Методическая статья по экологическому воспитанию дошкольников 3-4 лет «Экологические приключения через сенсорные игры»

Автор: Полежаева Кристина Викторовна

Организация: ГКДОУ Детский сад № 303

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.д. Значение сенсорного развития в младшем дошкольном возрасте огромно и имеет существенное влияние на развитие ребенка в дальнейшем.

Профессор Н.М. Щелованов называл младший возраст «золотой порой» сенсорного воспитания.

Работая с детьми младшего возраста, можно отметить, что дети приходят в детский сад, не имея чувственного опыта. У них плохо развиты не только сенсорные способности, но и мелкая моторика, глазомер. Они плохо различают цвет, форму, качества предметов ближайшего окружения. Работая по направлению экологического воспитания дошкольников, я целенаправленно и систематически включаю  в образовательный процесс сенсорные игры.

Описание технологии 

Цель: Развивать у детей понимание природы и экологии через сенсорные игры и исследования окружающего мира.

Этапы реализации:

1. Подготовка материалов:

- Воспитатели подготавливают различные сенсорные материалы: листья, шишки, камни, песок, воду, цветные приправы (например, куркуму, паприку) для создания "природных" сенсорных коробок.

- Можно создать несколько "станций" с различными темами, например: "Лесная полянка", "Пляж", "Сад".

2. Создание сенсорных станций:

Детальное наполнение сенсорных «станций» (коробок) и варианты игр для каждой из тем.

1. Тема: "Лесная полянка"

Наполнение сенсорной коробки:

- Сушеные листья разных форм и цветов (можно использовать осенние листья).

- Шишки (разных размеров).

- Мелкие дубовые желудями.

- Небольшие веточки и кусочки коры.

- Земля или натуральный мох.

- Наполнитель из натуральных материалов (например, сено или солома).

 

Игры:

1. "Найди и собери": Дети ищут определенные предметы в коробке (например, шишку или листок определенной формы) и собирают их в маленькие корзинки.

2. "Сортировка": Дети сортируют листья по цвету и размеру, выставляют их в ряд.

3. "Узнай по запаху": Воспитатель показывает детям, как пахнут некоторые лесные материалы (например, кору или сено), и дети пытаются угадать, что это.

4. "Лесные истории": Дети создают истории с использованием найденных предметов, например, где шишка спасает растение от дождя.

5. "Создай полянку": Используя собранные предметы, дети могут создавать свои мини-пейзажи, размещая листья, шишки и веточки так, как они хотят.

 

2. Тема: "Пляж"

Наполнение сенсорной коробки:

- Пластиковый песок или крупа (например, манная или кукурузная).

- Морские ракушки и камушки.

- Маленькие игрушечные рыбки или морские животные

- Лопатки и ведерки для игры в песке.

- Кусочки ткани (например, синего цвета, имитирующие море).

 

Игры:

1. "Построй пляж": Дети используют лопатки для создания "пляжа", формируя песочные замки и гротов.

2. "Собери коллекцию": Дети находят и сортируют ракушки по размеру или форме.

3. "Прятки": Игрушечные рыбки прячутся в песке, и дети должны их найти, узнавая, что каждая рыбка имеет свое название.

4. "Исследование": Дети "изучают" объекты с увеличительным стеклом, обсуждая их особенности.

5. "Картинки из песка": Дети могут создавать картины, засыпая песком контуры, предварительно намочив поверхность.

 

3. Тема: "Сад"

Наполнение сенсорной коробки:

- Различные по фактуре и размеру семена (например, фасоль или горох).

- Мелкие камни и галька.

- Мелкие пластиковые игрушки (например, бабочки, пчелы).

- Небольшие горшочки, в которые дети могут "сажать" свои семена.

- Мох или натуральное кокосовое волокно.

 

Игры:

1. "Посадка семян": Дети могут "сажать" семена в маленькие горшочки, учась о том, как растения растут.

2. "Сортировка семян": Дети сортируют семена по размеру и цвету, обсуждая, какие растения из них вырастут.

3. "Медленное наблюдение": Купить небольшие стеклянные банки или контейнеры и использовать их, чтобы наблюдать за ростом семян, создавая "зеленые" микро-экосистемы.

4. "Игра в садовода": Дети принимают на себя роли разных животных в саду и рассказывают, что они делают (например, как пчела опыляет цветы).

5. "Садовая история": С помощью игрушек дети играют, создавая истории о том, как животные заботятся о растениях в саду или приключениях.

 

4. Тема: "Горная местность"

Наполнение сенсорной коробки:

- Камни разного размера и формы.

- Мелкая натуральная галька или песок.

- Подсолнечные семена (символизирующие растительность).

- Маленькие игрушечные животные, такие как медведи и олени.

- Куски коры или старая синяя ткань (для симуляции воды).

 

Игры:

1. "Создай гору": Дети создают свою мини-горную местность и рассказывают, какие животные могут жить в этих горах.

2. "Учимся считать": Дети используют камни для игры в счет (например, кладут по одному камню на гору).

3. "Находки в горах": Дети "изучают" камни и гальку, выявляя их различия и текстуры.

4. "Растительность гор": Дети добавляют подсолнечные семена и рассказывают, как они растут на склонах гор.

5. "Помоги животным": С помощью игрушечных животных создают истории, где они помогают друг другу находить еду или защищаться от непогоды.

 

Создание сенсорных коробок и игры с ними позволяет детям не только развивать их воображение и творчество, но и получать знания о мире вокруг них в увлекательной форме.

Кроме  использования сенсорных станций  с детьми младшего дошкольного возраста можно проводить:

• Погружение в природу:

Организуйте прогулки на свежем воздухе, где дети могут собирать листья, камни и цветы. Собранные предметы можно использовать для создания арт-объектов или коллажей.

- Воспитатель объясняет детям, как разные предметы связаны с экологией, например, как листья помогают деревьям, как камни участвуют в экосистеме.

• Создание маленькой "экологической истории":

- После всех игр и исследований дети могут собраться в круг и рассказать небольшую историю о том, что они узнали. Воспитатель может помогать им формулировать мысли и чувства.

- Можно также использовать куклы или игрушечных животных для проигрывания историй об их жизни в природе.

• Игра "Охраняем природу":

- В конце занятия можно провести игру, где дети "спасают природу". Например, разложить "мусор" (изготовленный из бумажных шариков) и дать детям задание собрать "мусор" в определенное место, обсуждая почему важно не загрязнять природу.

  Таким образом, можно выделить следующие преимущества данной технологии:

- Развивает сенсорные навыки, креативность и исследовательские способности.

- Углубляет понимание экологии на уровне ощущений, что помогает малышам лучше запоминать информацию.

- Стимулирует взаимодействие детей и развивает навыки работы в команде.

- Делает изучение окружающей среды увлекательным и доступным для самых маленьких. Поэтому, введение в работу воспитателя технологии сенсорных экологических игр, помогает детям в игровой форме осваивать основы экологического сознания, используя их естественный интерес и любознательность.

Опубликовано: 28.03.2025