Выносная лаборатория «Сокровищница гномика» для детей младшей группы

Автор: Ушакова Наталия Алексеевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 111

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Казанцева Валентина Васильевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 111

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Дети очень любят экспериментировать, поэтому экспериментально - исследовательская деятельность, как никакой другой метод, удовлетворяет возрастным особенностям. В дошкольном возрасте экспериментирование является ведущим, а впервые три года – практически единственным способом познания мира.

Организуя экспериментально - исследовательскую деятельность в группе, мы практически не испытываем никаких трудностей. В развивающей среде есть центр для опытов, весь необходимый материал. Трудности же начинаются при переносе этой деятельности на прогулку.

Мы решили создать пособие, способствующее организации экспериментально-исследовательской деятельности на прогулке на протяжении всего года. Чтобы поддерживать детский интерес, появляется герой – Гномик, который и задает ребятишкам познавательные задачки.

 

Цель: Развитие познавательных потребностей, инициативной, преобразующей активности дошкольника, направленной на обнаружение нового, интересного, увлекательного в окружающем мире.

Задачи:

 Образовательные:

-расширять представления о свойствах и качествах объектов живой и неживой природы;

-развивать умение использовать приборы в исследованиях (лупу, магниты);

-формировать способность самостоятельно исследовать предметы.

Развивающие:

-развиватьвизуальное, слуховое, сенсорное восприятие;

-развивать внимание, память, речевые способности;

-укреплять мелкую моторику, развивать координационные способности.

Воспитательные:

-развивать положительную мотивацию и самостоятельностьк экспериментально – исследовательской деятельности;

-воспитывать аккуратность.

          

 

Выносная лаборатория находится в пластиковом контейнере. Для удобства переноски приделан кожаный ремень. Сбоку кармашки для демонстрационного материала. На крышке сверху размещены линейки, мерные ложки, зажимы, трубочки, стеки. На обратной стороне – пинцеты, карандаши, ватные палочки, деревянные палочки разной конфигурации. Внутри выносной материал находится в отдельных контейнерах.

В лаборатории имеются коллекции камней, шишек, семян, природного материала, нерудных видов материалов, ракушек, душистых трав. Они используются для расширения кругозора, печатания, опытов.

Есть специальная посуда: воронки, мерные стаканчики, разные пластиковые емкости, материалы для изучения свойств света: фонарик, зеркала, сенсорные очки.

Приборы - помощники: лупа, мерные ложки, линейки, пинцеты, деревянные палочки разного вида, трубки разного диаметра. Вспомогательный материал: шприцы разного объема, пипетки, груша, фиксаторы,  ватные палочки, диски, ткань, поролон, туба с набором пластмассовых изделий, пластмассовые трафареты.

 

Дополнительное оборудование для изучения свойств воды: мыло, губки, емкости, термометр, мельницы, красители, гуашь, цветные камешки, пальчиковые краски, сито, сачок, лейки, трубочки одноразовые.

Кармашки для игр с песком: совочки, формочки, набор «В поисках динозавра», цветной песок,штампики,мельницы,сито.
Материалы для изучения свойств воздуха: султанчики, мыльные пузыри, трубочки одноразовые, вертушки, воздушные шары, шерсть, полиэтиленовые пакеты.

  

В рамках опытно-экспериментальной деятельности с воспитанниками второй младшей группы мы проводим:

Игры-эксперименты.

Сначала занятия по экспериментированию проводятся в игровой форме в группе. Приходит сказочный персонаж Гномик, который даёт ребятам задания, просит о помощи в проблемной ситуации, приглашает на необычные путешествия «На воздушном шаре», «Путешествие капельки», «Загадки Зимы». Затем деятельность переносится на прогулку. Проводятся игры-эксперименты с водой, снегом и льдом: вылавливание игрушек из снега сачками, лопатками, игры с брызгающими игрушками, наблюдение за процессом таяния снега, сосулек, изучение свойств мокрого снега, процесса замерзания воды, лепка снеговиков, рисование на снегу, создание украшений из цветных льдинок, заливание горки для машин и кукол.  

   

Моделирование.

Дети воспроизводят понятные, доступные модели реально существующих в природе явлений: вихрь из кусочков бумаги и создания воздушного потока (дуют), буруны в стакане с водой при помощи пластиковой трубочки. Во время зимней прогулки дети моделируют снегопад, буран, метель (набрать в емкость, на варежку или в лопатку пушистый снег медленно его высыпатьили сдувать его сильным выдохом, подбросить вверх).

   

Опыты и эксперименты.

Собственно, экспериментирование позволяет в наглядной форме объяснить физические и природные явления на занятиях по окружающему миру. Самостоятельное проведение опыта вызывает восторг у детей (эксперименты чем-то напоминают ребятам фокусы) и откладывается в памяти. Малыши экспериментируют с водой (в твёрдой и жидкой формах), воздухом по определению силы и направления ветра (играют на улице с вертушками, султанчиками, флюгером, воздушным змеем, флажками, ветряной мельницей), различными видами почвы, магнитами, тканью, бумагой.

Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа с выносной лабораторией позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечит выход каждого на свой более высокий уровень.

 

Опубликовано: 10.12.2024