Проект «Йовр йоцу ц1е»

Автор: Сараханова Зумарт Курбановна

Организация: МБДОУ Детский сад № 12 «Седа»

Населенный пункт: Чеченская Республика, г. Гудермес

Аннотация проекта:

Без знания прошлого своей страны нельзя ни понять, ни оценить по достоинству наш сегодняшний день, представить себе будущее. Историческая память – великая сила, нравственная, культурная. Нынешнее поколение должно воспринять и продолжить замечательную традицию уважения к нашей истории, к нашему прошлому, хранить благодарную память о тех, кто доблестно защищал и спасал нашу Родину от порабощения иноземными захватчиками. Наш проект посвящен нашему земляку – участнику войны Абдрахманову Дуалу Асхабовичу.

Актуальность:

Скоро, уже в 80-й раз наша страна будет отмечать великий праздник День Победы. Этот праздник остаётся радостным и трагическим. Никогда не исчезнет из памяти народа гордость за Великую Победу, память о страшной цене, которую за неё заплатил наш народ. Одной из главных целей в воспитательной деятельности ДОУ является воспитание гражданско-патриотических качеств у дошкольников. Патриотическое чувство не возникает само по себе. В результате систематической, целенаправленной, воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и защищали её наши предки, отцы и деды.

Именно поэтому я решила поговорить с детьми о ВОВ, о подвиге нашего земляка Абдрахманове Дуале Асхабовиче.

Проблема: отсутствие знаний о герое Советского Союза Абдрахманове Дуале Асхабовиче в работе с детьми по патриотическому воспитанию.

Цель: Создание условий для обогащения детей знаниями о ВОВ, её герое Абдрахманова Дуала Асхабовича; воспитание патриотизма, чувство гордости за свою Родину.

Задачи:

• Расширять и систематизировать знания о ВОВ, обогащать словарный запас.

• Знакомить с подвигом Абдрахманова Дуала Асхабовича.

• Развивать способности в восприятии и анализе литературных произведений, в творчестве. Учить выражать свои чувства.

• Формировать нравственно- патриотические качества : храбрость, мужество, стремление защищать свою Родину.

• Ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей в семье.

Тип проекта:

• Познавательный

• Творческий

• Групповой

Участники: дети подготовительной, старшей и средней группы, родители воспитанников, педагоги.

Взаимодействие педагогов: старший воспитатель, музыкальный руководитель, педагог – психолог, социальный педагог, воспитатели.

Сроки реализации проекта: долгосрочный.

сентябрь- май

Место проведения: МБДОУ «Детский сад №12 «Седа»

Предполагаемый результат:

В ходе реализации проекта у детей будут сформированы начальные представления о ВОВ, солдатах, защищавших Родину, о подвиге Абдрахманова Дуала Асхабовича, будут гордиться защитниками Родины, родители получат расширенные знания по патриотическому воспитанию, будут продолжать работу по данной теме.

Гипотеза: предполагается, что информирование о результатах нашего исследования стимулирует интерес воспитателей, родителей и воспитанников к истории Великой Отечественной войны, к изучению патриотизма нашего народа, как главного источника победы над фашизмом, и призовет воспитывать в себе лучшие качества, которые проявились у советских солдат в годы войны.

Словарная работа:

Награды, ордена и медали, подвиг, герой Советского Союза, Великая Отечественная война, Мемориальная доска, фашисты, труженики тыла, «вечный огонь».

Этапы проекта:

Организационный

1. Определение темы и актуальности проекта.

2. Проведение блиц опроса - уточнение представлений детей о ВОВ, её героях.

3. Изучение методической литературы по теме.

4. Составление плана реализации проекта.

5. Создание предметно - развивающей среды.

6. Подбор демонстрационного материала, художественной литературы, музыкальных произведений

7. Убеждение участников проекта в том, что только с помощью пропаганды патриотического воспитания можно воспитать любовь к своей семье, Родине и вырастить достойных граждан своей страны.

 

Основной (практическая реализация).

Расширение первоначальных детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний о ВОВ и его герое Д.А.Абдрахманове через занятия, беседы с детьми, чтение худ. литературы, музыку, экскурсии, игры.

Планирование работы с детьми:

1. Беседа с детьми о Великой Отечественной войне. (сентябрь)

Цель: выявить у детей имеющиеся знания о войне.

2. Рассматривание иллюстраций о войне. (сентябрь)

Цель: учить рассматривать иллюстрации, обратить внимание на эмоциональное состояние людей, учиться сопереживать.

3. Чтение А. Митяев «Дедова медаль» (октябрь)

Цель: дать понятие о том, что такое награда и можно ли её носить на груди для красоты.

4. Прослушивание музыкальных произведений: «Священная война», «День Победы», разучивание песен времен ВОВ: «Огонек», «Катюша», «В землянке». (ноябрь)

Цель: учить внимательно слушать, понимать.

5. Конспект ООД "Герои войны - наши земляки" (декабрь)

Цель: формировать нравственно-патриотические нормы, развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым.

6. Беседа: «Что такое героизм?» (декабрь)

Цель: формирование уважительного отношения к людям способным на героические поступки.

7. Экскурсия к памятнику Погибшим Ветеранам ВОВ (возложение цветов) (январь)Цель: Развитие нравственно-патриотических чувств у дошкольников.

8. Отгадывание загадок на военную тематику. (январь)                                                               

Цель: учить думать, находить ответ.

9. Заучивание стихов, пословиц и поговорок о Родине. (январь) Цель: воспитывать любовь к родной стране, краю.

10. Экскурсия в музей (январь)

Цель: учить детей помнить героическое прошлое русских людей.

11. Праздник «Будем в армии служить» (февраль)

Цель: Знакомить с традициями нашей Российской Армии, желание, став взрослым встать на защиту своей страны.

12. Подвижные игры- соревнования «Курс молодого бойца», «Донесение с фронта», «Погоны», «Шифровальщики». «Снайперы», «Марш- бросок», «Полоса препятствий». (февраль)

Цель: вырабатывать смелость, ловкость. быстроту.

13. Организация совместной с родителями выставки детского рисунка «Нам не нужна война». (декабрь-январь)

Цель: воспитывать эмоционально – положительное отношение к солдату и чувство гордости за свой народ, армию; желание, став взрослым встать на защиту своей страны.

14. Выставка художественной литературы о ВОВ. (сентябрь –май)

Цель: закрепление знаний ВОВ.

15. Посещение родственников героя ВОВ Абдрахманова Д.А. Цель: сбор сведений о герое ВОВ Д.А.Абдрахманове у родственников.(январь)

Цель: создание условий для обогащения детей знаниями о Герое Советского Союза Д.А.Абдрахманове.

16. Мероприятие, посвященное ко Дню Победы. (май)

Цель: создание условий для обогащения детей знаниями о Герое Советского Союза Д.А.Абдрахманове.

 

Планирование работы с родителями:

Задачи по работе с родителями:

1. Повысить компетентность родителей в вопросах по патриотическому воспитанию дошкольников.

2. Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

3. Анкетирование родителей по проблеме формирования у детей знаний о ВОВ

4. Консультация для родителей «Растите детей патриотами» (октябрь)

5. Консультация для родителей «Как рассказать ребенку о войне» (декабрь)

6. Организация совместной с родителями выставки детского рисунка «Нам не нужна война». (декабрь- январь)

7. Создание мини –музея. (изготовление поделок на военную тематику) (сентябрь-май)

 

Заключительный этап: (результаты практической деятельности)

Создание презентации «Герой Советского Союза Д.А.Абдрахманов»

Проведение тематических выставок детских рисунков.

Создание мини музея герой Советского Союза Д.А.Абдрахманова

Презентация проекта для педагогов ДОУ на педсовете.

 

Список литературы:

А. Я. Ветохина «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов».

А. П. Казакова, Т. А. Шорыгина «Детям о Великой Победе», Москва 2010 г.

Т. А. Шорыгина «День победы». Москва 2010 г.

Л. А. Кондрыкинская Дошкольникам о защитниках Отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ, М. ТЦ Сфера, 2006г.

Сборник А.Митяева  «Счастливый вечер» - «Дедова медаль» 1965г.

Художественная литература, иллюстрации о ВОВ, видео записи, документальная хроника того времени, слайд презентации, уголок, посвященный герою ВОВ Абдрахманову Дуалу Асхабовичу.

http://youtu.be/e97Ltm3Jwt8?si=iSfd-gYKIi2_-IVu

 

 

Приложения №1

Беседа на тему: "Великая Отечественная Война"

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение.

 

" Еще тогда нас не было на свете" М. Владимов

Еще тогда нас не было на свете,

когда гремел салют из края в край,

Солдаты, подарили вы планете

Великий май, победный май!

Еще тогда нас не было на свете,

Когда в военной буре огневой,

Судьба, решая будущих столетий,

Вы бой вели, священный бой!

Еще тогда нас не было на свете,

когда с победой вы домой пришли,

Солдаты мая, слова вам на веки,

От всей земли, от всей земли!

Благодарим, солдаты, вас,

за жизнь, за детство, за весну,

за тишину, за мирный дом,

за мир, в котором мы живем!

Воспитатель: Сегодня, мы с вами, не просто так слушали стихи о войне, рассматривали иллюстрации. В один из майских дней, вся наша страна, весь народ отмечает очень важный и памятный праздник. Кто знает, что это за праздник?

Дети: Дети Победы!

Воспитатель: Правильно, это День Победы в ВОВ, которая длилась четыре долгих года и закончилась победой нашего народа. Скажите, кто напал на нашу Родину?

Дети: фашистская Германия.

Воспитатель: Это была очень страшная и жестокая война. Фашисты очень хотели уничтожить наш народ, но у них ничего не получилось, потому-что все стали на защиту Родины-мужчины, женщины и даже дети. Целых четыре года, день за днем, месяц за месяцем, год за годом в тяжелых боях сражались наш народ с сильной фашистской армией. И на конец одержал победу!

Ведь не даром говорится:

"Тучам солнце не скрыть, войне мир не победить!"

Воспитатель: Во лаве армии всегда стоят командиры, которые руководят всеми боевыми действиями. Во время ВОВ одним талантливых командиров был Георгий Константинович Жуков (показ портрета). Он был умным и смелым человеком, заслужил много боевых наград.

Ребята, как вы думаете, кого можно назвать героем, какими качествами он должен обладать?

Дети: сильным, смелым, выносливым, отважным, бесстрашным и тд.

Воспитатель: Тяжело было в военные годы всем, и тем, ко воевал на фронте, и тем, кто работал в тылу-растил хлеб, добывал уголь, выпускал на заводах танки и снаряды, в госпиталях лечил раненых бойцов. Сейчас еще живы те, кто защищал Родину, но с каждым годом их становится все меньше. И мы с гордостью называем их ветеранами.

В День Победы ветераны надевают боевые награды и приходят на парад, который проходит во всех городах нашей страны.

" Майский праздник - День Победы,

отмечает вся страна,

надевают наши деды, боевые ордена!

Несколько лет назад появилась очень хорошая традиция- в День Победы во многих городах нашей страны и не только, проходит шествие Бессмертного полка, когда потомки идут по улицам своих городов с портретами тех, кто воевал на фронтах и трудился в тылу. На груди у шествующих развивается Георгиевская ленточка в знак памяти о боевых заслугах нашего города.

"Что такое День Победы"

Это утренний парад:

едут танки и ракеты,

марширует строй солдат.

 

Приложение №2

Дедова медаль. А.Митяев

Война была давно, но у деда Сергея есть военные вещи: ремень с медной пряжкой и котелок. Это только говорится, что вещи у деда. На самом деле они во владении внука Сергея. Ремень пришлось наполовину укоротить, и внук подпоясывается им, когда идет на улицу. Котелок тоже продолжает службу, начатую на войне. Внук отказался есть из тарелки, суп ему бабушка Дуня наливает в котелок, а кашу накладывает в крышку котелка, как настоящему солдату. У деда еще есть кое-что с войны. Медаль у него есть. Как-то внук и говорит:

— Дед, давай я медаль буду носить. Все равно она лежит в сундуке бесполезно.

Помолчал дед, головой покачал, но согласился:

— Что ж, носи…

Обрадовался внук Сергей. Не ждал такого подарка. На всякий случай спросил:

— А тебе не жалко? Если очень жалко, я отдам.

— Нет, не жалко, — ответил дед. — Только вот что я думаю: вдруг спросят на улице, за что тебе медаль дали? Ты и не знаешь…

— А за что тебе дали? — спросил внук.

— Расскажу, — сказал дед. — Меня ранило в руку. В это время фашисты пошли в атаку. Но я стрелял из пулемета и отогнал врагов.

«— Очень простой рассказ», — сказал внук Сергей. — Я все запомнил.

— Вот и хорошо… — вздохнул дед Сергей. — Иди гуляй.

Вышел мальчик на улицу. С медалью. Тут соседка тетя Ольга его спрашивает:

— Это за что же тебе медаль дали?

Сергей отвечает слово в слово:

— Меня ранило в руку. А в это время фашисты пошли в атаку. Но я стрелял из пулемета и отогнал врагов.

— Какой ты герой! — говорит тетя Ольга. — Даже раненный, стрелял. А в какую руку ранило? В правую или в левую?

— Не знаю, — растерялся Сергей.

«— Ну это просто узнать», — говорит тетя Ольга. — На какой след от пули, ту и ранило. Давай вместе посмотрим.

Ничего на этот раз не ответил внук Сергей. Побежал к деду — медаль отдавать.

Приложение №3

Конспект ООД

"Герои войны - наши земляки"

Конспект занятия

Патриотическое воспитание в наше время требует большого внимания. Детский сад формирует у детей первые представления о Родине, окружающем мире, своем городе. Детям дошкольного возраста очень трудно осознать события ВОВ. Каждый наступивший год отделяет нас от страшных лет войны. И чтобы не терялась эта нить памяти, мы взрослые должны сохранить и воспитать в детях уважение и гордость за наших русских солдат их мужество. Ведь у детей дошкольного возраста сформирован естественный интерес к своей семье, к истории своей Родины.

Содержимое публикации

 

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание в наше время требует большого внимания. Детский сад формирует у детей первые представления о Родине, окружающем мире, своем городе. Детям дошкольного возраста очень трудно осознать события ВОВ. Каждый наступивший год отделяет нас от страшных лет войны. И чтобы не терялась эта нить памяти, мы взрослые должны сохранить и воспитать в детях уважение и гордость за наших русских солдат их мужество. Ведь у детей дошкольного возраста сформирован естественный интерес к своей семье, к истории своей Родины.

Дошкольники воспринимают окружающую его действительность эмоционально, и патриотические чувства у них проявляются в чувстве гордости за свой народ, за историю своей страны. Именно эти чувства стараемся воспитать у детей с самого раннего возраста. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов), мы прививаем детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству, «трудовой подвиг» и т. д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники. Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Невозможно вырастить настоящего патриота без знания истории. Как и без знания традиций своего народа нельзя воспитать настоящего человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

Цель: формировать нравственно-патриотические нормы, развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять представления детей о родах войск (летчики, танкисты, моряки);

- знакомить детей с героем-земляком ВОВ Д. А. Абдрахмановым

Развивающие:

- расширять знания детей о военной технике, познакомить с военной машиной «Катюша»;

- развивать познавательную активность детей;

- развивать воображение, память;

- расширять словарный запас через песни, стихи, беседы о войне.

Воспитательные:

- воспитывать чувства благодарности к тем, кто защищал Родину, чувства уважения к героическому прошлому страны;

- вызвать эмоциональный отклик от восприятия музыки;

- способствовать дружескому взаимоотношению между детьми.

Творческие:

- совершенствовать навыки и умения изобразительного искусства.

Демонстрационный материал:

1. Воздушный шар, голубь, (изготовленный способом оригами), письмо в виде «солдатского треугольника».

2. Музыкальный центр.

- Фонограммы военных песен: «День Победы» муз. Д. Тухманова, «В землянке» комп. Блантер.

3.Портрет Д.А.Абдрахманова.

4. Экспозиция военной техники (игрушки-машины танк, корабль, самолёт).

5. Пазлы игрушечной машины «Катюша» и демонстрационная картинка «Катюша»;

Раздаточный:

1. Заготовки цветочков - гвоздик из салфеток.

2.Клей, кисти, подставки под кисти, тарелочки для раздаточного материала.

3. Шарики Су-Джок.

Методические приемы:

• сюрпризный момент голубь-почтальон принес письмо;

• дидактическая игра «Узнай и назови военные машины»;

• рассматривание;

• рассказ воспитателя;

• дидактическая игра «Собери пазл»;

• физкультминутка «Солдаты»;

• фоновое прослушивание аудиозаписи песен «В землянке», «День Победы»;

• физкультминутка с шариками Су-Джок.

• практические действия детей: изготовление аппликативным способом цветочка (гвоздики).

Ход мероприятия:

(На воздушном шаре закреплен голубь изготовленный способом – оригами, в клюве у него письмо в виде «солдатского треугольника»).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам залетел голубь - почтальон. Он принес письмо. Это не обычное письмо, оно из военной поры -«солдатский треугольник». Давайте прочтём кому оно (на нем надпись) «Детям от победителей». Письмо адресовано нам значит, можно вскрывать (Воспитатель вскрывает конверт, читает).

«Дорогие ребята мы хотим рассказать вам об одном важном времени в истории нашего народа, когда нашей стране пришлось очень тяжело. Это Великая отечественная война.

Подпись: «От героев-победителей в Великой Отечественной войне».

Воспитатель: Во время Великой Отечественной войны солдаты героически защищали нашу Родину. Об одном герое я хочу вам рассказать.

(На доске портрет Д.А.Абдрахманова).

Воспитатель: Это герой Великой Отечественной войны Д.А.Абдрахманов, который родился и жил у нас здесь, в городе Гудермесе, рядом с нашим садом.

На войне он был сапером. Даул Абдрахманов  был очень сильным, храбрым, выносливым, мужественным и бесстрашным. На груди Абдрахманова много наград за его смелость и отвагу. Ребята, вы запомнили кто это?

Дети: Это Даул Абдрахманов, герой войны. А теперь мы посмотрим ролик  о герое ВОВ Д.А.Абдрахманове.

РОЛИК

Воспитатель: Трудно было воевать нашим бойцам, но они не щадили себя, защищая родину.

- В этом им помогала военная техника. Посмотрите сколько здесь машин. Назовите, какие машины вы знаете?

Дети: Самолет, корабль, танк.

Воспитатель: а как называется эта машина?

(обращает внимание на «Катюшу»).

«И на море, и на суше по дорогам фронтовым

Ходит русская «Катюша» ходит шагом боевым».

Ребята, так говорили в то время о новой военной машине под названием «Катюша». Она похожа на обычную машину. Только на ней находится ракетная установка. Она стреляла сразу несколькими снарядами. Враги очень боялись «Катюши», потому что о ней ничего не знали. Наши солдаты держали в тайне секрет её работы.

(Воспитатель предлагает детям пройти к столу с пазлами).

- Предлагаю из пазлов собрать «Катюшу». (Дети, с помощью воспитателя собирают картинку).

- Как называется эта машина? (хоровые и индивидуальные ответы детей).

Дети: Это «Катюша».

Воспитатель: Кто служит на корабле? (моряки). Кто водит танки? (танкисты). Кто управляет самолётами? (лётчики).

- Вот сколько защитников у нашей Родины. Что такое Родина?

Дети: Это наш дом, улица, город.

Воспитатель: Родина – это место, где человек родился и живет. Как называется наша Родина?

Дети: Наша Родина – Россия!

Воспитатель: а теперь мы представим себя солдатами.

Физминутка:

Мы пока что дошколята,

А шагаем как солдаты!

Я танкистом смелым буду,

Проведу свой танк повсюду!

Я своей ракетой грозной

Цель достану в небе звёздном!

Я ребята непременно

Буду лётчиком военным!

Я – бесстрашным капитаном

Поплыву по океанам!

Я хочу быть офицером,

Чтоб ходить в атаку первым!

Мы пока что дошколята,

А шагаем как солдаты!

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Дети с воспитателем выполняют движения в соответствии с текстом под аудиозапись «Солдаты».

Воспитатель: Ребята, когда тяжелый бой закончен, уставшие солдаты садились у костра, чтоб отдохнуть. Присядем и мы.

Было зябко, и солдаты грели руки у костра. Согреем и мы наши ручки. Возьмите по одному шарику и покатайте, грея ладошки. Согреем большой пальчик, указательный, средний, безымянный и мизинец. То же проделаем с другой ручкой (дети выполняют движения с шариками Су-Джок). Чувствуете тепло? Положим шарики обратно.

-Народ помнит о тех, кто погиб, защищая свою страну. В нашем городе есть памятник воинам, павшим в войне. Посмотрите.(Обращает внимание детей на иллюстрацию памятника).Перед памятником днём и ночью горит вечный огонь. 9 мая наши войска победили. И теперь каждый год в этот день мы празднуем Победу.

Воспитатель: Ребята, мы с вами сделаем цветы, у нас е в группе есть вечный огонь, мы все вместе возложим цветы к вечному огню.

Звучит музыка «День Победы». Дети с воспитателем делают цветы из салфеток. Воспитатель вместе с детьми возложили цветы к огню. Воспитатель: Давайте встанем так, чтобы было удобно, наши дети расскажут стихи нашим героям как Даул Абдрахманов. Смелым и отважным, которые подарили нам День Победы!

Дети читают стихи.

Итог: Сегодня вы все были смелые, отважные, активные, хорошо справлялись с заданиями как настоящие солдаты. Ребята, что вам понравилось больше всего? (ответы детей)

День Победы – праздник дедов

Это праздник твой и мой

Пусть же чистым будет небо

У ребят над головой.

Пусть гремят сегодня пушки

На парадах и в кино.

Мы за мир. Войны не нужно

Это точно решено!

Приложение №4

 

БЕСЕДА на тему: «Что такое героизм?»

Программное содержание: формировать представление о героизме. Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, смелости, в стремлении быть похожими на них. Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны.

Ход беседы:

Воспитатель. Ребята! Я прочитаю вам стихотворение. С..Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». (читает)

Как вы считаете, парень лет двадцати действительно герой? (Ответы детей.) Как вы думаете, почему стихотворение названо «Рассказ о неизвестном герое»? (Ответы детей) Как можно охарактеризовать его поступок? (Храбрый, смелый, героический, скромный.)

Да, правильно, этот парень — настоящий герой, он вынес ребенка из горящего дома, а награду за это не потребовал. Он скромный герой.

Скажите, а каждый ли поступок можно назвать героическим? Например, на глазах у прохожих перебежать проезжую часть улицы на красный свет светофора — это героизм? (Нет.) Правильно, это не героизм, а глупость, которая может плохо кончиться для «героя».

(Воспитатель читает отрывки из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Задает вопросы по содержанию о поступках «героев»)

- Героическим можно назвать поступок, когда он свершается во имя благородной цели. Например, если человек, рискуя жизнью, спасает утопающего, — это героизм.

- А герои Космоса? Кто знает, не подстерегает ли на этот раз их непредвиденное. И все же они уходят на задание, чтобы открыть человечеству новые тайны. А кто был первым героем Космоса? (Ю. Гагарин.)

( Ребенок читает стихотворение о космонавтах)

- Ребята! Кого еще можно назвать героями? (Спасателей службы спасения, врачей скорой помощи, пожарных.)

- Из вас кто-нибудь совершал хорошие поступки?

- Какие? (Ответы детей.)

- Много героических поступков было совершено во время войны. Героизм проявляли не только взрослые, но и дети 10—14 лет. Они, как и взрослые, делали для победы все, что могли. Воспитатель читает стихотворение.

 

Рассказ танкиста

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку,

И только не могу себе простить:

Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,

А как зовут, забыл его спросить.

Лет десяти— двенадцати. Бедовый,

Из тех, что главарями у детей,

Из тех, что в городишках прифронтовых

Встречают нас как дорогих гостей,

Машину обступают на стоянках,

Таскать им воду ведрами — не труд,

Приносят мыло с полотенцем к танку

И сливы недозрелые суют...

Шел бой за улицу. Огонь врага был страшен,

Мы прорывались к площади вперед.

А он гвоздит — не выглянуть из башен, —

И черт его поймет, откуда бьет.

Тут угадай-ка, за каким домишкой .

Он примостился, — столько всяких дыр,

И вдруг к машине подбежал парнишка:

- Товарищ командир, товарищ командир!

Я знаю, где их пушка. Я разведал...

Я подползал, они вон там, в саду...

- Да где же, где?.. - А дайте я поеду
На танке с вами. Прямо приведу.

Что ж, бой не ждет. — Влезай сюда, дружище!

И вот мы катим к месту вчетвером.

Стоит парнишка — мины, пули свищут,

И только рубашонка пузырем.

Подъехали. — Вот здесь. — И с разворота

Заходим в тыл, и полный газ даем.

И эту пушку, заодно с расчетом,

Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозем.

Я вытер пот. Душила гарь и копоть:

От дома к дому шел большой пожар.

И, помню, я сказал: — Спасибо, хлопец! —

И руку, как товарищу, пожал.

Был трудный бой. Все нынче, как спросонку,

И только не могу себе простить:

Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,

Но как зовут, забыл его спросить.

В. Твардовский

- Многие города нашей страны захватили фашисты. Трудно и тяжело было людям, когда вражеские войска стали подбираться к Москве. Москвичи сказали: «Не сдадим Москву. Москву будем оборонять».

Ребенок читает стихотворение «Навек запомни».

Куда б ни шёл, ни ехал ты,

Но здесь остановись,

Могиле этой дорогой,

Всем сердцем поклонись.

Кто б ни был ты – рыбак, шахтёр,

Учёный иль пастух,-

На век запомни: здесь лежит

Твой самый лучший друг.

И для тебя и для меня

Он сделал всё, что мог:

Себя в бою не пожалел,

А родину сберёг.

М. Исаковский

- В названиях городов, площадей, парков, улиц живут имена героев Великой Отечественной войны. Много в России героев. С такими людьми наша страна обязательно должна победить.

Ребята сегодня я хочу вам рассказать еще об одном герое, он наш земляк, он жил в нашем городе в Гудермесе, рядом с нашим садиком . Его зовут Дуал Асхабович Абдрахманов.

Абдрахманов Дуал Асхабович родился 1918 года. В 1938 году был призван в ряды красной армии, в звании рядовой, военная специальность –сапер. На кануне демобилизации началась война, Дуал Асхабович воевал в самый тяжелый период войны, когда советская армия терпела поражение, повсеместно отступала. Дуал Асхабович действовал в составе диверсионной группы 161 отдельного саперного батальона. Минировал мосты и дороги, подрывал различные коммуникации обеспечивая отход отступающих войск. Разумеется, в этот период сразу не раздавали ордена и медали….  Он участвовал в ожесточённых боях Ростовской области, в одном из боев он был тяжело ранен получил контузию, которая отразилась на всей его дальнейшей жизни. Он плохо слышал, от ранения нога сильно пострадала. Долго раны не заживали. В последствии был демобилизован. Имеет награду. Один из рассказов Дуала Асхабовича, он не любил рассказывать о войне, так как война была для него самым худшим воспоминанием. Бывали моменты, когда он говорил о зверствах войны. Как-то было задание взорвать мост. На задание отправили троих человек, в том числе был и Дуал Асхабович. У моста было три опоры, и одна опора не взорвалась. Всех троих хотели расстрелять на месте, Дуал Асхабович был уважаемым человеком для одного офицера, он попросился за них так как мост все-таки упал в реку, несмотря на то что одна опора не взорвалась. По словам нашего героя, мы понимаем, что война — это страшно.

Ребёнок читает стихотворение С.Маршака «День Победы».

- Каждый из вас, мальчики, когда вырастет, будет служить в Российской Армии. Это большая честь. К этому нужно готовиться уже сейчас: ведь солдат должен быть сильным, ловким, добрым, он должен много знать и много уметь.

Российский воин бережёт

Родной страны покой и славу.

Он на посту – и наш народ

Гордится армией по праву.

Спокойно дети пусть растут

В родимой солнечной Отчизне.

Он охраняет мир и труд.

Прекрасный труд во имя жизни.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (57,8 КБ)

Опубликовано: 20.02.2025