Проект «С чего начинается Родина»

Автор: Жукова Ирина Николаевна

Организация: Детский сад

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кстово

Актуальность

Воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, детскому саду, своей Родине нужно с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой дом – большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага.

Крылатая фраза «Все начинается с детства» - как нельзя больше подходит к данному вопросу. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось, так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.

Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким ему людям — матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям и сестрам.

Развитие любви и привязанности к родному дому в первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей дошкольного возраста. «Родной дом» — сложное, многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом, — все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» родине.

Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но с родным селом (городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание причастности к краю и к России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.

Чтобы воспитать у детей любовь к Родине, сначала нужно воспитать в них любовь к самому близкому – родной семье и детскому саду, ведь это – основа из основ духовно- нравственно воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом – гражданином России и только потом – жителем планеты Земля.

Поэтому было решено разработать и реализовать проект «С чего начинается Родина», который бы состоял из нескольких небольших этапов, нашедших свое отражение в перспективном плане.

Цель: создание условий для формирования нравственно-патриотический чувств у детей 4-5 лет ; формирование духовно – нравственного отношения к родному дому, семье, детскому саду.

Задачи :

- воспитывать у детей любовь к родителям , родному дому, семье, детскому саду; уважение к общечеловеческим ценностям ;

- побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для дома, семьи, детского сада и города.

- создавать условия для формирования у детей доброжелательности, доброты и дружелюбия ;

- развивать эмоциональную отзывчивость ;

- формировать у детей представления о взаимоотношениях в семье на основе литературных произведений ;

- упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.

-создавать условия для развития познавательных и творческих способностей детей , их комфортного пребывания в детском саду ;

- способствовать активному сотворчеству детей и их родителей, делая упор на совместную деятельность дома, в детском саду.

Тип  проекта: Познавательно-творческий.

Продолжительность проекта:  4  недели

Участники проекта:  дети среднего дошкольного возраста, воспитатели ,родители воспитанников.

Ожидаемые результаты

У детей:

- развитие коммуникативных навыков, стабильного эмоционального состояния в семье, отзывчивости, доброжелательности, неконфликтного поведения в семье.

Пополнение  и углубление  знания детей о трудовой деятельности людей, работающих в детском саду (умеют называть профессии сотрудников детского сада, называют помещения детского сада, знают элементарные правила культуры поведения в детском саду, общественных местах, правила общения с взрослыми);

Формирование представления о своей малой Родине: знают название родного города  и его достопримечательностей ;

 

У родителей:

Повышение уровня педагогической культуры.

 Формирование опыта работы с детьми по развитию навыков общения и сотрудничества, подготовка их ребенка к социальным отношениям

Развитие интереса родителей к себе как к педагогам-воспитателям- принятие участие в проектной деятельности

 

У педагогов:

Укрепление системы взаимосвязи работы всех педагогов ДОУ по данной теме

Повышение профессиональной компетенции педагогов.

Основные формы реализации проекта: Беседы, организованно- образовательная деятельность, чтение художественной литературы, взаимодействие и участие родителей.

Продукты реализации проекта :

• Изготовления Лэпбука « Моя Родина –Россия»

•Изготовление фотоальбома «Город родной – Кстово мой »

 

Презентация проекта.

Выступление на педагогическом совете в ДОУ.

 

Мероприятия по реализации проекта:

1 этап: Подготовительный

• Сбор воспитателем материала по данной теме и обогащение предметно-развивающей среды (список литературы, наглядно-дидактический материал, атрибуты для сюжетно-ролевых игр)

 

2 этап: Основной

• Проведение  ООД, бесед, игровых ситуаций, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, фотографий и картин,

прослушивание музыкальных произведений, продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка), конструирование из строительного материала, сюжетно-ролевые игры,  дидактические игры, подвижные игры.

Консультации для родителей .

         

3 этап: Заключительный

Анализ результатов реализации проекта, подведение итогов работы: - создание мультимедийной презентации проекта; - обобщение и распространение опыта среди педагогов .

• Изготовление лэпбука «Моя Родина – Россия»
• Изготовление фотоальбома «Город родной – Кстово мой »

 

План реализации  проекта :

Формы совместной работы с детьми, взаимодействие с родителями

 

Тема недели «Мой любимый детский сад»

Цель : способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. Знакомить детей с трудом сотрудников детского сада . Воспитать дружеские, доброжелательные отношения между детьми

• Экскурсия по детскому саду – знакомство с профессией повара

Цель: формировать представления детей о содержании и структуре труда повара , о характере трудового процесса; воспитывать уважительное отношение к труду повара

• Беседа «Мои друзья в садике»

Цель: Развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

• Сюжетно-ролевая игра « Наш любимый детский сад »

Задачи: Учить детей называть город, улицу, на которой находится детский сад, знать название детского сада.

• Посещение театра , приглашенного в детский сад

Цель : вовлечение воспитанников в творческую активность , театрализованную деятельность , развитие памяти, фантазии и творческого мышления

• Чтение художественной литературы: «Все работы хороши», «Я иду в детский сад», И. Гурина «Воспитатель», И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой», Н. Лоткин «Тихий час».
• Консультация для родителей: «Взаимоотношения детей в детском саду»
• Коллективное конструирование «Наш любимый детский сад»

 

Тема недели : «Мой город»

Цель : продолжать учить детей называть родной город. Дать элементарное представление о родном городе ; развивать у детей речь и память ; воспитывать любовь к родному городу

• Беседа «Город, в котором я живу»

Цель : формирование у детей представления о родном городе, в котором они живут.

• Рассматривание картинок с изображением города
• Конструирование на тему «Дома бывают разные»

Цель : развивать конструктивные навыки в процессе действия со строительными деталями.

• Знакомство с презентацией «Кстово – город мой родной»

Цель : закрепить  представления детей о городе, в котором  они живут, о истории строительства, об эмблеме города

• Продуктивная деятельность : раскрашивание  эмблемы города
• Дидактическая игра «Пройди по городу», «Транспорт», «Здания города»
• Сюжетно-ролевые игры: «Почта», «Магазин», «Больница».

Цель : закрепить и расширить  у детей знания о профессиях , а также закрепить понятие о функциональной необходимости  в жизни города магазина, аптеки, почты

• Консультация для родителей «Интересные места в нашем городе. «Куда пойти с ребенком»

Тема недели : «Моя семья»

Цель :  расширять и закреплять представления детей  о семье; воспитывать  желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

• ООД « Знакомство с миром профессий »

Цель : закрепить у детей понятие о профессии родителей – врача, пожарного, экономиста, военного

• Беседа : « Расскажи нам о своей семье»

Цель : Формировать у детей позитивное представление о семье, своих близких ; воспитывать любовь и чувство привязанности к родным.

• Сюжетно-ролевая  игра «Семья» ( по нескольким вариантам)

Цель : продолжить знакомить детей со способами приготовления обеда или ужина ; дать понятие о коллективном ведении хозяйства , о семейном бюджете , умении  встречать гостей, воспитывать любовь и доброжелательное отношение к членам семьи   

*Разыгрывание ситуаций: «Как поднять настроение маме?», «Праздник в семье», «Вечер в семье».

• Беседа на тему «Я горжусь трудом своих родителей».

Цель :   расширять круг представлений о некоторых видах труда взрослых, о значении той или иной работы, обобщить представления о труде взрослых.

 

• Чтение художественной литературы, стихотворений А. Барто  «Семья», Е. Благинина «Посидим в тишине», Е. Карганова «Праздник бабушек и мам», «Про бабушек».
• Беседа с родителями об оснащении работы по проекту.
• Консультации «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».
• Подбор фотографии «Наш семейный отдых».
• Рисование и выставка рисунков на тему «Я и моя семья».

 

Тема недели   «Флора и фауна»

Беседа с детьми с целью выявления знаний по данной теме.

• ООД « Флора и фауна родного края».

Цель : знакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

• Познавательная беседа «Помощь зимующим птицам».

Цель : расширение представлений воспитанников о зимующих птицах, роли человека в жизни птиц, развитие коммуникативных способностей, воспитание чувства сопереживания, желания и готовности помочь в трудные минуты.

• Дидактические игры «Во саду ли, в огороде», «Мои домашние животные», «Дары природы».
• Сюжетно-дидактическая игра «На рыбалку с котом Леопольдом»
• Театрализованные игры «Колобок», «Репка», «Теремок».
• Рассматривание энциклопедии «Животные и растения Нижегородской области ».
• Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Пчелы».
• Подкармливание птиц на участке детского сада.
• Участие в конкурсе «Покормите птиц»

 

Использованная литература:

1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Т.И Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева

2. Глебова С. В. «Детский сад – семья: аспект взаимодействия».

 

Приложение 1

Беседа в средней группе на тему  «Мои друзья»

Цель: Развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Задачи: Формировать дружеские отношения в коллективе, способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений, отрицательное отношение к грубости. Развивать разговорную речь детей, обогащать словарный запас. Воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, положительные эмоции.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, когда сегодня вы проснулись, у всех было хорошее настроение? (Ответы детей).

Воспитатель: Но сейчас, я вижу по вашим глазам, улыбкам, что настроение у вас улучшилось. Хотите, я отгадаю почему? (Ответы детей).

Воспитатель: Я догадалась, что у вас хорошее настроение потому, что вы пришли в детский сад и здесь вас встретили ваши друзья. Угадала? (Ответы детей).

Воспитатель: А кто такие друзья? (Ответы детей).

Воспитатель: А сколько друзей можно иметь? (Ответы детей).

Воспитатель: А что лучше, когда один друг или много друзей? (Ответы детей).

Воспитатель: А можно, чтобы вся группа детей была друзьями? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, только дети могут быть друзьями? А взрослые могут быть друзьями? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, вы все мои друзья (обнимает детей, и я ваш взрослый друг.

Воспитатель: Ребята, а какими должны быть друзья? (Ответы детей).

Воспитатель: А если кто-то из вас придет в плохом настроении, будет плакать, не захочет с детьми играть, можно назвать такого ребенка другом? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, просто у людей иногда бывает грустное настроение, но это не значит, что в такую минуту все друзья от него должны отвернуться и не захотят с ним дружить.

Воспитатель: А что бы вы сделали, чтобы исправить плохое настроение вашего друга? (Ответы детей). (Воспитатель разыгрывает с детьми ситуацию, дети проговаривают слова и выполняют действия).

Воспитатель: Ребята, а если ребенок не умеет играть, игрушки разбрасывает, дерется, толкается, можно ли с таким дружить? (Ответы детей).

Воспитатель: А можно что-то сделать, чтобы такой ребенок изменился? (Ответы детей).

Воспитатель: Может случится так, что когда-то кто-то придет в детский сад с плохим настроением или просто забудет, как надо дружить. Но всегда на помощь придет друг, взрослый или ребенок и настроение сразу улучшиться.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Назови по имени своих друзей». (Воспитатель называет по кругу имена всей детей, кого-то гладит по голове, кого-то обнимает, кому-то жмет руку и т. д.). Затем дети выбирают тех, кого считают своими друзьями и делают то же самое.

Воспитатель: О чем мы с вами сегодня говорили? Кто такие друзья? Кого можно назвать другом?

 

 

Приложение 2.

 

Конспект ООД по познавательному развитию

В средней  группе по теме «Знакомство с миром профессий»

Цель: Расширять представления детей о профессиях взрослых .

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей с различными профессиями взрослых, их значимостью в обществе;

- Упражнять детей в назывании и различии профессий;

- Совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя отдельными словами и простыми предложениями.

Развивающие:

- Развивать связную речь, умение отвечать полными, распространенными предложениями;

- Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения.

- Развивать память, внимание.

Воспитательные:

- Вызывать интерес к труду взрослых разных профессий;

- Воспитывать у детей уважение к труду взрослых и бережное отношение к его результатам.

Предварительная работа:

1. Беседы о профессиях, профессии родителей.

2. Составление небольших рассказов «Кем я буду, когда выросту?»;

3. Чтение стихотворений: Б. Заходер «Повара», Стихи для самых маленьких «О профессиях»,

4. Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Кем быть?»

5. Загадывание загадок.

6. Рассматривание иллюстраций, дидактического материала.

7. Словесные дидактические игры: «Профессии», «У кого что?», «Кто что делает», «Что лишнее?», «Собери картинку»

Оборудование: презентация «Знакомство с миром профессий», дидактическая игра “Кому что нужно для работы? Костюмы, атрибуты для с/р игры «Профессии».

 

Ход занятия ООД:

1.Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, когда вы вырастите и станете взрослыми, обретёте профессию, по которой будете работать. А как вы думаете, что такое профессия?

Профессия – это работа, труд, которому человек посвящает свою жизнь. Сейчас вы все ходите в детский сад, а когда подрастете, будете работать (кто-то врачом, кто-то учителем). На свете есть много профессий.

Ребята, назовите пожалуйста профессии, которые вы знаете.

Ответы детей.

Воспитатель: А кто-нибудь из вас уже думал, кем он хочет стать в будущем?

— Конечно, выбор профессии – дело непростое и очень ответственное. Ведь выбирая её, вы выбираете дело на всю жизнь. А это значит, что профессия должна вас устраивать во всех отношениях. Сейчас я предлагаю вам посмотреть на картинки и угадать кто пользуется этими предметами в своей профессии.

2.Основная часть. Беседа по иллюстрациям(презентация).

Воспитатель:

1.   Первое задание : посмотрите на картинки и угадайте ,кто пользуется этими предметами в своей профессии - градусник ,фонендоскоп  , машина скорой помощи ,шприц,

Дети : врач .

Воспитатель: Правильно, врач.

Простудился мальчик Шура.

Поднялась температура.

У него неважный вид…

И на помощь врач спешит.

Чтобы снять температуру

Доктор выпишет микстуру.

Улыбнется: «Будь здоров!»

Нам никак без докторов!

Говорю серьезно вам:

— Честь и слава докторам!

Это очень важная и необходимая работа. Если бы не было врачей, люди бы часто болели и могли умереть от разных болезней. Врачи бывают разные. Например, педиатр лечит детей, хирург делает операции, стоматолог лечит зубы, окулист проверяет зрение.

 

Ребята, конечно, врачи очень умные, добрые, отзывчивые люди, но ведь мы с вами не хотим болеть, правда? Что нужно делать, чтобы не болеть?

Ответы детей

Воспитатель: -Да, кушать фрукты, овощи, т.к. в них есть витамины, а ещё делать зарядку, гулять на свежем воздухе и играть в игры.

Воспитатель : Давайте посмотрим  на следующие картинки и угадаем ,  кто же пользуется этими предметами в своей профессии. (Пожарная машина, огнетушитель, шланг, каска, костюм пожарного, лестница)

Дети : пожарные .

Воспитатель: Правильно, пожарный.

В наше время знает каждый,

Что с огнем нельзя играть.

Это правило так важно

Никогда не нарушать.

 

Если все ж беда случилась,

Запылал в огне весь дом,

Вам пожарные помогут,

Быстро справятся с огнем.

 

Если что - без промедления

К вам по адресу придут,

И пожар водой потушат,

И из шланга все зальют…

 

Спички – это не игрушка!

Каждый должен это знать.

А пожары, все же, лучше

Не тушить – предупреждать!

 

— Это профессия очень смелых и отважных людей, так как она опасна и трудна. Если где-то случается пожар, то чтобы его потушить зовут пожарных, у которых есть специальная техника для этого и знания, как это сделать. Пожарные постоянно учатся и тренируются, они занимаются в учебных и спортивных залах, постоянно улучшая свою профессиональную подготовку.

 

Во время тушения пожара пожарные одеты в специальные костюмы, которые защищают их от дыма и огня. Ездят пожарные на специальной красной машине, которой все уступают дорогу, ведь она спешит спасать людей и горящие здания. Пожарные заливают огонь водой, в их арсенале есть насосы, которые качают воду, и шланги, по которым она поступает. Бороться с огнем в высотных зданиях пожарным помогает длинная пожарная лестница. Работа пожарных часто связана с риском для жизни, но доблестные герои мужественно выходят на борьбу с разбушевавшейся огненной стихией.

 

Итак, огонь потушен , теперь нам надо отдохнуть , расслабится , чтбы с новыми силами приступить к следующим заданиям :                                                       

Физкультминутка «Пожарная машина»

Пламя высоко взлетает! –Дети поднимают руки вверх.

Дыма чёрного клубы! –Круги в воздухе руками.

Искры в воздухе сверкают! –Взмахи руками.

Все за дело! Шланг тяни!  - Дети имитируют ,как тянут шланг

Шланг мы дружно размотали- Разматывают и тянут шланг.

Ну, огонь, теперь держись!- Грозят пальчиком

Бьет струи вода тугая.

Пламя, гаснет, потухает - Дети приседают.

Без подмоги обошлись! Даже детям стало ясно,

Что с огнём шутить опасно! – Грозят пальчиком

 

Воспитатель:

А теперь вновь обратимся к нашим картинкам , чтобы посмотреть  и попробовать угадать , кто пользуется этими предметами в своей профессии - машина ДПС ,фуражка, свисток, форма ДПС

Дети : инспектор

Воспитатель: Правильно , инспектор ДПС.

Кто дежурит на дороге
Целый день и в дождь и в снег?
Кто имеет голос строгий,
Хоть и добрый человек?
Кто мигалку вмиг включит
И в погоню храбро мчит?
Нарушителя — накажет,
Первокласснику — подскажет?
Кто же он, друзья мои?
Наш инспектор ДПС!

Но инспектор дежурит на дорогах , помогая машинам, пешеходам. А помочь странам жить дружно помогает армия , то есть вооружённые силы. В армии служат солдаты и матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Все они – защитники Отечества. В мирное время они учатся. Проводят учебные сражения в морях и лесах, в степях и горах. Изучают военную технику. В армии есть корабли и самолёты, танки и вездеходы. Есть у военных разное оружие: пистолеты, пушки, миномёты, ракетные установки. ( показ иллюстраций). Вся военная техника должна быть в полном порядке. Есть в армии и такая современная техника, как компьютеры. Ещё защитники Отечества изучают военную историю.

Воспитатель: сейчас я расскажу вам немного о войсках , которые защищают свою страну на земле – это пограничники, танкисты, артиллеристы, ракетчики, связисты, сапёры, вооружённые автоматами, пулемётами и гранатомётами и пулемётами . Они передвигаются на боевых машинах. (показ иллюстраций).

Танковые войска  воюют на танках, защищённых толстой бронёй. Танки - это специальные  самоходные  машины, у них нет колёс, передвигаются они с помощью гусениц. А для чего они нужны? (ответы детей)

С помощью гусениц танк может проехать и по плохим дорогам, и по оврагам. Танки оснащены бронёй, пушками и пулемётами. Танком управляют военные. Как они называются? (ответы детей)

Дети :  танкисты.

Воспитатель : Итак, пограничники, летчики, моряки, десантники, о которых мы сегодня говорили, все они составляют Российскую Армию. Наша армия не нападает, а защищает, и российских военных справедливо называют защитниками. В армии служат самые достойные, сильные, мужественные и смелые. Служба эта почетная обязанность каждого российского мужчины. А вы знаете, что ваши папы и дедушки тоже были защитниками Отечества, они служили в армии. Спросите у них дома, в каких войсках они служили и на следующем занятии мы поговорим об этом.

 

III часть - Заключительная.

Воспитатель:

Ребята, расскажите, вы нового узнали сегодня? С какими  профессиями  познакомились? Как вы думаете, какие же профессии самые важные и нужные ? Почему?

Какие вы профессии запомнили? Что вам понравилось?

Ответы детей.

Все профессии нужны, все профессии важны.

И сегодня я предлагаю нам всем отправиться в небольшое путешествие в страну профессий. И попробовать каждому из вас свои силы в каком-то деле, примерить на себя ту или иную профессию. Дети выбирают костюмы по профессиям и играют в сюжетно-ролевые игры.

Приложение 3.

 

Конспект сюжетно-ролевой игры  «Наш любимый детский сад»

Задачи: Учить детей называть город и группу , которую посещают воспитанники , знать название детского сада. Продолжать знакомить с трудом взрослых в детском саду (медсестры, повара, музыкального руководителя, физрука, воспитателя). Углублять представления детей о труде взрослых, основных трудовых процессах, научить называть трудовые действия, воспитывать уважение к людям труда, любовь к своему детскому саду.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в гости прилетела Каркуша. Откуда ты, Каркуша, прилетела к нам?

Каркуша:Я, Каркуша - Говоруша,Я живу в лесу далёком, я всё слышу и всё знаю, Никого не забываю.

Воспитатель:А вот мы сейчас посмотрим, всё ли ты знаешь. Ты прилетела из леса, а как называется наш город?

Каркуша: Ой, а я забыла (дети помогают Каркуше вспомнить).

Воспитатель: А как называется наш детский сад ?

Дети : Сказка

Воспитатель : А как называется группа, в которую вы ходите ?

Дети : Полянка

Воспитатель : а теперь послушайте стихотворение В. Асеевой "Детский сад"

Мы с тобой проснулись рано,

Мы шагаем в детский сад.

Там игрушки, там зверюшки

Ожидают всех ребят.

И Танюшу и Антошку,

И Катюшу и Серёжку -

Всех приветливо встречает

Наш любимый детский сад.

Каркуша: Значит я прилетела в детский сад? А чем это у вас так вкусно пахнет? (супом). А кто вам готовит суп? (повар ) Я тоже хочу вкусный суп.

Воспитатель предлагает поиграть в игру "Повар". Совместно с детьми воспитатель распределяет роли, берёт на себя роль повара. Дети готовят для Каркуши суп. В процессе игры повторяют название продуктов, действия повара, название посуды. Затем Каркуша подлетает к музыкальным инструментам и спрашивает детей.

Каркуша: А что это у вас такое? (дети отвечают). А для чего они нужны? (ответы детей) А кто всем этим управляет? (музыкальный руководитель - Ирина Васильевна).Проводится игра "Весёлый оркестр". Воспитатель берёт на себя роль музыкального руководителя и помогает в проведении игры.

Каркуша хвалит детей и чихает. Я, наверное, заболела. Что- то я чихаю и кашляю.

Воспитатель: Не волнуйся, Каркуша. У нас в детском саду есть медицинский кабинет, в котором работает медсестра – Ольга Николаевна , она нам поможет вылечить тебя. (дети выполняют игровое упражнение "Что делает медсестра". Дети изображают как медсестра лечит, ставит градусник, делает укол, даёт лекарство. Каркуша выздоравливает и благодарит детей

Воспитатель: Дети, давайте расскажем Каркуше что нужно делать, чтобы не болеть. Дети советуют по утрам делать зарядку, дыхательную гимнастику, закаляться, полоскать горло, дышать свежим воздухом и т. д.

Каркуша: Дети, какие вы умные, всё знаете и умеете, а кто же вас всему этому учит, наверное, воспитатели? (ответы детей). Мне у вас очень понравилось, полечу в лес, всем расскажу про ваш детский сад. До свидания, до скорых встреч!

Опубликовано: 12.12.2024