Репортаж, как средство развития познавательного интереса и любознательности детей старшего дошкольного возраста

Автор: Ананьева Екатерина Владимировна

Организация: МБДОУ № 14

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кингисепп

ФГОС дошкольного образования предлагает по-новому подходить к вопросу развития познавательного интереса у детей. В период дошкольного детства благодаря любознательности и познавательной активности ребенка происходит зарождение первичного образа мира, который продолжает формироваться в процессе дальнейшего развития ребенка.

Важный момент, влияющий на развитие познавательных способностей – наличие у детей интереса к познавательной деятельности – познавательная мотивация. Важно при этом понимать какая тема может заинтересовать ребенка, а какая –нет. Понять это можно по вопросам ребенка, по темам бесед которые затевает ребенок, по отдельным, проскальзывающим в речи фразам, по впечатлениям от событий, которыми он делится.

Так как мы живем в стремительно меняющемся мире - в эпоху компьютеров, мобильной связи, интернета, то обладаем современными информационными технологиями. Эти технологии дают нам новые возможности. Мы обратились к универсальной форме воспитания - это детский репортаж.

Детский репортаж — это подраздел детской журналистики, в котором ребёнок делится со зрителями информацией, впечатлениями и эмоциями о каком-либо событии или месте.

 

Такая форма воспитания помогает дошкольнику учиться ориентироваться и продуктивно взаимодействовать с информационной средой и окружающим социумом.

 

Алгоритм создания репортажа:

1. Разработайте примерный сценарий видеорепортажа.

Включите в сценарий несколько синхронов и стендапов.

Синхрон – это высказывание участника на камеру, «говорящая голова».

Стендап – это рассказ репортера о том, что происходит, пока он тоже действует в кадре.

2. Подготовьте закадровый текст. Мы использовали мнемотаблицы, по которым репортер смог составить закадровый текст.

3. Запланируйте интервью с участниками.

Пусть репортер задаст 3-4 вопроса участникам мероприятия.

4. Составьте короткую заминку.

Пусть репортер подведет итоги мероприятия и попрощается со зрителями трансляции.

5. Подготовьте место съемки.

Продумайте, где будет располагаться видео/аудио оборудование, на фоне чего будет вестись съемка.

6. Проведите съемку, отредактируйте материал.

 

Чтобы репортаж имел успех, нужно соблюсти некоторые правила.

1. Первое правило - создать эффект присутствия. У зрителя должно создаться впечатление, будто он сам побывал на месте события, сам видит, слышит и воспринимает происходящее вместе с автором репортажа. Репортаж не рассказывает о событии, а показывает, как оно происходило.

2. Второе правило репортажа – создать динамизм. Репортёр стремится как можно быстрее показать читателю всю картину события на всех этапах его развития.

3. Оперативность и документальность. Репортажи пишутся сразу после того, как произошло событие. В репортаже всегда указывается, в каком месте и в какое время событие имело место. Репортаж не терпит вымысла. Это сообщение о реальных событиях, показ реальных действий, разговор с реальными очевидцами и участниками событий.

4. Эмоциональность повествования. Цель репортажа – не столько информировать о случившемся событии, сколько дать возможность читателю самому побывать на месте события.

5. Пятое правило репортажа – продумать КОМПОЗИЦИЮ. Очень важно продумать композицию репортажа так, чтобы событие «разворачивалось» на глазах у зрителя.

6. Шестое правило активная роль автора. Автор в репортаже – активное действующее лицо, активный наблюдатель и комментатор событий.

7. Седьмое правило репортажа – НАЙТИ НОВОСТЬ. Автор репортажа должен уметь распознать новость, т.е. информацию, которая заинтересует и будет полезна читателям.

Опубликовано: 14.12.2024