Календарно тематическое планирование в подготовительной группе по теме «Правила дорожные знать каждому положено»

Автор: Кекш Людмила Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 43

Населенный пункт: Республика Коми , г. Сыктывкар

Тема недели: «Правила дорожные знать каждому положено».

Цели: Познавательное развитие: расширять самостоятельность, поощрять творчество детей в познавательно исследовательской деятельности, избирательность познавательных интересов; развивать умения детей включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания; закреплять и расширять представления детей о способах взаимодействия со взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности, развивать чувство собственной компетентности в решении различных познавательных задач;

Речевое развитие: закреплять умение согласовывать существительные с числительными, существительные с прилагательными, образовывать по образцу существительные с суффиксами, глаголы с приставками, сравнительную и превосходную степени имен прилагательных. Совершенствовать умение детей образовывать однокоренные слова, использовать в речи сложные предложения разных видов, совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Закреплять умение отвечать на вопросы и задавать их, воспитывать культуру речевого общения. Совершенствовать умение составлять рассказы о предмете, по картине, по серии сюжетных картинок. Продолжать учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, творческие рассказы без наглядного материала. Закреплять умение составлять рассказы. Формировать умения строить разные типы высказывания (описание, повествование, рассуждение), соблюдая их структуру и используя разнообразные типы связей между предложениями и между частями высказывания.

Соц-ком развитие: воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основ этикета, правил поведения в общественных местах; формировать представления о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; развивать интерес и самостоятельность в разных видах доступного труда, умения включаться в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками; обогащать опыт применения разнообразных способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками; развитие начал социально-значимой активности;

Худ-эстетическое развитие: формировать гуманное отношение к людям и окружающей природе; поощрять стремление детей делать самостоятельный выбор, помогать другому, уважать и понимать потребности другого человека, бережно относиться к продуктам его труда; формировать у детей умение замечать недостатки своих работ и исправлять их; вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа; организовывать участие детей в создании индивидуальных творческих работ. Формировать умение у детей видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение; развивать у детей художественно-творческие способности и самостоятельную творческую конструктивную деятельность детей;

Физическое развитие обогащать двигательный опыт детей с помощью упражнений основной гимнастики, развивать умения технично, точно, осознанно, рационально и выразительно выполнять физические упражнения; воспитывать бережное, заботливое отношение к здоровью и человеческой жизни, развивать стремление к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих людей, оказывать помощь и поддержку другим людям.

Задачи воспитания: воспитание уважительного отношения к ровесникам, родителям (законным представителям), соседям, другим людям вне зависимости от их этнической принадлежности; воспитание уважения к людям - представителям разных народов России независимо от их этнической принадлежности; владение формами речевого этикета, отражающими принятые в обществе правила и нормы культурного поведения; формирование целостной картины мира на основе интеграции интеллектуального и эмоционально-образного способов его освоения детьми; создание условий для выявления, развития и реализации творческого потенциала каждого ребенка с учетом его индивидуальности, поддержка его готовности к творческой самореализации и сотворчеству с другими людьми (детьми и взрослыми);становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, интереса к физическим упражнениям, подвижным играм, закаливанию организма, к овладению гигиеническим нормам и правилами; воспитание активности, самостоятельности, уверенности, нравственных и волевых качеств.

1 половина дня	Ситуативный разговор: «По дороге в детский сад». Д/и «Опасно-безопасно (словесная игра) Рассматривание альбома «ПДД». КГН «Чистые руки» Труд: сервировка стола к завтраку. Утренний круг.	Д./и. «Собери машину» (разрезные картинки),  Д/игра по развитию речи «Закончи предложение». Упражнение с мячом «Назови соседей чисел, предыдущее, последующее число». Труд: дежурство по занятиям. КГН: продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами во время приема пищи. Утренний круг.	Беседа «Пешеходы и водители по дороге в детский сад?» Д./и «Чей, чьё», «Доскажи словечко». Д/игра на развитие слухового внимания «Водный, наземный, воздушный транспорт». Труд: «Порядок в группе». Утренний круг.	Ситуативная беседа «Что бы ты сделал, если…» Д/и. «Найди ошибку» (картинки по дорожным ситуациям). Д./и   по ФЭМП (образование чисел – 3, 4, 5. «Найди место машинке»  КГН: «Моем руки правильно». Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. Труд: сервировка стола к завтраку. Утренний круг.	Д./и «Дорисуй фигуру – волшебный карандаш» ЗОЖ Беседа «Уроки безопасности: Дорога не место для игр». Труд: дежурство по подготовке к ООД. КГН: ситуативный разговор «Зачем руки вытирать насухо». Утренний круг. Квест – игра: «Юные пешеходы».
прогулка	Наблюдение за пейзажем поздней осени в игровой ситуации «Я художник» Чтение стихотворения о поздней осени. А. С. Пушкин "Унылая пора! Очей очарованье!.." П./ и. эстафеты с мячом и обручами. М. П./ и. «Зеркало». Ц.: развивать зрительное внимание, быстроту реакции, общую моторику. Д./ и. «Угадай, что загадали Труд: сбор игрушек после прогулке, помощь малышам в сборе игрушек.	Наблюдение за людьми осенью, их одеждой.. Чтение отрывка из «Человек рассеянный…». Исследовательская деятельность. «Что из чего». Сравнение разных тканей и материалов для осенней одежды и обуви, определить свойства ткани, развитие внимания, наблюдательности, умение самостоятельно делать выводы; Труд: «чистая веранда» П./ и. «Тише едешь- дальше будешь, стоп…». «Сигналы светофора» Д./ и. «Подбери словечко».	Целевая прогулка к близлежащему перекрестку.. Уточнить знания о проезжей части и тротуаре, о знакомых дорожных знаках. Закреплять знания о правилах дорожного движения; о сигналах светофора. Художественное слово. Загадки о светофоре, дорожных знаках. Закреплять представления о значении светофора и дорожных знаков на улицах города. С/р игра: «Поездка на автобусе по городу». Труд. Сбор опавших веток на участке в определенное место. П/и : «Перебежки», «Мы весёлые ребята».	Наблюдение за транспортом. Загадки про транспорт. Поисково – познавательная деятельность: - «узнай и назови». Как узнать дерево по коре, строению. П/и. «Найди светофорик» (дети ищут спрятанный светофор). П/и. «Третий - лишний», «Пышкай». Труд: Сбор игрушек, мусора на участке.	Наблюдение за елью на Художественное слово: загадка о ели и стих.. Какой бы лютый холод не был И как бы вьюги не гудели, — Стоят и смотрят гордо в небо Зеленые, как летом, ели. Гончаров Н.  Труд: подмести веранду. Закреплять умение правильно пользоваться метелками. Воспитывать стремление ответственно выполнять поручения, трудиться на общее благо. Подвижные игры: «Брось дальше»., «Попади в кольцо». «Мы веселые ребята». Исследовательская деятельность: «Какая погода»  - метеостанция ДОУ.
2 половина дня	Ч.Х.Л. Орлов В.Н. "Дом под крышей голубой". Беседа с детьми по ОБЖ. Тема: «Внимательный пешеход» Настольная игра домино – «Знаки дорожного движения». С. р. игра «Такси». Д./и. по О.Г .«Слоговые домики». Соотносить схемы и картнку слово. Вечерний круг.	ЧХЛ Зощенко из цикла «Лёля и Минька» рассказ «Не надо врать.  Д/и. «Разгадай ребусы»  «Найди тень» Ситуативный разговор «Уступи место. Вежливый пассажир» С/р игра «Автобус». Игры ТРИЗ «Хорошо – плохо». Вечерний круг.	Ч.Х.Л. сказка Д. Родари «Дудочник и автомобили» Слушание записи «Шум города». Беседа «Помощники на дороге» С/р игра «Автозаправка» Игровое упражнение «Скажи ласково». Д./и. «Времена года» Вечерний круг.	Просмотр презентации «ПДД – знать положено!». Беседа «Правила безопасного поведения на прогулке» Ч.Х.Л. Зощенко "рассказы о леле и миньке" золотые слова. Игры с лего конструктором «Построй свой транспорт». Вечерний круг.	Ч.Х.Л. Сладков Н.И. "Почему ноябрь пегий" Д/И «Волшебные фигуры» Беседа «Островок безопасности» Д/упр. «Сосчитай машины» . Игра викторина «Помощники на дороге» Вечерний круг.
Условия для сам. деят - ти	Внести Светофорик с волшебной коробочкой (альбом по ПДД, игры: домино – «Знаки дорожного движения», дорожные знаки, картинка с изображением города.	Разрезные картинки, лабиринты; энциклопедии омире техники, транспорта. Ширма «ПДД»	Внести раскраски по теме недели. Макет дороги (Города). Костюмы – светофорик, полицейский, таксист.	Машины спец. Назначения и другие, крупный лего конструктор.	Образцы транспорта из бросового материала. Различный бросовый материал для изготовления маши(спичечные коробки, втулки, киндер – контейнеры и т. д, пластилин, клей, стеки, клеёнки.
Взаимодействие с семьями: предложить родителям принять участие в творческой выставке детско – родительских работ «Школа светофорных наук». Вести наблюдения за улицами, транспортом в городе. Провести беседы с детьми о безопасности по ПДД. Ширма» Пдд – знать каждому положено!», «Ремни безопасности» -наглядный материал на стенд, «Уступи место в автобусе!». Оказать помощь в сборе бросового материала для дечтельности детей.

 

 

 

Список литературы:

1.  Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» 6-7.
2. В.В. Гербовая «Развитие речи в детском саду» 6-7.
3. К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» 2-7 лет
4. И. А. Помараева «Формирование элементарных математических представлений» 6-7.
5. Д. Н. Колдина «Лепка в детском саду» 6-7.
6. Д. Н. Колдина «Аппликация в детском саду» 6-7.
7. Д. Н. Колдина Рисование с детьми 6-7.
8. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 6-7.
9.  О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» 6-7.
10. Р.С. Буре «Социально-нравственное воспитание дошкольников» 3-7 лет.
11. Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром»
12.  В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками»
13.  Л.В. Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду» 3-7 лет.
14.  Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр» 2-7 лет.
15.  Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика комплексы и упражнения» 3-7 лет.
16.  Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» 6-7.
17.  0.А. Мамаева «Мастерим с детьми» 6-7.
18. Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории. Составители: М.П. Костюченко, Н.Р. Камалова, Волгоград, Издательство «Учитель», 2012
19. Куликовская И.Э. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст/ И.Э.
20. Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории. Составители: М.П. Костюченко, Н.Р. Камалова, Волгоград, Издательство «Учитель», 2012

 

 

Опубликовано: 23.12.2024