Клубный час

Автор: Грабельникова Виктория Леонидовна

Организация: МБОУ Войсковицкая СОШ № 1

Населенный пункт: Ленинградская область, п. Войсковицы

Методическое пособие освещает педагогическую деятельность с родителями и детьми в детском саду по социализации всех участников образовательного процесса. В пособии представлено примерное планирование мероприятий по педагогической технологии позитивной социализации «Клубный час».

 Пособие предназначено для педагогов дошкольных образовательных организаций.

 

Актуальность

Основные требования федерального государственного образовательного стандарта дошкольной организации связаны, в первую очередь, с психическим и физическим здоровьем ребенка. Сегодня на первое место ставится личность дошкольника, его способности и возможности, его желания и отношения.

Традиционное обучение носит преимущественно репродуктивный характер. Работа педагога ориентирована, прежде всего, на сообщение, передачу знаний и способов действий, которые передаются детям в готовом виде.

Но в настоящее время к нам, как к педагогам, сегодня предъявляют новые требования. Воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, т.е. сформированную, социализированную личность. И эту задачу необходимо уже решать в дошкольном возрасте.

Известный ученый Альберт Эйнштейн, привыкший мыслить оригинально и нестандартно сказал: "Нет ничего проще, чем изучать то, что интересно". Сегодня совсем немногие воспитанники считают процесс обучения чем-то увлекательным и захватывающим, и такая антипатия проявляется уже в раннем возрасте ребенка. Что же нужно делать нам педагогам, чтобы учебный процесс стал таковым, увлекательным захватывающим? Поэтому вопрос поиска и апробации инновационных технологий по развитию этих качеств у детей дошкольного возраста в условиях образования и на сегодняшний день, остается актуальным.

Дошкольные педагоги на данный момент активно применяют технологии

эффективной социализации. Одна из таких технологий это - педагогическая технология «Клубный час», как средство развития саморегуляции поведения дошкольников в образовательном учреждении автора Н.П.Гришаевой.

Введение в технологию

Вопрос о развитии саморегуляции у детей дошкольного возраста, стоит достаточно актуально. В соответствии с ФГОС ДО «становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий» – одна из задач социально коммуникативного развития ребенка. Разнообразие видов деятельности, которые осваивает дошкольник, объединяет одно – в них формируется важнейшее личностное новообразование этого возраста – произвольная регуляция поведения и деятельности, способность к самоконтролю. Детский сад становится естественным местом, где у ребенка есть шанс развить свою самостоятельность, поскольку здесь возможна  организация дружественного социума с целью развития социальных навыков во взаимодействии с детьми и взрослыми.

Применение в работе дошкольной образовательной организации технологии позитивной социализации «Клубный час» предполагает такой алгоритм работы педагогического коллектива детского сада, при котором осуществляется применение в образовательном процессе и во взаимодействии с родителями, социальными партнерами технологий социализации дошкольников. 

Процесс социализации личности происходит под воздействием комплекса различных факторов. К числу таких факторов, в первую очередь, относятся люди, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает жизнь человека (родители, сверстники, воспитатели). Важную роль в процессе социализации играет взаимодействие человека с социальными институтами и организациями, как специально созданными, так и реализующими социализирующую функцию параллельно со своими основными функциями (образовательные учреждения). Здесь происходит нарастающее накопление ребенком соответствующих знаний и опыта социально одобряемого поведения, а также опыта имитации такого поведения и конфликтного или бесконфликтного избегания выполнения социальных норм. Поэтому столь важна организация психолого-педагогических условий, в которых ребенок раскрывается как яркая индивидуальность, передает свое видение мира, входит в социальные отношения, осознавая свою ценность и неповторимость. Мы предполагаем, что соблюдение психолого-педагогических и социальных условий (компетентность воспитателей и родителей, наличие адекватной социокультурной ценностной развивающей среды, преемственность в работе с начальной школой) обеспечат успешность социального воспитания. 

Мы предполагаем, что внедрение технологии будет иметь позитивный воспитательный эффект и повысит уровень готовности ребёнка к школе, что даст безусловные социально-культурные преимущества в сфере межличностных отношений детей и их включения в общественную жизнь, а также позволит расширить систему внешних социальных связей образовательной организации и вовлечет родителей дошкольников как заинтересованных партнеров и участников социальных инициатив в рамках технологии позитивной социализации «Клубный час».

Цель и задачи

Одна из главных задач воспитания, которую ставит перед собой любой воспитатель – социализация воспитанников. Процесс этот долгий, длится, наверное, всю жизнь, но у его истоков стоит детский сад. Именно здесь дети учатся дружить, играть, начинают чувствовать себя членами большого детского коллектива, здесь формируются основы патриотических чувств детей. От того, насколько успешно будет решена задача социализации, зависит эффективность самореализации наших малышей в школе и в дальнейшей жизни.

Педагогическая технология «Клубный час» заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию детского сада, соблюдая определенные правила поведения.

Для успешного внедрения этой технологии является огромное желание и участие всего педагогического коллектива, чтобы заложить основы полноценной социально успешной личности в период дошкольного детства.

Цель - позитивная социализация ребенка в условиях ДОУ с помощью технологии «Клубный час»

Задачами «Клубного часа» являются:

Обучающие:

•         обучение ориентировки в пространстве;

•         способствовать проявлению инициативы в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;

•         обучение детей приёмам решения спорных вопросов и улаживания конфликтов;

Развивающие:

•         развитие умения планировать свои действия и оценивать их результаты;

•         развитие стремлений детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;

•         приобретение собственного жизненного опыта (смысловые образования) переживания необходимые для самоопределения и саморегуляции.

Воспитательные:

•         воспитание у детей самостоятельности и ответственности за свои поступки;

•         воспитание дружеских отношений между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;

•         поощрение попыток ребенка осознано делиться с педагогом и другими детьми разнообразным впечатлениям;

Типы «Клубного часа»

«Свободный» - когда дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам;

«Тематические»  - которые включены в ситуацию месяца. Например, в ситуацию «Космос», это конкурс рисунка на асфальте на космические темы, постройка космического корабля, викторины «космонавт»;

«Деятельностный»  - когда в основу К. Ч. положено самоопределение ребенка в выборе различных видов деятельности, т. е. например, в физкультурном зале проходят подвижные игры, музыкальном зале спектакль, в одной группе пекут пирожки, в другой шьют платья куклам т. д.

«Гостевой»- поход друг другу в гости (взаимопосещение одной группы –другой)

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (3,0 МБ)
2. file1.doc (95,5 КБ)

Опубликовано: 10.12.2024