Академия маленьких гениев: Развиваемся играя!

Автор: Вахобова Юлдузхон Иномовна

Организация: МДОБУ «Кудровский ДСКВ №3»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кудрово

Программа дополнительного образования художественно-эстетической и социально-коммуникативной направленности.

Для детей возраста: 5-7 лет (группы делятся по возрастам: 5-6 лет и 6-7 лет)

Срок реализации программы: 1 учебный год (72 часа, 2 занятия в неделю по 30 минут)

 

1. Пояснительная записка

Актуальность: Современный мир требует от человека не только знаний, но и умения общаться, сотрудничать, управлять своими эмоциями, творчески мыслить и решать нестандартные задачи. Дошкольный возраст – сензитивный период для развития этих навыков. Данная программа призвана через доступные и увлекательные для ребенка виды деятельности заложить фундамент успешной личности.

Цель программы: Целостное развитие личности ребенка дошкольного возраста через игровую и творческую деятельность, формирование ключевых социально-коммуникативных навыков и творческих способностей.

Задачи:

· Образовательные:

· Расширить представления об окружающем мире (явления природы, животные, город).

· Формировать базовые представления о цвете, форме, объеме, пространстве.

· Обучить простым техникам изобразительной деятельности (аппликация, лепка, рисование), конструированию.

· Обогатить словарный запас.

· Развивающие:

· Развивать эмоциональный интеллект (умение распознавать свои и чужие эмоции, выражать их социально приемлемым способом).

· Развивать коммуникативные навыки (умение работать в паре, в мини-группе, договариваться, слушать друг друга).

· Развивать воображение, творческое и критическое мышление, пространственное восприятие.

· Развивать мелкую моторику и координацию движений.

· Развивать навыки саморегуляции (умение справляться с трудностями, доводить начатое до конца).

· Воспитательные:

· Воспитывать доброжелательность, эмпатию, отзывчивость.

· Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.

· Воспитывать аккуратность, трудолюбие, бережное отношение к материалам и результатам своего и чужого труда.

Принципы программы:

· Игровая основа: Все занятия проходят в форме игры, путешествия или сказки.

· Интеграция: Соединение разных видов деятельности (рисование + музыка, лепка + сказкотерапия).

· Безоценочность: ценится процесс, а не результат. Мы не говорим «правильно/неправильно», а поощряем старание и уникальность.

· Личностно-ориентированный подход: Учет индивидуальных особенностей и темпа развития каждого ребенка.

· Наглядность и практичность: Использование ярких материалов, игрушек, картинок.

 

2. Учебно-тематический план

Программа состоит из 4-х сквозных модулей, которые переплетаются в течение года.

№	Тематический модуль	Кол-во часов	Краткое содержание (формы работы)
1.	«Эмоции и я» (Социально-коммуникативный)	18	Знакомство с базовыми эмоциями (радость, грусть, злость, страх, удивление) через кукольный театр, сказкотерапию, ролевые игры. Создание «мешочков настроения», «кинетический песок» для снятия напряжения.
2.	«Волшебные пальчики» (Художественно-творческий)	24	Работа с различными материалами: рисование (пальчиками, гуашью, акварелью, восковыми мелками), лепка (пластилин, тесто), аппликация (бумага, крупы, ткань), конструирование (LEGO, мягкие модули). Темы связаны с модулями (нарисуй радость, слепи доброго дракона).
3.	Юный исследователь» (Познавательный)	18	Простeйшие опыты (с водой, воздухом, магнитами), сенсорные игры (найди пару, волшебный мешочек), конструирование и логические игры (пазлы, сортеры). Развитие любознательности.
4.	«Дружба и команда» (Командный)	12	Командные игры и проекты: создание общего большого рисунка, постройка замка из конструктора для общей сказки, совместное преодоление «полосы препятствий». Формирование навыков работы в группе.

Итого: 72

 

3. Содержание программы (на примере нескольких занятий)

Занятие 1 (Модуль 1): «Знакомство с Радостью»

· Цель: научить детей распознавать эмоцию радости.

· Ход:

1. Ритуал приветствия: «Клубок дружбы» (дети передают клубок, называя свое имя и говоря друг другу приятное слово).

2. Основная часть: Чтение веселого стихотворения. Обсуждение: «Когда вы радуетесь?». Игра «Зеркало»: дети парами показывают друг другу радостную рожицу.

3. Творчество (связь с Модулем 2): Рисование «Солнышко Радости» пальчиковыми красками.

4. Ритуал прощания: «Подари улыбку» (все дарят свою нарисованную улыбку соседу).

Занятие 15 (Модули 2 и 3): «Путешествие капельки»

· Цель: познакомить со свойствами воды.

· Ход:

1. Начало: Сказка о путешествующей капельке.

2. Опыты: «Переливание воды», «Тонет – не тонет» (опыты с различными предметами).

3. Творчество: Рисование акварелью по мокрой бумаге («техника по-мокрому»), чтобы показать, как растекается вода и краска.

4. Итог: Обсуждение, что узнали нового о воде.

 

4. Планируемые результаты

К концу учебного года ребенок будет:

· Знать/Узнавать:

· Базовые эмоции и их проявления.

· Основные цвета, формы.

· Свойства некоторых материалов (бумага, вода, пластилин).

· Уметь:

· Адекватно выражать свои эмоции словами и социально приемлемыми способами.

· Работать в паре/малой группе, договариваться.

· Пользоваться кистью, красками, ножницами, клеем.

· Создавать простые творческие работы.

· Сосредоточенно работать 15-20 минут.

· Слушать инструкцию педагога и следовать ей.

· Владеть:

· Навыками начальной саморегуляции.

· Основами конструктивного общения со сверстниками.

· Простыми техниками изобразительной деятельности.

 

5. Система оценки результатов

· Форма оценки: только диагностическая, без выставления оценок.

· Методы:

· Наблюдение педагога за ребенком в процессе занятий (ведется индивидуальная карта наблюдений).

· Анализ продуктов творчества (рисунков, поделок).

· Свободная беседа с ребенком.

· Обратная связь от родителей.

· Итоговое мероприятие: Открытое занятие для родителей или небольшая выставка работ детей «Чему мы научились за год».

 

6. Материально-техническое обеспечение· Просторное, хорошо освещенное помещение.

· Детская мебель (столы, стулья), соответствующие росту.

· Ковер для игр.

· Материалы для творчества (бумага, краски, кисти, пластилин, клей, безопасные ножницы, природные материалы и т.д.).

· Игровое оборудование (куклы для театра, мячи, конструкторы, настольные игры, сенсорные коробки).

· Музыкальный центр для фоновой музыки.

· Методическая литература для педагога.

 

Важно: Данная программа является каркасом. Педагог может наполнять ее конкретными конспектами занятий, подбирать стихи, сказки и игры под конкретную группу детей. Программа легко адаптируется под любую тематику (например, «Юный эколог», «Маленький математик»), сохраняя свою главную развивающую и игровую основу.

Опубликовано: 22.09.2025