Игровой комплекс «Веселая ферма» для детей дошкольного возраста

Автор: Кадырова Зульфия Фатхуловна

Организация: МБДОУ Детский сад № 356

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Данные методические рекомендации предназначены воспитателям и другим специалистам ДОУ для работы с детьми дошкольного возраста от двух до семи лет. Методическая разработка содержит рекомендации по использованию созданного своими руками, игрового пособия в целях формирования у детей дошкольного возраста знаний об окружающем мире.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), перед педагогами дошкольного образования особо остро стоит вопрос об организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОО. В соответствии стандарту, развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Игровое пособие «Веселая ферма» – соответствует указанным требованиям ФГОС ДО по организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОО.

Использование данного пособия в игровой деятельности дошкольников способствует не только развитию психических процессов и речи, но ещё дети учатся важным социальным навыкам, таким как умение договариваться и налаживать дружеские отношения. «Веселая ферма положительно влияет и на развитие творческих способностей. Ребёнок берёт на себя роль животных или людей, сочиняет сюжет и сам исполняет его, проявляя своё творчество и знания. Одной из главных особенностей «Весёлой фермы» является его интерактивность. Дети играя, одновременно выполняют задания, которые представлены на карточках созданных для взаимодействия с игровым полем. Задания, разработаны в соответствии с ФГОС ДО, позволяют развивать представления о живой природе и прививать детям бережное отношение к окружающей среде, формировать основные мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, обобщение, классификация и т д.

Данное дидактическое пособие предназначено для детей 2-7 лет, подходит как для индивидуальной и подгрупповой работы с дошкольниками.

Цель – ознакомление с окружающим миром, расширение и обогащение знаний о жизни  домашних животных и их детенышей, людей на ферме, о том как люди заботятся о животных

Задачи:

Образовательные:

• расширять кругозор и представления детей о домашних животных, птицах и их детенышей;
• Обогащать представления детей о деятельности людей на ферме.
• формировать грамматический строй речи;
• формировать умение сравнивать, находить сходство и различия;
• научить различать животных и их детёнышей;
• формировать математические навыки счёта и количества

Развивающие:

• развивать все компоненты речи  и обогащать словарный запас;
• развивать понимание обращенной речи и способности подражать;
• развивать мышление, память, внимание;

Воспитательные задачи:

• воспитывать любовь и  бережного отношения к животным и труду фермерских работников;
• воспитывать внимательность, умение точно следовать инструкции
• воспитывать доброжелательные отношения между детьми;

Ценность методического пособия:

• Игровое пособие – «Весёлая ферма» – используется как средство обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста;
• «Веселая ферма» удобна в использовании, имеет яркий привлекательный дизайн, который помогает украсить интерьер группового помещения;
• Игровое пособие рассчитано с перспективой на будущее: с усложнением и вариацией дидактических задач и упражнений. Это пособие можно начать использовать с младшего дошкольного возраста, и продолжить в работе с детьми среднего, старшего и подготовительного дошкольного возраста.

 

Описание пособия:

Игровое пособие, состоит из игрового поля в виде фермы с разделением по зонам проживания животных, набора фигурок людей в разных видах деятельности, домашних животных, птиц и их детенышей. Все детали пособия яркие, фигурки животных реалистичные с двухсторонней печатью.

В комплекс входит сборник  карточек с различными заданиями, которые помогают  решать различные образовательные задачи. В зависимости от возраста ребёнка карточки  могут быть разного уровня сложности

Методические приёмы работы с дидактическим пособием:

Работу с данным дидактическим пособием рекомендую проводить в три этапа:

1 этап: Играем вместе. Совместное изучение пособия, организация образовательной деятельности (рассматривание карточек и фигурок, совместное выполнение заданий по карточкам и игровая деятельность со взрослым).

2 этап: Я играю сам. Самостоятельная деятельность детей, где дети самостоятельно играют и манипулируют с элементами игрового пособия.

3 этап: Косвенное руководство игрой. На этом этапе воспитатель наблюдает за тем, как дети, самостоятельно играют в «Веселую ферму», привлекают друг друга к совместной деятельности, берут на себя роль взрослого.

 

Варианты игровых заданий

 

1. Дидактическая игра «Найди маму детеныша и назови ее ласково»

Цель: формирование навыков образования существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов

Ход игры: Ребята у нас, потерялись детеныши животных и очень расстроились. Давайте поможем им найти маму". Дети берут картинки с изображением детенышей и ищут каждому детенышу маму. А теперь давайте назовем  маму ласково. Например: это Корова, а  ласково будет коровка

Примеры:

Корова – коровка.

Кот – котик.

Собака – собачка.

Овца – овечка.

Курица – курочка.

 

2. Дидактическая игра " Найди, кого не хватает в семье?"

Цель  - уметь называть домашних животных, а именно самца, самку и их детеныша.

Речевая задача - обучение употреблению существительных в родительном падеже единственного числа.

Ход игры:  "Давайте соберем "семью" домашних животных".  Педагог предлагает картинку с изображение не полной семьи "Посмотрите, все ли есть в семье животных?  Нет. - Кого нет? ". Дети называют, кого нет.

Например: "Нет быка, нет коня, нет пса" Педагог предлагает найти животных на макете. А теперь давайте назовем их семью, чтобы в следующий раз они знали, кто их родители и могли их найти сами. Например: папа пес – мама собака -  детеныш щенок, папа – конь, мама – лошадь, детеныш (и) – жеребенок(жеребята);

папа – бык, мама – корова, детеныш (и) – теленок(телята);

папа – кот, мама – кошка, детеныш (и) – котенок(котята);

папа – боров, мама – свинья, детеныш (и) – поросенок(поросята);

папа – баран, мама – овца, детеныш (и) – ягненок(ягнята);

папа – козел, мама – коза, детеныш (и) – козленок(козлята);

 

3. Игра  «Чей хвост? Найди хозяина хвоста»

Цель: образовывать прилагательные

Ход игры. Ребята наши животные перепутали свои хвосты и не знают где,  чей хвост? Давайте найдем хозяина хвоста. Педагог показывает картинку с хвостом животного и просит найти хозяина на макете, Далее проговаривают У собаки хвост –собачий..

У лошади- чей хвост? (лошадиный)

У собаки- чей хвост? (собачий)

У  коровы (чей хвост?) -…коровий;

У свиньи (чей хвост?) -…свиной;

У кошки (чей хвост?) -..кошачии;

У овцы (чей хвост?)-…овечий;

 

4.  Игра «Как разговаривает это животное? Найди его»

Цель: научить детей правильному согласованию слов в предложении, звукоподражанию, употреблению глаголов.

Ход упражнения: Воспитатель показывает поочерёдно картинки с изображением животных, спрашивает, как разговаривает каждое животное.

Необходимо обращать внимание на правильность построения предложений детьми: «Как разговаривает кошка?» (мяукает)

«Кошка мяукает, давайте повторим – кошка мяукает» «А как кошка мяукает?» (мяу-мяу). «Кошка мяукает вот так – мяу» (дети повторяют)

Аналогично продолжаем упражнение, используя изображение других животных и птиц.

Собака – лает. Как лает? Гав- гав

Корова – мычит. Как мычит? Му – му - му

Кошка – мяукает. Как мяукает? Мяу- мяу

Лошадь – ржет. Как ржет? Иго-го-го

Коза, баран – блеет. Как блеет? Бе-бе- бе

5. Игра «Кого не стало?»

 Цель: развитие памяти, внимания, наблюдательности и упражнять в образовании формы родительного падежа единственного числа

Ход игры: предлагается ребенку посмотреть на картинку, назвать всех изображенных животных на карточке  и найти их на макете.

 Затем один из животных убирается и педагог спрашивает: «Кого не стало?» Гуся, собаки и тд.

 

6. Игра «Расскажи-ка о животном!»

Рассказ о домашнем животном по плану (развитие связной речи)

- Как называется это животное?

- Какое это животное?

- Где оно живёт?

- Какое по размеру это животное?

- Чем покрыто его тело?

- Как выглядит животное?

- Как называется его детёныш?

- Какую пользу приносит это животное?

Пример. Это собака, Собака — это домашнее животное. Она живёт человека. Собака — животное среднего размера. Её тело покрыто густой коричневой шерстью. У собаки крупная голова, сильные лапы, острые уши, хвост крючком. Её детёныш — щенок. Собака охраняет своего хозяина и его дом.

7. «Кого кормит девочка?  Покорми животных»

Цель : учить употреблять существительные в винительном падеже (с окончаниями -у, -а)

Ход игры: Педагог предлагает детям посмотреть карточки -Ребята, это девочка Вера и она кормит  домашних птиц. Посмотрите,  кого кормит девочка? Проговаривают: Девочка кормит утку, индюшку. Найди птиц которых  кормит девочка? Педагог  проговаривает : Я кормлю курицу… утку..

8.  Игра «Четвертый лишний»

 Цель игры закрепить умение находить четвёртый лишний предмет и объяснять, почему он лишний. Также цель — развить умение классифицировать предметы по существенному признаку и обобщать.

Ход игры: Предлагается ребенку выставить животных на дорожку по образцу, проговорить названия животных и найти лишнее животное

9.  Игра «Расставь животных на дорожку. Посчитай сколько их»

Цель игры: закрепление названия животных, цифр, числового ряда и навыков устного счёта в пределах до 15

Ход игры: ребенку по образцу на карточке предлагается расставить животных на дорожку , а потом их посчитать и найти соответствующую карточку с цифрой.

Опубликовано: 20.05.2025