Реализация проекта

Проектирование этапов проекта

Практические задачи

Содержание

Результат

Подготовительный

1.Проведение мониторинга знаний детей по теме проекта

Мониторинг знаний детей по вопросам

1. Показываем картинки с овощами, бобовыми культурами спрашиваем «Дети, что это?»

2.Вопросы «Откуда берутся овощи?», «Что нужно растениям для роста?»

Практическое задание «Найди и покажи на картинке бобовые культуры», «Найди семена бобовых культур»

(Диагностические материалы в Приложении 1)

По результатам мониторинга выявлен недостаточней уровень сформированности знаний детей о горохе как бобовой культуре.

Большинство детей (80%) правильно назвали овощи на картинках.

Вопросы «Откуда берутся овощи?» 40% детей ответили, что их растят бабушки на огороде, 60 % -ответили «покупаем в магазине»

На вопрос «Что нужно растениям для роста?» дети давали неполные ответы, 60 % детей ответили «им нужна вода».

Задание «Найди и покажи на картинке бобовые культуры» вызвал у детей значительные затруднения. Практическое задание «Найди семена бобовых культур» - дети выполняли наугад.

2.Создание модели трех вопросов для детей  по теме проекта

Включение в модель 3 вопросов

- Что мы знаем?

- Что  хотим узнать?

-Как мы можем узнать?

Определение информационного поля проекта, актуализация познавательного интереса у детей:

Что мы знаем?

Горох - это овощ, он круглый зеленый.

Из него варят вкусный гороховый суп, можно есть просто так.

Что мы хотим узнать?

Можно ли вырастить горох в холодное время года, в группе детского сада?

Какой горох можно посадить?

Как растет горох?

Какие блюда готовят из гороха?

Каким образом можно самостоятельно получить знания:

- прочитать в книге, посмотреть на картинках;

-спросить у родителей, бабушки;

-  посмотреть фотографии и видео в сети Интернет.

3.Формулировка ведущей цели  детьми группы

Цель: расширение знаний о горохе, особенностях его выращивания в условиях группы детского сада.

Повышение самостоятельной активности детей, формирование умения детей самостоятельно, разными способами находить информацию по интересующим вопросам.

4.Составление плана мероприятий основного этапа проекта

Включение в план мероприятий, обеспечивающих интеграцию образовательных областей, предусматривающих организацию различных видов деятельностей   по познавательному, социально-коммуникативному, речевому, художественно-эстетическому, физическому развитию детей дошкольного возраста

Включение в  совместную  деятельность с детьми по проекту разнообразных форм работы – проведение бесед, просмотр мультфильмов, альбомов, выращивание растений.

 в самостоятельную деятельность детей – игры, рисование, лепка, рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах.

5.Подбор и чтение художественной литературы

Сказка «Петушок и бобовое зернышко»

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

«Сказка про горох    Светлана Бурка

Стихи об овощах, горошке

Ознакомление детей с устным народным творчеством.

Расширение представлений детей об окружающем мире посредством введения их в литературную культуру.

6.Подбор наглядных материалов  по теме проекта

Подбор картинок, иллюстраций, фотографий в сети Интернет.

Создание  тематических альбомов «Семена растений»,  «Все о горошке» (продукты проекта)

Основной этап

1.Организатция познавательно – исследовательской, социально - коммуникативной, творческой деятельности воспитанников

Познавательное развитие.

Совместная деятельность.

Беседа «Фасоль и горох»

Посадка семян гороха в почву, выращивание гороха в микрозелени.

Рассматривание иллюстрации «Как растет горох»

Наблюдение за  ростом гороха, ведение дневника наблюдений.

Просмотр познавательного видео и мультфильма

https://yandex.ru/video/preview/8485613984077348570

как растет горох

https://yandex.ru/video/preview/1966926110941989021

мультфильм Раз горох, два горох

Самостоятельная деятельность

Дидактические игры: лото «Фрукты овощи» «Часть-целое»

Качественные результаты:

1.У детей расширены представления о горохе как бобовой культуре, особенностях роста и развития растений.

2. Воспитанники  проявляют интерес к самостоятельному выращиванию гороха, овощей, цветов.

Социально-коммуникативное развитие.

Совместная деятельность.
Беседа «У гороха забот много, он участник многих блюд…»

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Огород»

Самостоятельная деятельность.

Рассматривание тематических альбомов по теме проекта.

Речевое развитие.

Совместная деятельность.

Чтение художественной литературы:

сказка «Петушок и бобовое зернышко»

Стихи, загадки о горошке

Дидактические игры: лото «Овощи-фрукты», «Часть-целое», «Как растет растение», «Узнай по описанию»

Пальчиковые игры: «Горох», «Горошинки», «Дедушка Рох», «Хозяйка однажды с база пришла»

Рассматривание тематических альбомов.

Художественно-эстетическое развитие.

Совместная деятельность.

Лепка «Горошек для Петушка»

Самостоятельная деятельность.

Раскраски по теме проекта

Физическое развитие.

Совместная деятельность.

Подвижные народные игры: «Баба сеяла горох», «Сеял дедушка горох», «Огородная-хороводная»

Заключительный этап

Обобщение результатов работы проекта

- проведение итогового мониторинга знаний детей;
- обобщение результатов работы по выращиванию гороха в условиях детского сада

Таким образом, дети изучили алгоритм посадки семян.

Сделали вывод: 1) сажать нужно не очищенную крупу, а семена гороха в оболочке;

2) чтобы горох пророс, его надо замочить в воде – он станет большим, ростки «проснутся» в зернышке;

3) одной горошины появляется один росток.

4) ростки появляются раньше в лотке, который стоит ближе к батарее, в тепле;

5) у гороха есть стебель, листочки, усики, чтобы он рос нужно поливать, и поставить опору, тогда усиками горох будет цепляться за нее и держаться.

- Оформление тематических альбомов:  «Все о горошке»

« Семена растений»

«Книга рецептов»

Результаты мониторинга позволяют сделать вывод о том, что у всех воспитанников расширены представления об особенностях роста гороха, условиях, необходимых для его правильного  развития. 

Дети узнали о горохе как бобовой культуре, видах блюд, которые можно из него приготовить

У детей формируются навыки правильного выращивания растений.

Словарь детей обогатился новыми словами и терминами.

Дети познакомились с новыми подвижными и дидактическими играми.

По итогам мониторинга воспитанники показали хороший уровень знаний и представлений по теме.