Экологический проект «Экологическая катастрофа» (подготовительная группа)
Автор: Ерёменко Татьяна Владимировна
Организация: МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко»
Населенный пункт: Новосибирская область, с. Здвинск
Проект «Экологическая катастрофа»
«У природы есть предел терпения,
когда людские злодеяния превышают меру,
она начинает мстить»
Махатма Ганди.
Тема: Экологический проект «Экологическая катастрофа»
Тип проекта: познавательно – исследовательский, опытно- экспериментальный.
По количеству: групповой.
Продолжительность: краткосрочный, 1 недели.
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы.
Возраст детей: 6-7 лет.
Актуальность:
Мы с детьми ходим гулять по улицам нашего села, в парк, на берег реки. Мы очень любим природу. Но тут и там мы встречали строительный и бытовой мусор, бутылки и банки. Это нас не только огорчило, но и заставило задуматься, что с этим нужно что-то делать! Я поинтересовалась у детей, какие еще экологические проблемы они знают, оказалось, что они знают про них не очень много.
Заинтересовавшись экологической темой, мы с ребятами просмотрели несколько роликов и мультипликационных фильмов о загрязнении природы. Узнав много нового и интересного об экологии, мы решили провести проект «Экологическая катастрофа».
Проблема:
Объект исследования: Экологические проблемы
Цель: расширить представления воспитанников о взаимосвязях в природе, об экологических катастрофах, способах сохранения и оказания помощи природе.
Задачи проекта:
- Познакомить с тревожными фактами уничтожения природы в России.
- Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам.
- Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
- Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать.
-Пробуждать у детей стремление к здоровому образу жизни, желание участвовать в природоохранных мероприятиях.
Методы исследования:
Наблюдение, сбор и анализ материалов из разных источников информации (книг, журналов, ресурсов сети Интернет), эксперимент: наблюдения.
Материалы и оборудования:
Слайды с изображением природы, экологических катастроф, слайды с изображением экологов, ноутбук, наборы для экспериментирования: модель почвы, лейки, стаканы-непроливайки, салфетки, краски, пипетки, емкость с чистой водой; дидактическое пособие «В мире экологии» видеофильм «Вторая жизнь мусора»,
Формы реализации проекта:
Беседы
Непосредственная образовательная деятельность;
Наблюдения и экологические экскурсии;
Познавательное чтение.
Лаборатория “Опыты” (опыты и эксперименты).
Подвижные, дидактические, имитационные игры,
Инсценировки экологической направленности.
Ожидаемые результаты:
1. У детей сформирована экологическая грамотность, бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам.
2. Сформированы навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
3. Ответственное отношение детей к окружающей среде и своему здоровью.
Работа с родителями.
Консультация для родителей: «Экологическое воспитание детей в семье»
Этапы проекта: С 23.09.2024– по 27.09.2024г
I этап: Организационно - подготовительный этап:
С 23.09.2024– по 24.09.2024г
2 этап: Реализация проекта: с. 24.09.2024 по 26.10.2024
3 этап: Заключительный (обобщающий): с. 26.10.2023 по 27.10.2024
Перспективный план работы по проекту:
1этап: Подготовительный
Определение уровня знаний детей об «Экологических катастрофах»
Обсуждение цели и задач с детьми.
Создание условий для реализации проекта.
Сбор и анализ литературы по данной теме.
Разработка плана реализации проекта.
Подборка иллюстративного материала.
Подготовить материал для опытно – экспериментальной деятельности детям.
2 этап: Основной.
организация познавательно – исследовательской, опытно –экспериментальной деятельности в соответствии с тематическим планированием.
Познавательное развитие:
Беседы:
«Вода – это жизнь»
Цель: Дать детям представление о важности воды для живых объектов, для людей, о необходимости беречь воду и сохранять чистоту водоёмов.
Беседа об охране природы.
Цель: уточнить представления детей о том, что животные нуждаются в охране и заботе, многие растения и животные в лесах и огородах, в водоемах и лугах, нуждаются в помощи и заботе людей. Побуждать детей к высказыванию, умению делать выводы, логически мыслить.
Просмотр презентации «Экологические проблемы» (приложение 1)
«Это зависит от нас»
Цели: Формирование системы знаний об экологических проблемах современности и путях их решения. Распространение интереса к науке – экологии.
Опытно – экспериментальная деятельность.
1.Загрязнение почвы (приложение 2)
2.Вода через фильтр (приложение 3)
3.Мусор в земле (приложение 4)
Речевое развитие:
Чтение экологических сказок: (приложение 5)
«На реке» И.В. Гурьева
«В лесу» И.В. Гурьева
«На полюсе» И.В. Гурьева
«Чудесная полянка» сказка
«Сказки тётушки Совы» Колдаева Л.Н.
« История одной капли» экологическая сказка
«Сила дождя и дружбы» экологическая сказка
«Нет места муору» экологическая сказка
Цели: Воспитывать в детях бережное отношение к природе. Приобщение детей к миру художественной литературы; развивать память, внимание.
Социально-коммуникативное развитие:
Дидактические игры:
«Можно- нельзя» (приложение 6)
«Найди сходство и отличие» (приложение 7)
«Собери картинку» (приложение 8)
«Собери пазл» (приложение 9)
«Сортировка мусора» (приложение 10)
«Спасём Землю» (приложение 11)
Цель: Развивать умение анализировать экологическую проблему.
Развивать потребность соблюдения чистоты в природе и в помещении.
Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора
Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру.
Игра – викторина на тему: «Берегите Землю от мусора».
Цель: уточнение знаний детей о значимости чистоты для жизни планеты и о роли человека. Расширение знания детей о видах мусора, об его утилизации и вторичном использовании. Развитие связной речи. Закреплять умение отвечать полными предложениями. Развивать умение работать в команде, дружеские взаимоотношения. Воспитывать культуру поведения на улицах города, соблюдать чистоту и порядок.
Художественно- эстетическое развитие:
1. Коллективная аппликация на тему: «Береги наш лес» (приложение 12)
Цель: закрепление знаний о лесе, как об экосистеме. Воспитывать любовь и бережное отношение к лесу и его обитателям. Закрепить правила культурного и безопасного поведения на природе, развивать умение работать сообща.
Изготовление поделки из бросового материала
2. Конструирование из спичечных коробков «Мебель» (приложение 13)
Цель: расширять представления детей о предметах мебели в доме, о способах конструирования из бросового материала.
3. Подставка для ручек (приложение 14)
Цель: Развивать воображение. Воспитывать аккуратность в работе с ножницами и клеем.
4. Развивающий плакат «Паровозик» (приложение 15)
5. Развивающий плакат «Бабочка» (приложение 16)
6.Поделка из втулок -Сказка «Репка», «Теремок» (приложение 17)
7. Рисование «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!» (приложение 18)
9. «Забавная игрушка» из бросового материала (приложение 19)
Цель: Формировать бережное отношение к природе, экологическую ответственность, закрепление знаний о лесе.
Социально-коммуникативное развитие: Трудовые поручения «Уборка участка» (приложение 20)
Цель: Формировать у детей умение трудиться в коллективе.
Работа с родителями:
Памятка для родителей «Экологические игры с ребенком» (приложение 21)
Организация выставки поделок из бросового материала: «Вторая жизнь мусора»
Заключительный этап:
Экскурсия в музей (приложение 22)
Фотовыставка рисунков «Экологические проблемы» (приложение 23)
Прогулка в парк «Сделай планету чище» (приложение 24)
Презентация проекта
Полный текст статьи см. в приложении.
Опубликовано: 30.01.2025
Сертификат слушателя вебинара
Сертификат автора статьи
Диплом за участие в конкурсе
