Образовательный проект «Дорожная азбука»

Автор: Ефимова София Сергеевна

Организация: ГБОУ СОШ № 391 структурное подразделение детский сад

Населенный пункт: г. Санкт - Петербург

Автор: Мариничева Ольга Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ № 391 структурное подразделение детский сад

Населенный пункт: г. Санкт - Петербург

Тематический образовательный проект «Дорожная азбука»

Время и контекст реализации: неделя, тема «Транспорт. Труд водителя».

Тема проекта: «Все профессии важны, все профессии нужны».

Участники проекта: дети, воспитатели группы, родители воспитанников.

Цель: формировать первичные представления о транспорте, труде водителя, правилах поведения на дороге.

Задачи:

• Знакомство с профессией «Водитель», его трудовыми процессами, с предметами-помощниками.
• Расширение представлений о разновидностях транспорта, о строении автомобиля, месте передвижения.
• Активизация словаря: кабина, кузов, легковая, грузовая.
• Развитие памяти, внимания, воображения.
• Формирование представления детей о безопасном поведении на дорогах.
• Воспитание интереса и уважения к профессии водителя.
• Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости.

 

Формы и методы работы: беседы, сюжетно-ролевые игры с элементами игровых ситуаций, дидактические, настольно-печатные игры, интегрированная организованная деятельность, рассматривание иллюстраций, фотографий, организация фотоотчета.

Подготовительный этап:

В ходе данного этапа проводилась предварительная работа: определение целей и задач проекта; сбор материала, необходимого для реализации проекта; разработка конспектов бесед, игровых ситуаций, итоговой НОД; обновление атрибутов для сюжетно-ролевых игр; изготовление дидактических игр и пособий. Оформление предметно-развивающей среды.

Актуальность и возростосообразность.

Актуальность.

Дети дошкольного возраста очень мало знают о профессиях, недостаточно полно ориентируются в профессиях, не осознают их социальную значимость, ценность профессии, не выделяют результат труда. У детей недостаточно развит словарь профессиональной лексики, связанный с описанием профессий. Работа над данным проектом поможет сформировать у детей понятие «Профессия водитель», расширит знания детей о назначении транспорта. В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это актуальный процесс в современном мире, который необходимо строить с учетом современных образовательных технологий.

Возростосообразность проекта обусловлена тем, что к трем годам любимыми играми детей становятся ролевые игры. Ребенок принимает на себя определенную роль, «примеряя» на себя взрослую жизнь. Полноценное развитие игры дошкольника во многом зависит от того, насколько успешно проходит ее освоение в период раннего возраста. К трем годам у детей необходимо сформировать азы сюжетной игры – умение осуществлять разнообразные условные игровые действия.

Продукт недели: Макет ПДД

 

Неделя, предшествующая проекту.

Подбор художественной, познавательной детской и методической литературы; подготовка атрибутов для игр и занятий.

Планируемые образовательные достижения:

Социально-коммуникативное развитие:

У детей будут сформированы представления об элементарных правилах поведения при переходе через проезжую часть и правилах поведения в  транспорте. У детей будет сформирован навык правильного поведения на тротуаре: крепко держать взрослого за руку.

Речевое развитие:

 Дети будут употреблять в речи, и понимать слова: водитель, кабина, руль, колеса, кузов, легковой транспорт, грузовой транспорт, пассажирский транспорт.

Познавательное развитие:

Дети познакомятся с некоторыми видами транспорта и трудом водителя. У детей будут сформированы первичные представления об улице и дороге. Будет дано понятие, что на улице есть проезжая часть, по которой движется транспорт, а люди ходят по тротуару. Дети будут понимают сигналы светофора и распознавать дорожный знак «Пешеходный переход», научатся различать и называть городской транспорт: автобус, автомобиль.

Художественно-эстетическое:

Понедельник. Утренний круг.

Актуализация опыта детей: Беседа на тему «Транспорт». Воспитатель обращает внимание детей на плакат с изображением  различных транспортных средств и просит обратить внимание на то, что у всех транспортных средств есть колеса, руль, кабина, кузов.

Образовательное  предложение взрослого: Я хочу предложить вам поиграть в игру «Я водитель». Скажите, где ездит транспорт? (Ответы детей). Воспитатель помогает детям, если они затрудняются с ответом. Подсказывает им, что и у нас в группе можно сделать проезжую часть, по которой будут передвигаться автомобили. Говорит, что можно создать макет по ПДД. Скажите, что есть на улицах города? Воспитатель предлагает детям дома вместе с родителями сделать домики для макета.

Вторник. Утренний круг.

Актуализация опыта детей: Для чего нам нужен светофор на улице? На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

Образовательное  предложение взрослого:

Воспитатель предлагает детям поставить светофор на макет.

Среда. Утренний круг.

Актуализация опыта детей: Как и где нужно переходить улицу, дорогу? Какой знак об этом говорит? Знак «Пешеходный переход».

Образовательное  предложение взрослого:

Педагог вместе с детьми рассматривают макет, на который заранее была наклеена пешеходная дорожка и ставят знак «Пешеходный переход».

Четверг. Утренний круг.

Актуализация опыта детей: Какой общественный транспорт вы знаете? Кто управляет транспортом?

Образовательное  предложение взрослого:

Педагог вместе с детьми рассматривает иллюстрации с изображением общественного транспорта, обсуждая, кто управляет им и как правильно называется эта профессия.

Пятница. Утренний круг.

Актуализация опыта детей: Какие правильно вести себя в общественном транспорте?

Образовательное  предложение взрослого:

Дети совместно с воспитателем собирают макет по ПДД, педагог организует игровую деятельность детей.

 

Непрерывная образовательная деятельность педагога с детьми

Первая половина дня: совместная деятельность воспитателя с детьми	Вторая половина дня: совместная деятельность воспитателя с детьми	Обогащение развивающей предметно-пространственной среды
Понедельник Познавательное развитие: Ознакомление с миром природы, приобщение к социокультурным ценностям, сенсорное развитие «Транспорт» Формировать представления о транспортных средствах ближайшего окружения (автобус, легковой и грузовой автомобиль).	Разучивание стихотворения А.Барто «Кораблик», тем самым обогащать словарный запас детей с помощью новых слов существительных.	Подбор игрушек и атрибутов в группе, с которыми можно играть в игры: «Воробышки и автомобиль», «Я – водитель», «Мы - пешеходы». Подбор и размещение иллюстраций, альбомов, книг по теме.
Вторник. Лепка «Самолет» Продолжаем формировать умение лепить из пластилина, раскатывать на дощечке движениями вперед-назад пластилиновые столбики и соединять их, составлять целое из деталей.	Восприятие художественной литературы «Песня машиниста» Продолжать знакомить детей со стихотворным текстом, побуждать детей проговаривать текст вместе с воспитателем.	Подбор основы для макета по ПДД; родителям совместно с детьми предлагается сделать макеты домов. Педагог предлагает детям нарисовать пальчиками «Пешеходный переход».
Среда. Конструирование «Разноцветные ворота для машин» Продолжать знакомить детей с деталями строительного материала и вариантами расположения их на плоскости.	Художественно-эстетическое развитие: Рисование «Колеса для машин» Продолжаем формировать умение рисовать кистью колеса для автомобиля круговым движением руки.	Обыгрывание построек из конструктора, игры с макетом парковки и игрушечным рулем водителя.
Четверг. Речевое развитие: Развитие связной речи, звуковой культуры речи «Поезд» Познакомить детей с профессией водитель, обогащать словарный запас детей с помощью новых слов существительных.	Разучивание пальчиковой гимнастики «Транспорт».	Пополнение уголка ИЗО трафаретами, пластилиновой мозаикой, раскрасками по теме
Пятница. Социально-коммуникативное развитие: «Мы играем с корабликами» развивать умение играть не ссорясь.	Игра - ситуация: «Уличная безопасность». Игровая ситуация помогает освоить правила перехода через дорогу и какие дорожные знаки в этом помогают.	Заключительный этап сборки макета по ПДД. Педагог предлагает детям расположить на макете дома вдоль проезжей части и тротуара.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (2,5 МБ)

Опубликовано: 28.11.2024