельно стремиться к новым знаниям.

 

Список использованной литературы:

1. https://www.work.ua/ru/articles/jobseeker/1609/
2. https://konkurs-klass.ru/rasskazy_2024
3. https://edu-time.ru/pub/129753
4. https://www.youtube.com/watch?v=CUyOPjiQvq0
5. https://vk.com/rodnye_lybimye
6. https://8pol.uralschool.ru/site/pub?id=593
7. https://daily.afisha.ru/relationship/20297-vam-20-a-roditeli-reshayut-kak-vam-zhit-otvechaem-chto-takoe-separaciya-i-zachem-ona-nuzhna/
8. https://journal.tinkoff.ru/life-lessons-proiavit-sostradanie-k-roditeliam/
9. https://school2-bor.edu.yar.ru/doshkolnaya_gruppa/informatsiya_dlya_roditeley/informatsiya_dlya_roditeley.html
10. https://sokol.tvoysadik.ru/?section_id=11

Опубликовано: 23.11.2024