Работа с родителями «Говорящая среда в ДОУ»

Автор: Павлова Гульнара Разифовна

Организация: МКДОУ детский сад общеразвивающего вида «Лучик»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Вихоревка

Автор: Королева Людмила Викторовна

Организация: МКДОУ детский сад общеразвивающего вида «Лучик»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Вихоревка

1.Слайд. «Говорящая среда в ДОУ» Работа с родителями группа «Брусничка». Подготовили воспитатели первой квалификационной категории Г.Р. Павлова, Л.В. Королева.

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня мы говорим о важной теме, которая касается каждого из нас — о говорящей среде в детском образовательном учреждении и её значении в работе с родителями. В современном мире, где взаимодействие между детским садом и семьей играет ключевую роль в развитии ребенка, создание комфортной и открытой атмосферы общения становится особенно актуальным.

Говорящая среда — это не просто набор слов и фраз, это целая система, которая включает в себя различные формы взаимодействия, поддержку и вовлеченность родителей в образовательный процесс. Как правильно организовать эту среду? Какие методы и подходы использовать для эффективного общения с родителями? Мы обсудим это, а также поделимся успешными практиками, которые помогут наладить доверительные отношения и создать единое образовательное пространство для детей и взрослых.

Надеюсь, что наша встреча будет продуктивной, и каждый из вас сможет найти что-то полезное для своей работы. Давайте вместе попробуем создать ту самую говорящую среду, которая будет способствовать гармоничному развитию наших детей и укреплению связей с их семьями.

Давайте начнем.

 

2.Слайд. Актуальность:

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка. Этот закон ориентирует нас на более широкое, содержательное взаимодействие с родителями.

Работа с родителями в ДОУ является ключевым аспектом, так как она способствует формированию партнерских отношений и улучшению воспитательного процесса. Взаимодействие с родителями помогает создать единое образовательное пространство, что положительно сказывается на развитии детей.
 Говорящая среда, как один из инновационных приемов, в дошкольном учреждении играет важную роль взаимодействии с родителями, способствуя созданию развивающей атмосферы для детей. Она помогает родителям лучше понимать образовательный процесс и активно участвовать в жизни детей, что способствует их развитию и инициативности. 

 Актуальность темы "Говорящая среда в ДОУ в работе с родителями" обусловлена несколькими ключевыми факторами, которые мы обсудим более подробно.

 

1. Важность взаимодействия с родителями: Воспитание и развитие ребенка — это процесс, который требует активного участия не только педагогов, но и родителей. Создание говорящей среды способствует более тесному взаимодействию между детским садом и семьей, что, в свою очередь, влияет на успешность образовательного процесса.

2. Развитие коммуникационных навыков: в условиях современного общества, где информация передается мгновенно, важно развивать у детей навыки общения и взаимодействия. Говорящая среда помогает не только детям, но и родителям лучше понимать друг друга, что способствует созданию гармоничных отношений в семье.

3. Поддержка эмоционального комфорта: Говорящая среда создает атмосферу доверия и открытости, что особенно важно для родителей. Когда они чувствуют себя вовлеченными и услышанными, это положительно сказывается на их отношении к детскому саду и на их участии в жизни образовательного учреждения.

4. Участие родителей в образовательном процессе: Создание условий для активного вовлечения родителей в образовательный процесс помогает им лучше понимать методики и подходы, используемые в ДОУ, а также способствует формированию единого образовательного пространства, где родители и педагоги работают на благо ребенка.

5. Актуальные вызовы современности: в условиях быстрого изменения социального окружения и технологий важно адаптировать подходы к взаимодействию с родителями. Говорящая среда позволяет использовать современные методы и инструменты, что делает общение более эффективным и интересным.

Таким образом, тема "Говорящая среда в ДОУ в работе с родителями" является крайне актуальной(инновационной) и необходимой для создания успешной образовательной среды, где каждый участник процесса чувствует свою значимость и поддержку.

 

3 Слайд. Почему именно приемная группы?

Во - первых, групповая приемная — это место ежедневных встреч педагога с семьями воспитанников, регулярного обмена информацией и обсуждение текущих вопросов, ситуаций, связанных с пребыванием ребенка в детском саду. А любое общение это шаг к сближению, пониманию доверию.

Во-вторых, приемная — это своеобразная форма презентации педагогической работы, инновационного потенциала, которые позволяют убедить родителей в профессионализме педагога и вызвать доверие.

В-третьих, это пространство, которое дает возможность родителям эмоционально почувствовать детсадовские будни, быть в курсе событий, поговорить со своими детьми, получить поддержку.

Говорящая среда в приемной детского сада — это пространство, которое способствует активному общению, взаимодействию и обмену информацией между родителями, детьми и педагогами. Она играет важную роль в создании комфортной атмосферы для всех участников образовательного процесса. Рассмотрим несколько ключевых аспектов, которые могут помочь создать такую среду в приемной детского сада:

 

1. Информационные стенды и уголки: Размещение наглядной информации о работе детского сада, расписаниях, мероприятиях, рекомендациях для родителей и других важных аспектах. Это поможет родителям быть в курсе событий и вовлеченными в жизнь учреждения.

2. Доска отзывов и предложений: Создание пространства, где родители могут оставлять свои мысли, предложения и отзывы о работе детского сада. Это не только укрепляет связь между родителями и педагогами, но и показывает, что мнение родителей важно.

3. Коммуникация через мультимедиа: Использование экранов или проекторов для демонстрации фотографий и видео с мероприятий, занятий и праздников. Это позволяет родителям видеть, как проходит день их ребенка и как он участвует в жизни группы.

4. Книги и материалы для чтения: Наличие уголка для чтения, где родители могут ознакомиться с литературой по воспитанию детей, педагогическим методикам, а также с детскими книгами, что способствует совместному чтению и обсуждению.

5. Взаимодействие с педагогами: Создание условий для неформального общения между родителями и педагогами. Это может быть организовано через встречи, обсуждения, тематические вечера, где родители могут задать вопросы, поделиться опытом и узнать больше о методах работы с детьми.

6. Творческие уголки: Предоставление родителям и детям возможности совместного творчества, например, через мастер-классы, выставки детских работ или совместные проекты. Это способствует укреплению связей и созданию положительной атмосферы.

7. Обратная связь: Регулярные опросы и анкетирования для получения мнений родителей о работе детского сада и их ожиданиях. Это позволяет управлению учреждения оперативно реагировать на потребности и пожелания родителей.

Создание говорящей среды в приемной детского сада является важным шагом к формированию партнерских отношений между родителями и педагогами, что, в свою очередь, способствует более успешному развитию и воспитанию детей.

 

Как сделали мы!

4.Слайд.  Какими материалами можно наполнить приемную группы.

Прежде чем наполнить приемную группу, мы продумали место и способ их размещения. Решили, что лучше всего подойдут для этого магнитные, грифельные доски. На которых удобно крепить стикеры, писать, рисовать мелом, стирать сообщения.

И наша приемная комната получилась мобильной. У нас такой принцип

«РЕШИЛИ - НАПИСАЛИ-РАЗМЕСТИЛИ»

 

5.Слайд. Родители могут проявить.

Активность;
Инициативность;
Автономность;
Понять собственную значимость.

 

6.Слайд. «Доска планов»

Вашему вниманию «Доска планов»

 

Поможет держать родителей в курсе событий, которые происходят в нашей группе, привлечь к участию в них. У нас таких доски две. На первой доске размещаем план работы на неделю - «Утренний круг», что бы родители могли внести свои идеи и предложения.

На второй доске план работы совместных мероприятий проекта или темы недели.

НАПРИМЕР: На этой недели мы узнаем, что такое малая Родина,

Узнаем, почему наш город назвали Вихоревка, вылепим животных, которые живут в наших лесах и т.д.

«А какие идеи у вас, уважаемые мамы и папы?»

Такое ведение планирования демонстрирует, как мы готовимся к работе и одновременно знакомим родителей с планом мероприятий.

 

7 Слайд. «Доска просвещения».

Это подарок родителям, на доске мы подбираем полезную и актуальную информацию по вопросам воспитания и образования детей. Редактируем статьи, чтобы родителям было понятно и интересно. Для тех, кто предпочитает получать информацию через мессенджеры поддерживаем интерес с помощью QR- кодов.

 

8. Слайд. «Доска достижения»

Название доски говорит само за себя - здесь размещаем небольшие заметки, но очень значимые из жизни ребят в группе. Мы считаем, что это очень просто, но очень важно для детей и родителей.

Для демонстрации детских достижений, достижений нашей группы используем магнитную доску.

Мы размещаем грамоты, сертификаты, благодарности за участие в различных конкурсах, олимпиадах.

Размещаем фотографии достижений ребят, например «Я дежурный»,

« Помощник мамы».

НАПРИМЕР:

-Андрей проявляет активный интерес к продуктивной деятельности – рисование и лепке.

-Савелий умеет очень внимательно слушать книги

Родители приносят фотографии «Покормите птиц зимой», «Юный лыжник»… Каждую фотографию подписываем именем ребенка, кратким описанием его успеха.

Ребята учатся радоваться за чужие успехи.

 

9. Слайд. Доска обратная связь.

На ней работают сами родители, делают на ней записи и заметки.

Используем ее в качестве опроса по теме проекта, родительского собрания, мастер –класса, для реализации запланированного мероприятия. Один раз в квартал предлагаем выбрать тему нового проекта, родительского собрания.

НАПРИМЕР:

-Какие вопросы задают вам дети дома. Возможно, они помогут нам определить тему будущего проекта.

А. Папы и мамы, мы завершили проект «Семейные традиции»

Как вы думаете, наши дети больше стали знать о семейных традициях?

Полученные ответы, мы обсуждаем на утреннем круге с детьми. Дети очень гордятся, что их родители причастны к общему делу.

Б. Какие вопросы интересуют вас по воспитанию и образованию детей.

Рядом лежат стикеры, ручка.

У нас на доске появляются стикеры, на которых написаны предложения, вопросы от наших родителей. Мы анализируем и группируем темы, которые будут полезны для будущих проектов или теме родительского собрания, мастер-класса.

 

10 Слайд. Например:

«Приглашение на родительское собрание».

Оформляется по отрывному принципу, как объявления с телефонами, картинками нарисованные детьми.

 

11 Слайд. Родительское собрание тема: «Мама, купи мне конструктор»

 

12 Слайд. Опрос родителей:

- Мамы и папы!

 На доске обратной связи формируем таблицу в две колонны

- ДА и НЕТ, рядом лежат фломастеры.

 « Мамы и папы! Просим вас сделать вывод: имеет ли конструирование важное значение в развитии ребенка»

Родители ставят в таблице + или -.

 

13 слайд

Вывод: Организация говорящей среды в приемной детского сада является важным аспектом, который способствует эффективному взаимодействию между родителями, детьми и педагогами.

 

В целом, организация говорящей среды в приемной детского сада является важным шагом к созданию эффективной и комфортной образовательной среды, где каждый участник процесса чувствует свою значимость и поддержку. Это, в свою очередь, способствует более успешному развитию и воспитанию детей, а также укрепляет взаимодействие между семьей и образовательным учреждением.

 

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.rar (4,4 МБ)

Опубликовано: 30.03.2025