Образовательная организация

МБДОУ № 9 «Метелица», город Сургут

Возрастная категория обучающихся (группа)

Старшая группа 5-6 лет

Тема занятия

Сюжетно-ролевая игра «Мы поехали в музей»

Цель

Расширение представлений о родном крае; развитие познавательного интереса к основам финансовой грамотности

Планируемые образовательные результаты

Личностные: умеют отображать в игре знания об окружающей жизни

Предметные: дети знакомятся и закрепляют знания о традициях и быте народа ханты; об игрушках и декоративно-прикладном творчестве народов России.

Межпредметные:

а) познавательные: понимание, что от профессионализма водителя, кондуктора, экскурсовода, продавца, кассира зависит комфортное пребывание посетителей в общественных местах

б) регулятивные:  получат представления о профессиях экскурсовода, кондуктора, продавца, кассира. Умеют готовить обстановку для проведения игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты для игры.

в) коммуникативные: используют в активной речи слова «экскурсовод», «труд», «продукт труда», «профессия». Развивается диалогическая речь детей.

Основные понятия

использование в активной речи слов «экскурсовод», «труд», «продукт труда», «профессия»

Формы, методы, технологии обучения, в том числе ЭО (электронное обучение) и ДОТ (дистанционные образовательные технологии)

Беседы, семейные экскурсии с родителями в музеи города, просмотр видео роликов и фотографий музеев.

Средства обучения

Ноутбук, проектор, альбомы, предметы - экспонаты музея. Кассовые аппараты, атрибуты для игры «Кафе», костюмы.

Организационные условия

В помещении группы организуется игровая среда. Из конструктора «Полидрон» строится автобус, оформляется помещение для кассы музея, для кафе. Оформляются витрины изделиями с декоративно-прикладного творчества; игрушками; предметами быта, промысла и одежды коренных народов Югры. Изготавливаются билеты, ценники.

Учебно-методическое обеспечение

1.Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5-7 лет «Экономическое образование дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»

2.Парциальная программа формирования ценностного отношения к природе и культуре ХМАО-Югры у детей дошкольного возраста  «Наследие Югры: на пути к истокам», Лашкова Л. Л., Ушакова П. П., Якоб С. А./ Москва, «Русское слово», 2019г. 

План сюжетно-ролевой игры

Этапы занятия / мероприятия (время этапа)

Используемые дидактические средства

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Образовательный результат

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Альбом с фотографиями из разных музеев города

До игры подготавливает альбом и атрибуты для сюжетно-ролевой игры. Родители изготавливают экспонаты для музея «Быт, промыслы, одежда ханты»

Рассматривают альбом с фотографиями из музеев, где они были с родителями.

Решают поиграть  в экскурсоводов.

2.Актуализация знаний.

Беседы, чтение сказок, рассматривание плакатов, игрушек, продуктивная деятельность

Проводится предварительная работа в совместной и организованной образовательной деятельности

Знают, что нужно купить билеты на автобус, на экскурсию в музей, пообедать в кафе, за всё нужно платить. Кто-то использует купюры и монеты, кто-то расплачивается банковской картой

3. Самоопределение к деятельности.

Помогает в распределении ролей, в определении последовательности действий в игре

Распределяют роли, последовательность действий в игре

4. Сообщение  темы  и цели.

Косвенное руководство сюжетно-ролевой игрой

Наблюдает и подсказывает

Слушают, уточняют свои действия

Знают, что нужно купить билеты на автобус, на экскурсию в музей, пообедать в кафе, за всё нужно платить.

5. Основной блок

 Работа по теме урока

Наблюдает и подсказывает

Водитель ведёт автобус, кондуктор проверяет билеты. Кассир принимает деньги, выдает билеты, дает сдачу.

6. Физкультминутка.

Музыкальная колонка

Поездка в автобусе под песню «Вот мы в автобусе сидим…» Железновы.

7. Практическая работа в группах.

Наблюдает и подсказывает

Экскурсанты приходят на выставку в музей, слушают экскурсовода, задают вопросы об экспонатах экспозиции. Экскурсовод встречает экскурсантов, рассказывает об экспонатах, отвечает на вопросы, демонстрирует экспонаты. После экскурсии идут в кафе. Продавец в кафе подает продукты, кассир принимает оплату.

Делятся впечатлениями об увиденном в залах музея.

8. Закрепление. Итог

Ребята, скажите, куда мы ездили с вами сегодня? Что интересного увидели?

Кто сделал все экспонаты, увиденные нами в музее? Кто приготовил еду, которую покупали в кафе? Чем расплачивались за экскурсии? В кафе?

Почему нельзя было взять еду и посетить музей бесплатно? Каждый труд всегда оплачивается?

Отвечают на вопросы

Дети понимают и ценят окружающий предметный мир (мир вещей как результат труда людей); уважают людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги; осознают взаимосвязь понятий «труд — продукт — деньги» и «стоимость продукта в зависимости от его качества», видят красоту человеческого творения; могут применять полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуациях.

Рефлексия

Во время возвращения на автобусе обратно в детский сад, дети делятся впечатлениями. Обсуждение вопросов: что сегодня я узнал, что понравилось.