Проектная деятельность педагога ДОУ

Автор: Рябоконь Ольга Александровна

Организация: МАДОУ ДС № 38 «Домовенок»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Нижневартовск

Проектирование в ДОУ – это разработка  замысла и основных этапов предстоящей деятельности с участниками проекта в конкретных условиях. В дошкольной организации участниками проекта являются педагоги, дети, родители. Проектирование позволяет раскрыть деятельность педагога, сделать ее продуктивнее и целенаправленнее.

Педагогическое проектирование в учебно-воспитательном процессе характеризуется предварительной разработкой основных деталей предстоящей деятельности участников проекта. Основная цель педагогического проектирования создание нового объекта или процесса.

Педагогический проект представляет собой систему четко планируемых и реализуемых действий, необходимых условий и средств для достижения определенных целей, которые зависят от замысла педагога.

Необходимость в использовании проектов возникает при следующих условиях.

1. Проблемные ситуации, когда перед участниками проекта стоит значимая проблема, для которой:

• существует много вариантов решения;
• возникла необходимость построения новой или перестройка старой деятельности для ее разрешения;
• важно сплочение людей для решения проблемы;
• важно личное отношение участников проекта к предполагаемым результатам.

Например, разработка конспекта занятия с дошкольниками по определенной теме; организация индивидуально-ориентированного образовательного процесса, освоение и внедрение в работу с детьми новых образовательных технологий, направленных на развитие мышления ребенка, его положительного самоощущения и т.д.

2. При изменениях такого масштаба, на которые решаются при осуществлении текущей деятельности (к примеру, смена приоритетного направления работы детского сада).
3. Когда сложно оценить все последствия от внедрения новшеств, то есть проектировщик имеет дело  с ситуацией высокой неопределенности.

В.С. Безрукова разработала следующую технологию педагогического проектирования, которая содержит четырнадцать основных действий.

Этап 1. Подготовительная работа

1. Анализ объекта проектирования

В результате анализа выявляется противоречие, наиболее существенное несоответствие между компонентами объекта или состоянием его в целом и требованиями к нему, после формулируется проблема. При этом следует использовать следующую формулу: недостаток (чего то не хватает) + субъект или объект (у кого/у чего не хватает) + предмет (чего не хватает). Например, отсутствие в ДОУ условий для занятия педагогов исследовательской деятельностью и т.п.

2. Выбор формы проектирования.
3. Теоретическое обеспечение проектирования (поиск информации).
4. Методическое обеспечение проектирования (создание инструментария).
5. Пространственно-временное обеспечение проектирования (конкретное время и определенное пространство).
6. Материально-техническое обеспечение проектирования.

Функции:

• предоставляет технику и средства для осуществления самой деятельности проектирования;
• является средством решения учебно-воспитательных целей.

7. Правовое обеспечение проектирования (создание юридических основ  или их учет при разработке деятельности детей и педагогов).

Этап 2. Разработка проекта

1. Выбор системообразующего фактора (объединение всех компонентов в целостное единство).
2. Установление связей и зависимости компонентов
3. Написание самого проекта.

Этап 3. Проверка качества проекта

1. Мысленное экспериментирование применения проекта (проигрывание в уме созданного проекта, его самопроверка).
2. Экспертная оценка проекта (сторонними людьми и самими создателями проекта).
3. Корректировка проекта  (переосмысление, редактирование, совершенствование).
4. Принятие решения об использовании проекта.

После положительного принятия решения, начинается применение проекта на практике.

Разумеется, на практике не каждый проект требует полного цикла проектирования. Полный цикл характерен для масштабных педагогических проектов. Проекты менее широкого характера конструируются в более свернутом виде. Но разработка любого проекта требует осознанной организации процесса, определенной логики действий.

Опубликовано: 19.12.2024