Рабочая учебная программа
Автор: Балагуровская Татьяна Олеговна
Организация: МБДОУ Детский сад № 43
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
|
|
Понедельник 16.06 «День врача» |
Вторник 17.06 «День удивительных открытий» |
Среда 18.06 «День добрых дел» |
Четверг 19.06 «День футбола» |
Пятница 20.06 «День памяти» |
|
1 половина дня |
Беседа: «Моя семья и физкультура» Муз игра: «Колесики, колесики» Д/и: «Угадай, на чем играю?» Воспитание КГН: «Чистые руки не для скуки» |
Игра-беседа «Изобретатель –кто он такой?» Д/и: «Наоборот» Работа в центре природы: Полив комнатных растений Малоподвижная игра: «Перешагни через ручеек»
|
Рассматривание картины «Добрый поступок» Воспитание КГН: «Где мой стульчик?» Хороводная игра: «Мы по лесу шли,шли» Д/и: «Покажи части тела» |
Беседа «Правила футбола» Самообслуживание: «Сухие рукава» Д/и: «Витаминная семья» Познавательно-исследовательская деятельность: сенсорное и математическое развитие Малоподвижная игра «Что могут руки» |
Беседа: «Нужно помнить» Д/и: Развивающая игра «Построй из счетных палочек» Воспитание КГН: «Мы за столом!» Настольно-печатная игра: «Собери физкультурный инвентарь» (мяч, скакалка, кубик и т.д.) |
|
Прогулка
|
Наблюдение за небом Худ слово: Стих-е «Облака» Экспериментальная деятельность: «Вода и песок» Трудовая деятельность: Собирание опавшей листвы с кучек в мешок П/и: «Самолеты», «У медведя во бору» |
Наблюдение за свойствами песка и почвы Худ слово: Стих-е «Осень» Опыты с бумагой Трудовое поручение: Сбор мусора на площадке Д/и: «Кто как поет?» П/и: «Кот и мыши», «Мыши в кладовой» |
Наблюдение за деревьями Худ слово: «Стих-е «Гриб-подосиновик» Коми игра: «Пышкай» Трудовое поручение: Наведение порядка на участке П/и: «Шоферы», «День-ночь» |
Наблюдение за травой Худ слово: Стих-е «Осенние листья» Д/и: «Найди ошибку» Трудовая деят-ть: Подметание веранды П/и: «Мыши в кладовой», «Море волнуется раз» |
Наблюдение за дворником Худ слово: Стих-е «Дворник» Труд деят-ть: Подметание пристроек Д/и: «Скажи ласково» Рисунки на асфальте «Да здравствует мир!»; Культ-досуг деят-ть: Отгадывание загадок (спортивный инвентарь) П/и: «Стоп», «Прыг-скок» |
|
2 половина дня |
Труд в спортивном уголке: протереть спортивный инвентарь (мячи) Ситуативный разговор: ЧХЛ: С. Михалков - «Про девочку, которая плохо кушала» Д/и: «Назови три предмета» СРИ: «Кукла Катя простудилась» |
Воспитание КГН: «Чистые сандалии – чистота в группе» ЧХЛ: К. Чуковский «Мойдодыр» СРИ: «Скорая помощь» Д/и: «Магазин полезных продуктов питания» Настольно - печатная игра: «Геометрическое лото» |
Труд: Опрыскивание комнатных растений водой Культ-досуг деят-ть: Этюды-пантомимы «Что мы делаем — покажем!». ЧХЛ: Русская народная сказка «Про непослушные ручки и ножки» СРИ: «Мы-спортсмены» Познавательная игра «На поиски добра». |
Воспитание КГН: «Моем с мылом ладушки» ЧХЛ: В. Морозов - «Как ежик научился в футбол играть» Д/и: «Подбери соответствующую картинку» Игровые ситуации: «Купание куклы», «Накормим куклу» Рассматривание тематического альбома «Советы Неболейки» |
Хоз-быт труд: «Наведём порядок в спортивном уголке» Беседа: «Для чего нужен градусник» СРИ: «Сварим Кате обед» «Калейдоскоп эмоций» Работа с картинками-фотографиями с различными изображениями эмоций
|
|
Условия для сам. деят - ти |
Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по теме недели. |
Создать условия для игры с крупным строительным материалом; выносной материал для игр в песочнице, машинки |
Геометрические фигуры, предметы личной гигиены, картинки с фруктами и овощами |
Корригирующие коврики, музыкальное сопровождение, конструктор, атрибуты к СРИ |
Внесение плаката «Внутренние органы»; восковые мелки, карандаши, альбомные листы, сухие листья |
|
Взаимодействие с семьями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей; Консультация «Как приучить ребёнка быть аккуратным»; Консультация «Как научить ребенка не бояться врача». |
|||||
Сроки: с 16 июня – 20 июня 2025 г.
Задачи работы с детьми:
Физическое развитие:
Развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал;
Формировать интерес и положительное отношение к занятиям физической культурой и активному отдыху, воспитывать самостоятельность;
Укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности;
Закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, формируя полезные привычки, приобщая к здоровому образу жизни.
Художественно-эстетическое развитие:
Продолжать развивать художественное восприятие, подводить детей к восприятию произведений искусства (разглядывать и чувствовать);
Формировать умение у детей в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность;
Формировать у детей умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать; выражать свое настроение в движении под музыку;
Развивать у детей диалогическую речь в процессе театрально-игровой деятельности.
Познавательное развитие:
Обогащать представления ребенка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи, к другим взрослым и сверстникам;
Расширять представления детей о многообразии и особенностях растений, животных ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках, неживой природе, явлениях природы и деятельности человека в природе в разные сезоны года, знакомить с правилами поведения по отношению к живым объектам природы.
Социально-коммуникативное:
Обогащать представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении;
Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии;
Оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности;
Приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в ДОО;
Речевое развитие:
Обогащение словаря: закреплять у детей умение различать и называть части предметов, качества предметов, сходные по назначению предметы, понимать обобщающие слова;
Активизация словаря: активизировать в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения;
Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.
Опубликовано: 12.09.2025
Сертификат слушателя вебинара
Сертификат автора статьи
Диплом за участие в конкурсе
