Методический материал «Использование устного русского народного творчества в развитии художественно-речевой деятельности детей 4-5 лет»

Автор: Никитченко Алена Андреевна

Организация: ГКДОУ Детский Сад № 7

Населенный пункт: Донецка Народная Республика, г. Макеевка

Актуализация темы

Развитие художественно-речевой деятельности является одной из приоритетных задач в работе с детьми дошкольного возраста. В возрасте 4–5 лет активно формируется словарный запас, развивается связная речь, воображение и умение выражать свои мысли.

Устное русское народное творчество (сказки, пословицы, поговорки, прибаутки, загадки, потешки) — это эффективное средство развития речи и художественного восприятия мира.

Через знакомство с фольклором дети не только обогащают словарный запас и учатся правильно строить высказывания, но и приобщаются к культурным традициям, формируют нравственные ориентиры и развивают эмоционально-чувственную сферу. Использование устного народного творчества помогает совершенствовать память, внимание, мышление, воображение и коммуникативные навыки.

Цели и задачи

Цель:

Создать условия для развития художественно-речевой деятельности детей 4–5 лет посредством использования устного русского народного творчества.

Задачи:

•         Расширять и активизировать словарный запас через пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, потешки.

•         Развивать связную речь, умение строить логичные и последовательные высказывания.

•         Формировать интерес к устному народному творчеству и приобщать детей к культурным традициям русского народа.

•         Развивать воображение, творческие способности и художественное восприятие.

•         Воспитывать эстетический вкус и нравственные качества на основе содержания фольклорных произведений.

•         Совершенствовать коммуникативные умения через игровые формы работы.

•         Интегрировать фольклорный материал с другими видами детской деятельности для создания целостного образовательного процесса.

Новизна темы

Новизна заключается в комплексном использовании устного русского народного творчества для развития художественно-речевой деятельности с интеграцией в разные образовательные области.

В работе применяются современные педагогические технологии и игровые методы, что делает процесс обучения увлекательным и результативным.

Интеграция с другими видами деятельности:

• Художественно-эстетическая деятельность

          Инсценировки сказок и потешек, театрализованные игры.

          Иллюстрирование народных сказок, создание поделок по мотивам фольклора.

• Познавательная деятельность

          Знакомство с историей, традициями и культурой русского народа.

          Использование пословиц и поговорок для формирования представлений о добре и зле, природе и труде.

           Разгадывание загадок и обсуждение их смыслов.

• Музыкальная деятельность

          Разучивание народных песен, колыбельных, хороводов.

          Использование музыкального сопровождения при драматизации сказок.

          -  Физическое развитие

          Подвижные игры на основе народных игр («Ручеёк», «Кошки-мышки», «Гори, гори ясно»).

          Элементы фольклорных движений в физкультминутках и утренней гимнастике.

• Социально-коммуникативное развитие

          Обсуждение сказочных ситуаций, моральных выборов героев.

          Коллективное сочинение сказок и историй.

• Речевое развитие

          Драматизация диалогов из сказок.

          Работа со скороговорками и пословицами для развития дикции и правильного произношения.

Формы и методы работы с устным народным творчеством

Эффективность работы повышается при комплексном подходе — интеграции фольклора в различные виды детской деятельности: познавательную, игровую, музыкальную, художественную и физическую. Такой подход создаёт условия для гармоничного развития личности ребёнка, его творческих способностей и коммуникативных умений.

 Формы работы

- Занятия по развитию речи — пересказ, заучивание пословиц, работа со скороговорками.

- Театрализованные игры — постановка сказок, инсценировки потешек и прибауток.

- Игровая деятельность — использование народных подвижных игр и речевых игр.

- Художественно-творческая деятельность — рисование, аппликации, лепка по мотивам сказок.

- Музыкальные занятия — разучивание колыбельных, народных песен, хороводов.

 Методы работы

- Чтение и рассказывание — выразительное повествование сказок, прибауток, легенд.

- Разгадывание загадок — активизация мыслительных процессов и словаря.

- Словесные игры — подбор рифм, работа с пословицами и поговорками.

- Инсценирование — развитие диалогической речи и выразительности.

- Интеграция с другими видами деятельности:

- с музыкой — пение и ритмические игры;

- с ИЗО — создание иллюстраций;

- с физическим развитием — народные игры с движением;

- с познавательной деятельностью — беседы о быте, природе, традициях.

Работа по использование устного русского народного творчества в развитии художественно-речевой деятельности детей 4-5 лет делится на три этапа начальный (подготовительный) в данном разделе ведется работа по изучению и подбору методической литературы, изучению исследований ведущих педагогов и психологов работавших над вопросом, производится подбор и систематизация устного материала (сказки, загадки, пословицы, прибаутки, скороговорки, потешки, народные подвижные игры, песни и т.д.), определяются формы, методы и приемы работы с детьми, составляется перспективный план интеграции фольклора в образовательный процесс, проводится диагностика речевых умений детей, подбор консультаций для родителей и педагогов по значимости темы.  Основной (практическая реализация) связан непосредственно с внедрением русского народного творчества в образовательный процесс для развития художественно-речевой деятельности, на данном этапе важными задачами становятся систематическое использование фольклорных произведений и их интеграция в другие виды деятельности, вовлечение родителей в процесс образовательной и совместной деятельности  с детьми, педагогом. Деятельностной частью этапа становятся проведение тематических занятий по развитию речи с использованием пословиц, поговорок и т.д., театрализованные постановки по материалам темы, разучивание и проведение с детьми народных игр, хороводов и песенных инсценировок, включается художественное творчество, проводятся фольклорные праздники и развлечения.  Заключительный (аналитико-оценочный) на данном этапе подводится итог работы, анализируются результаты, а так, же намечаются перспективы дальнейшей деятельности.  Задачами выступает проведение итоговой диагностики уровня художественно-речевого развития детей, сравнение результатов начального и итогового обследования, подготовка аналитической отчетности, проводится оценка эффективности используемых методов и приемов.  На этапе деятельности проводятся итоговые занятия, праздники развлечения, возможна подготовка презентаций и творческих выставок работ детей, проводится анкетирование родителей для оценки эффективности работы.

Организация образовательного процесса.

Принципы организации работы

Принцип постепенности

От простого к сложному: от потешек, прибауток и загадок — к сказкам и инсценировкам.

Принцип активности и творчества

Дети активно участвуют в процессе: пересказывают, драматизируют, сочиняют свои сказки, создают рисунки по мотивам народных произведений.

Принцип индивидуального подхода

Учитывается уровень речевого развития каждого ребёнка: для одних подбираются короткие загадки и потешки, для других — задания на инсценировку или придумывание собственных концовок сказок.

Принцип системности и последовательности

Работа строится поэтапно и последовательно, чтобы дети постепенно осваивали всё более сложные формы художественного слова.

 

Основные направления работы

Организация образовательного процесса строится на основе ФГОС ДО и интеграции устного народного творчества в различные образовательные области:

Образовательная область	Форма работы	Результат
Речевое развитие	Пересказ сказок, заучивание пословиц, работа со скороговорками, драматизация текстов	Развитие связной речи, дикции, выразительности
Познавательное развитие	Разгадывание загадок, обсуждение смыслов пословиц, беседы о быте и традициях	Расширение кругозора, формирование представлений о культуре
Художественно-эстетическое развитие	Рисование иллюстраций к сказкам, лепка, аппликации, изготовление кукол	Развитие воображения и художественного вкуса
Музыкальное развитие	Разучивание народных песен, хороводов, игра на детских музыкальных инструментах	Развитие слуха, ритма, чувства мелодии
Физическое развитие	Подвижные игры на основе народных традиций, хороводы, танцы	Развитие координации, подвижности, выносливости
Социально-коммуникативное развитие	Обсуждение поступков героев сказок, коллективное сочинение историй	Формирование моральных норм, развитие умения договариваться и сотрудничать

Формы организации образовательного процесса

- Занятия

фронтальные — чтение и обсуждение сказок, заучивание пословиц;

подгрупповые — работа со скороговорками, загадками;

индивидуальные — коррекция звукопроизношения, словарная работа.

- Игровая деятельность

сюжетно-ролевые и театрализованные игры по мотивам сказок;

народные подвижные игры («Ручеёк», «Гори, гори ясно», «Кошки-мышки»).

- Проекты и тематические недели

«Неделя сказок», «Фольклорная неделя», «В гостях у народной песни».

-Фольклорные праздники

«Посиделки у самовара», «В гостях у бабушки Загадки», «Русская ярмарка».

- Совместная деятельность с родителями

семейные вечера сказок; совместное изготовление кукол и костюмов; участие родителей в театрализованных постановках.

Перспективный план работы на год

Месяц	Тема	Вид деятельности	Цель
Сентябрь	«Здравствуй, сказка!»	Чтение и обсуждение русских народных сказок	Познакомить детей с устным народным творчеством
Октябрь	«Пословицы и поговорки»	Игры со словами, обсуждение смыслов	Развитие речи и мышления
Ноябрь	«Загадки и отгадки»	Разгадывание и сочинение загадок	Развитие логического мышления
Декабрь	«Зимние сказки»	Инсценировки зимних сказок	Развитие творческих способностей
Январь	«Потешки и прибаутки»	Заучивание коротких форм фольклора	Развитие памяти и дикции
Февраль	«Герои сказок»	Беседы о поступках героев, рисунки	Воспитание нравственных качеств
Март	«Весенние песенки»	Разучивание весенних народных песен	Развитие слуха и чувства ритма
Апрель	«Моя малая Родина»	Беседы, рассказы, творческие работы	Формирование любви к родному краю
Май	«Фольклорный праздник»	Итоговое мероприятие с родителями	Подведение итогов и демонстрация достижений

Календарный план работы на год (4–5 лет)

Месяц	Неделя	Тема	Вид деятельности	Цель	Примечания
Сентябрь	1	«Здравствуй, сказка!»	Чтение русских народных сказок	Познакомить детей с устным народным творчеством	Фронтальное занятие
	2	«Здравствуй, сказка!»	Обсуждение сказок, пересказ	Развитие связной речи	Подгрупповое занятие
	3	«Здравствуй, сказка!»	Мини-спектакль по сказке	Развитие выразительности и творчества	Коллективная работа
	4	«Здравствуй, сказка!»	Рисование персонажей сказок	Развитие художественного восприятия	Индивидуальная деятельность
Октябрь	1	«Пословицы и поговорки»	Игры со словами	Развитие логического мышления	Фронтальная игра
	2	«Пословицы и поговорки»	Обсуждение смыслов пословиц	Формирование речевых навыков	Беседа с детьми
	3	«Пословицы и поговорки»	Составление собственных пословиц	Творческая деятельность	Подгрупповая работа
	4	«Пословицы и поговорки»	Инсценировка с использованием пословиц	Развитие выразительной речи	Коллективное занятие
Ноябрь	1	«Загадки и отгадки»	Разгадывание загадок	Развитие познавательной активности	Фронтальная игра
	2	«Загадки и отгадки»	Создание собственных загадок	Развитие речи	Подгрупповое занятие
	3	«Загадки и отгадки»	Инсценировка сюжетов по загадкам	Развитие творческих навыков	Коллективная работа
	4	«Загадки и отгадки»	Обсуждение героев и ответов	Развитие мышления	Беседа
Декабрь	1	«Зимние сказки»	Чтение зимних сказок	Развитие художественного восприятия	Фронтальное занятие
	2	«Зимние сказки»	Инсценировка сказки	Развитие выразительности	Коллективная работа
	3	«Зимние сказки»	Рисование и поделки по мотивам сказки	Творческая деятельность	Индивидуальная работа
	4	«Зимние сказки»	Обсуждение поведения героев	Воспитание нравственных качеств	Беседа
Январь	1	«Потешки и прибаутки»	Заучивание потешек	Развитие памяти	Фронтальное занятие
	2	«Потешки и прибаутки»	Показ жестов и мимики	Развитие выразительности речи	Игровая деятельность
	3	«Потешки и прибаутки»	Инсценировка потешек	Развитие творческих навыков	Коллективная работа
	4	«Потешки и прибаутки»	Повторение и закрепление	Закрепление навыков	Подгрупповое занятие
Февраль	1	«Герои сказок»	Обсуждение поступков героев	Воспитание нравственных качеств	Фронтальная беседа
	2	«Герои сказок»	Коллективное сочинение сказок	Развитие речи и творчества	Коллективная работа
	3	«Герои сказок»	Рисование героев сказок	Развитие художественного восприятия	Индивидуальная работа
	4	«Герои сказок»	Инсценировка	Развитие выразительности и речи	Коллективная деятельность
Март	1	«Весенние песенки»	Разучивание народных песен	Развитие слуха и чувства ритма	Фронтальное занятие
	2	«Весенние песенки»	Исполнение песен с движениями	Развитие музыкальной выразительности	Игровая форма
	3	«Весенние песенки»	Хороводные игры	Развитие координации и коллективных навыков	Коллективная работа
	4	«Весенние песенки»	Обсуждение текстов песен	Развитие речевых навыков	Беседа
Апрель	1	«Моя малая Родина»	Рассказ о родном городе	Формирование любви к родному краю	Фронтальное занятие
	2	«Моя малая Родина»	Иллюстрации и рисунки	Развитие художественного восприятия	Индивидуальная работа
	3	«Моя малая Родина»	Совместные проекты с родителями	Развитие коммуникативных навыков	Проектная деятельность
	4	«Моя малая Родина»	Обсуждение сказочных историй о местности	Развитие речи	Беседа
Май	1	Фольклорный праздник «Посиделки у самовара»		Формирование интереса к русской культуре и традициям, развитие речевой активности.	с участием детей и родителей
	2	Фольклорный праздник «В гостях у бабушки Загадки»	Развитие художественно-речевой деятельности.	Итоговое мероприятие	для детей
	3	Фольклорный праздник «Русская ярмарка»		Формирование интереса к русской культуре и традициям, развитие речевой активности.	с участием детей и родителей
	4	Итоговая выставка творческих работ детей		Подведение итогов

Проекты и тематические недели

Проекты

1.       «Неделя сказок»  сентябрь

Цель: Углубленное знакомство с русскими народными сказками, развитие связной речи, воображения и творческих способностей.

Продолжительность: 1 неделя (4–5 дней)

Деятельность по дням:

День 1: Чтение и обсуждение выбранной сказки, знакомство с героями.

День 2: Пересказ сказки, разучивание коротких фрагментов текста.

День 3: Инсценировка ключевых эпизодов сказки, раздача ролей.

День 4: Художественное творчество (рисование и поделки по мотивам сказки).

День 5: Коллективное сочинение собственной сказки, мини-показ.

2.       «Фольклорная неделя» октябрь

Цель: Обобщение знаний о русском фольклоре, расширение словарного запаса и развитие выразительной речи.

Продолжительность: 1 неделя

Деятельность по дням:

День 1: Знакомство с пословицами и поговорками, обсуждение смыслов.

День 2: Игры с пословицами и потешками, разучивание прибауток.

День 3: Театрализованная постановка с использованием пословиц и поговорок.

День 4: Изготовление атрибутов для постановок, коллективная работа.

День 5: Итоговое обсуждение, демонстрация инсценировок.

3.       «В гостях у народной песни» март

Цель: Развитие музыкального слуха, ритма и творческих способностей через народные песни.

Продолжительность: 1 неделя

Деятельность по дням:

День 1: Знакомство с народными песнями, прослушивание аудиозаписей.

День 2: Разучивание песен с движениями, интонацией и жестами.

День 3: Исполнение песен в хороводе и мини-ансамбле.

День 4: Инсценировка песенных сюжетов.

День 5: Итоговое выступление, обсуждение и обмен впечатлениями.

Фольклорные праздники

1.       «Посиделки у самовара»

Цель: Формирование интереса к русской культуре и традициям, развитие речевой активности.

Формат: Праздник с участием детей и родителей.

Программа:

Вступление: знакомство с историей самовара и традициями чаепития.

Интерактив: рассказы и пересказы сказок, пословиц, потешек.

Творческая часть: коллективные поделки или рисунки.

Заключение: песенные и игровые конкурсы.

Итог: чаепитие

2.       «В гостях у бабушки Загадки»

Цель: Развитие логического мышления, памяти и художественно-речевой деятельности.

Формат: Праздник-загадка для всей группы.

Программа:

Вступление: знакомство с бабушкой Загадкой через сказку или рассказ.

Игра: разгадывание загадок, создание собственных загадок.

Инсценировка: постановка коротких сценок по загадкам.

Заключение: коллективное обсуждение сюжетов, выводы и награждение участников.

3.       «Русская ярмарка»

Цель: Развитие коммуникативных навыков, творчества и интереса к народной культуре.

Формат: Интегративный праздник с элементами театрализации, игры, творчества и музыки.

Программа:

Подготовка: изготовление и декорирование «ярмарочных» атрибутов.

Ролевые игры: продажа/покупка предметов, коллективные мини-сценки.

Музыкальная часть: народные песни и танцы.

Творческая мастерская: поделки и рисунки по мотивам ярмарки.

Итог: демонстрация результатов, обсуждение, совместное фото на память.

 

Диагностическая карта развития художественно-речевой деятельности детей 4–5 лет (пример)

№	Показатели развития речи	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Методы диагностики
1	Словарный запас	Употребляет разнообразные слова, использует фольклорные выражения	Употребляет ограниченный словарь, но понимает значения слов	Словарный запас бедный, затрудняется в подборе слов	Беседа, наблюдение
2	Связная речь	Умеет строить развернутые предложения, самостоятельно пересказывает	Пересказывает с помощью вопросов, строит короткие фразы	Испытывает трудности при построении предложений, пересказ невозможен	Пересказ сказок, загадки
3	Выразительность речи	Интонационно правильно передает настроение, использует жесты и мимику	Иногда меняет интонацию, использует ограниченные выразительные средства	Речь монотонная, без выразительности	Драматизация, инсценировки
4	Понимание содержания	Правильно отвечает на вопросы, объясняет смысл пословиц и загадок	Отвечает с помощью взрослого, понимает основное содержание	С трудом понимает смысл произведения	Вопросы по тексту, обсуждение
5	Память и заучивание	Легко заучивает скороговорки, потешки и стихотворения	Запоминает короткие тексты с повторением	С трудом запоминает даже короткие фразы	Заучивание, игры со словами

Оценка уровней:

•         Высокий уровень — 4–5 показателей на высоком уровне.

•         Средний уровень — 2–3 показателя на среднем уровне.

•         Низкий уровень — менее 2 показателей на среднем уровне.

Использование карты: проводится два раза в год — в начале и в конце учебного года, что позволяет отследить динамику развития.

Аналитическая справка по результатам диагностики (пример)

Тема: «Использование устного русского народного творчества в развитии художественно-речевой деятельности детей 4–5 лет»

Группа: №10

Возраст детей: 4–5 лет

Количество воспитанников: 12

Период диагностики: сентябрь 2025 г. — май 2026 г.

1.Итоговые результаты диагностики

Уровень развития          Сентябрь 2025     Май 2026    Динамика

Высокий     3 ребёнка (20%)   8 детей (53%)       +33%

Средний      7 детей (47%)       6 детей (40%)       –7%

Низкий        5 детей (33%)       1 ребёнок (7%)     –26%

2.Анализ результатов

•         В начале года у большинства детей наблюдался средний и низкий уровень развития художественно-речевых навыков.

•         Систематическое использование устного русского народного творчества (сказки, загадки, потешки, скороговорки) привело к повышению словарного запаса, развитию связной речи и выразительности.

•         К концу года количество детей с высоким уровнем увеличилось на 33%, а с низким уровнем сократилось на 26%.

3. Выводы

•         Применение устного народного творчества эффективно стимулирует развитие речи.

•         У детей формируется интерес к народной культуре и развивается художественное восприятие.

•         Сказки, загадки и пословицы повышают познавательную активность и помогают детям овладевать интонационной выразительностью речи.

4. Рекомендации

•         Продолжить активное использование устного русского народного творчества.

•         Включать инсценировки, мини-спектакли и игры-драматизации.

•         Сотрудничать с родителями: организовывать семейные чтения сказок и конкурсы по пересказу.

Ресурсное обеспечение проекта

1. Материально-техническое обеспечение

Книги русских народных сказок, сборники загадок, потешек, песен и пословиц.

Картотека стихов, скороговорок и потешек для заучивания.

Мультимедийные материалы: аудиозаписи народных песен, видеоролики с театрализациями сказок.

Костюмы и атрибуты для инсценировок: маски, платки, сарафаны, кокошники, шапки, игрушечные предметы.

Настольно-печатные игры по мотивам сказок и фольклора.

Раздаточный материал: карточки с загадками, иллюстрации героев сказок.

Материалы для творчества: цветная бумага, картон, краски, карандаши, фломастеры, пластилин, ткани, бусины.

Технические средства: ноутбук, проектор, колонки, магнитофон.

Электронные ресурсы для педагогов: презентации, мультимедийные проекты, обучающие сайты.

2. Информационно-методическое обеспечение

Программы по развитию речи и художественно-эстетического воспитания дошкольников.

Методические пособия по использованию устного народного творчества.

Разработки сценариев занятий, проектов, праздников и тематических недель.

Сборники игр-драматизаций, инсценировок и театрализованных представлений.

Подборка дидактических материалов для развития речи.

3. Кадровое обеспечение

Воспитатели группы – организация образовательного процесса, проведение занятий.

Музыкальный руководитель – работа с народными песнями, хороводами, музыкальными играми. (по возможности)

Педагог-психолог – диагностика речевого развития, поддержка индивидуальной работы. (по возможности)

Инструктор по физическому развитию – включение подвижных народных игр. (по возможности)

Родители – помощь в подготовке костюмов, реквизита и участии в праздниках.

4. Организационное обеспечение

План работы по развитию художественно-речевой деятельности.

Календарно-тематическое планирование занятий и мероприятий.

Сотрудничество с библиотекой, культурными центрами и музеями. (по возможности, возможны интерактивные методы сотрудничества)

Организация семейных чтений, мастер-классов, совместных проектов.

Взаимодействие с родителями через консультации, собрания, творческие конкурсы.

Раздел работы с родителями

Цель: Вовлечение родителей в процесс художественно-речевого развития детей через устное народное творчество.

Задачи:

Формирование у родителей понимания значимости устного народного творчества.

Поддержка дома речевого и творческого развития детей.

Создание условий для совместного творчества родителей и детей.

Формы работы

Совместные мероприятия:

Фольклорные вечера «В гостях у сказки»;

Праздники и мини-спектакли с участием родителей;

Тематические мастер-классы по изготовлению кукол, атрибутов для инсценировок.

Консультации и беседы:

Индивидуальные беседы о развитии речи и творческих навыков;

Методические рекомендации по чтению народных сказок, потешек и пословиц дома;

Советы по проведению совместных игр с использованием фольклора.

Совместные проекты:

Пересказ сказок детьми с участием родителей;

Создание альбомов или рисунков по мотивам народных произведений;

Подготовка домашних театральных сценок.

 

Аннотированный список литературы

1. Нормативно-правовые документы

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) — М., 2023.

Содержит основные требования к организации образовательной деятельности. Используется для планирования работы, разработки проектов и диагностики развития речи у детей.

 

2. Образовательные программы

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023.

Рекомендуется как методическая основа для воспитателей. Включает направления развития речи, художественного восприятия и приобщения к фольклору.

2. Образовательные программы

 

Веракса, Н.Е., Комарова, Т.С., Васильева, М.А. Мир открытий: образовательная программа дошкольного образования. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023.

Программа соответствует ФГОС ДО и используется как методическая основа проекта. Включает разделы по развитию речи, художественно-эстетическому восприятию, приобщению детей к устному народному творчеству.

 

3. Методическая литература для педагогов

Алексеева, М.М. Развитие речи детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 2021.

Предлагает методические рекомендации по формированию связной речи, словарного запаса и грамматических навыков.

 

Ушакова, О.С. Развитие связной речи детей дошкольного возраста. — М.: Владос, 2022.

Содержит сценарии занятий, упражнения и методики, которые можно использовать при работе со сказками, загадками, потешками.

 

Соловьёва, Е.И. Использование устного народного творчества в развитии речи дошкольников. — М.: Академкнига, 2021.

Практическое пособие для воспитателей. Подробно описывает приёмы работы с пословицами, поговорками и загадками.

 

Филиппова, Т.А. Фольклор в системе воспитания дошкольников. — СПб.: Детство-Пресс, 2020.

Содержит рекомендации по включению фольклора в образовательный процесс, примеры праздников и тематических недель.

 

Комарова, Т.С. Художественно-речевая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2021.

Помогает развивать выразительность речи и эмоциональную отзывчивость детей через творчество, чтение, игры и инсценировки.

 

Михайлова, З.А. Театрализованные игры в детском саду. — М.: Владос, 2022.

Содержит сценарии театрализованных игр, которые можно адаптировать под сказки и фольклорные произведения.

 

4. Сборники устного народного творчества

 

Афанасьев, А.Н. Русские народные сказки (в 2 т.). — М.: Детская литература, 2020.

Основной источник для чтения и инсценировок. Подходит для работы над пересказом и анализа поступков героев.

 

В. Даль. Русские загадки, пословицы, поговорки. — М.: Эксмо, 2021.

Позволяет подбирать загадки и пословицы для занятий, игр и викторин.

 

Чистякова, Е. Потешки, прибаутки, песенки для малышей. — СПб.: КАРО, 2020.

Подходит для заучивания, развития дикции, памяти и интонационной выразительности речи.

 

Хороводы, народные игры и песенки для детей. — М.: Мозаика-Синтез, 2021.

Сборник игр и песен для проведения праздников, развлечений и музыкальных занятий.

 

5. Электронные ресурсы

 

Российская электронная школа — https://resh.edu.ru

Содержит материалы для педагогов, видеоуроки и интерактивные занятия.

 

Портал ФЦИОР (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов) — https://fcior.edu.ru

Мультимедийные материалы, презентации и пособия по развитию речи.

 

Сайт для педагогов ДОУ — https://nsportal.ru/detskiy-sad

Методические разработки, конспекты занятий, сценарии праздников.

 

Фольклор.ру — http://www.folk.ru

База материалов о русском народном творчестве, текстовые и аудиоархивы.

Опубликовано: 04.09.2025