Навигатор профессий города Усинска

Автор: Адисова Эльвира Таймасхановна

Организация: МБДОУ ДСОВ № 20

Населенный пункт: Республика Коми, г. Усинск

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных учреждений, совершенствование практических навыков, необходимых в работе по ознакомлению детей дошкольного возраста с профессиями взрослых.

Задачи:

- формировать интерес у педагогов дошкольных организаций к поиску новых форм работы, направленных на ознакомление дошкольников с предприятиями города Усинска и профессиями взрослых;

- способствовать развитию профессиональной, творческой активности педагогов.

Оборудование: карта районов (территорий) г. Усинска; карточки с изображением логотипов профессий; карточки с изображением логотипов предприятий и организаций г. Усинска; 20 спичечных коробок с изображением профессий; атрибуты к этим профессиям; спецодежды.

 

1. Введение в тему

Ранняя профориентация – это организованное информирование дошкольников о мире профессий посредством игровой деятельности. Успех в данном направлении будет достигнут, если создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий. Процесс формирования представлений дошкольников о профессиях взрослых организуем с учетом современных образовательных методов, технологий и форм работы.

В работе с детьми я применяю дидактическое пособие «Навигатор профессий».

Цель данного пособия - ознакомление детей с миром профессий нашего города.

 

2. Презентация Навигатора

Навигатор представляет собой изображение карты разных районов и территорий г. Усинска. К навигатору прилагаются наборы карточек: логотипы предприятий г. Усинска, спецодежды рабочих, необходимых инструментов и атрибутов, 20 спичечных коробок с изображением профессий.

 

Варианты использования данного пособия:

1. «Предприятия и организации района (территории) г. Усинска». Вариант использования: детям необходимо рассмотреть изображения с логотипами предприятий и разместить их в том районе (территории), в котором они находятся.

2. «Типы профессий». Вариант использования: знакомим дошкольников с видами профессий. Используя карточки, обозначенные специальными символами, ребенок может соотнести вид профессии с логотипом предприятия или организации, а также рассказать какие профессии данного предприятия относятся к определенному типу.

3. Набор карточек «Отрасли». Вариант использования: знакомим дошкольников с отраслями профессий: «медицина», «социально-бытовая отрасль», «образование», «строительство», «спорт, искусство, культура». Участникам предлагается по очереди назвать профессии, которые они уже знают и атрибуты, которые нужны людям этих профессий. Затем пробовать соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (воспитатель - воспитывает, врач - лечит и т.д.). Используя спичечные коробки, обозначенные специальным знаком-символом отрасли, дошкольник размещает карточку в том районе, где данная отрасль преобладает, а также соотносит с набором карточек «Логотипы».

4. А также детям предлагаю игру «Спецодежда», где дети одевают в униформу бумажных кукол.

В течении определенного времени мы закрепляли полученные знания о профессиях и предприятиях через беседы, игры, упражнения.

 «Навигатор профессий» позволил нам с ребятами сравнить изученные районы, проанализировать и сделать вывод: какой из районов наиболее развит, какие профессии чаще всего встречаются в других районах города.

Я считаю, что дидактическое пособие «Навигатор профессий» является одной из результативных форм работы, так как позволяет не только сформировать знания о профессиях, оборудовании, инструментах, необходимых для работы, результатах труда предприятий и организаций нашего города, но и подробно познакомить дошкольников с районами (территориями) г. Усинска. Работа с «Навигатором» делает познавательный процесс интересным, мотивационным и наглядным.

4. Итог

Подводя итог, хочется сказать, что в работе с «Навигатором» присутствует элемент игры, поиск определенных решений позволяет развивать личность, интеллект, воображение и общительность ребенка. Решаются образовательные и развивающие задачи: обогащение и пополнение словарного запаса детей существительными, глаголами, прилагательными по теме профессии, развиваются навыки словообразования, способствуют развитию связной речи детей, логического мышления и памяти. Но самое главное – эта деятельность порождает стремление к самореализации и самовыражению.

Смелые мечты всегда работают на большую цель, и мы, педагоги, должны раскрыть талант, который есть у каждого ребенка, помочь ему реализовать его устремления.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.pptx (12,5 МБ)

Опубликовано: 12.12.2024