Формы и методы обучения дошкольников основам финансовой грамотности в ДОО

Автор: Ткаченко Наталья Васильевна

Организация: МБДОУ «Детство» ЦРР НСП «Планета»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Аннотация:

В статье рассматриваются актуальные подходы к формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста в условиях ДОО. Представлены практико-ориентированные формы и методы работы, соответствующие ФГОС ДО и возрастным особенностям дошкольников, с акцентом на игровую деятельность и взаимодействие с семьями воспитанников.

Введение (Актуальность)

В современном мире финансовая грамотность – неотъемлемый жизненный навык. Формирование ее основ целесообразно начинать уже в дошкольном возрасте, закладывая базовые представления о деньгах, труде, разумном потреблении и бережливости. Это соответствует задачам ФГОС ДО (п. 2.6) по формированию первичных представлений о социокультурных ценностях, профессиях, мире товаров и услуг, воспитанию осознанных потребностей. Работа в ДОО должна быть адаптирована к психологическим особенностям дошкольников: ведущая роль игры, наглядно-образное мышление, конкретность восприятия, эмоциональность.

Цель: Систематизировать эффективные формы и методы формирования основ финансовой грамотности у детей 3-7 лет в условиях ДОО.

Ключевые аспекты содержания финансовой грамотности для дошкольников:

1. Элементарные понятия: деньги (монета, купюра), цена, покупка, продажа.

2. Различение понятий "хочу" и "надо".

3. Представление о том, что деньги зарабатываются трудом (профессии).

4. Понимание, что семейные деньги ограничены (очень упрощенно).

5. Идеи бережливости, накопления (копилка).

6. Безопасность (не брать деньги/предметы у чужих).

7. Разумное потребление.

Основные формы организации работы в ДОО:

Непосредственно образовательная деятельность (НОД):

Тематические занятия: Короткие (15-25 мин), игровые занятия по темам: "Что такое деньги?", "Профессии", "Магазин", "Бережливые помощники".

Интеграция в другие области:

• ФЭМП: Счет "денег" в игре, сравнение цен (дешевле/дороже), величина (большая/маленькая упаковка).

• Ознакомление с окружающим миром:  Мир профессий, товары и услуги, производство продуктов.

• Развитие речи:  Составление рассказов по сюжетным картинкам ("В магазине"), обсуждение сказок с экономическим подтекстом ("Муха-Цокотуха", "Лисичка со скалочкой").

• Художественное творчество: Рисование "Монетки", "Копилка", лепка "Фрукты для магазина", изготовление атрибутов для игр (деньги, кошельки, товары).

Совместная деятельность в режиме дня:

1. Сюжетно-ролевые игры:  "Магазин" (продуктовый, игрушек), "Кафе", "Семья" (поход за покупками, планирование), "Ярмарка", "Банк" (очень упрощенно – обмен, хранение).

2. Дидактические игры:

• "Что можно купить?" (картинки товаров);

• "Найди пару" (профессия – инструмент/результат труда);

• "Хорошо-плохо" (ситуации с деньгами и покупками);

• "Разложи по порядку" (процесс: вырастили – привезли – продали);

3. Настольно-печатные игры ("Экономическое лото", "Ходилки" с финансовыми заданиями).

4. Чтение и обсуждение литературы:  Специальные детские книги о деньгах, экономические сказки, пословицы/поговорки о труде и бережливости.

5. Беседы:  По мотивам игр, прочитанных книг, личного опыта детей ("Как мама выбирает продукты?", "Зачем папа ходит на работу?").

6. Решение проблемных ситуаций:  "Хочу 10 игрушек сразу", "Денег хватило только на хлеб или на конфеты?", "Нашел монетку – что делать?".

7. Наблюдения:  За работой продавца, кассира в магазине (во время экскурсии или через окно), за ценниками.

Взаимодействие с семьей:

1. Консультации для родителей: "Как говорить с ребенком о деньгах?", "Финансовое воспитание в семье".

2. Совместные проекты:  "Семейная копилка добрых дел" (не денег!), "Профессии наших родителей" (фото, рассказы), "Любимая игрушка: как ее выбирали?".

3. Практические задания детям (с родителями):  Помочь составить список покупок, выбрать недорогой фрукт в магазине (под контролем), украсить копилку.

4. Тематические выставки/стенды:  "Деньги разных стран" (картинки), "Учимся беречь", информация о методике работы ДОО.

5. Совместные мероприятия:  "Ярмарка" (продажа поделок, выручка – на нужды группы/благотворительность), "Праздник Труда".

Эффективные методы обучения:

1. Игровые:  Сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации, игры с правилами. Позволяют "прожить" ситуации в безопасной среде.

2. Наглядные:  Реальные предметы (монеты под присмотром), иллюстрации, мультимедиа (короткие ролики, презентации), плакаты, организация игровых зон ("Магазин").

3. Практические:  Изготовление атрибутов, моделирование ситуаций ("Как купить билет в театр?"), элементарные "эксперименты" (сравнение цен на картинках), участие в ярмарках.

4. Словесные:  Беседы (эвристические, проблемные), чтение, обсуждение, рассказ воспитателя, загадки, пословицы.

Важные условия и рекомендации:

1. Дозированность и доступность: Информация должна быть предельно конкретной, понятной, без сложных терминов и расчетов. Не перегружать!

2. Позитивный настрой: Формировать здоровое отношение к деньгам как к ресурсу, а не самоцели. Акцент на ценностях: труд, семья, разумность, честность, помощь.

3. Безопасность: Физическая (исключить риск проглатывания мелких предметов!) и психологическая (не обсуждать реальные финансовые проблемы семьи, не вызывать тревожность).

4. Системность: Включать элементы финансовой грамотности в ежедневную образовательную деятельность, а не эпизодически.

5. Компетентность педагога:  Воспитателю самому нужно понимать основы ФГ и методику ее преподавания дошкольникам.

6. Единство с семьей:  Без поддержки и единых подходов дома усилия ДОО будут малоэффективны. Постоянно информируйте и вовлекайте родителей!

Заключение

Формирование основ финансовой грамотности в ДОО – важная и выполнимая задача. Ключ к успеху – использование  игровых форм  (особенно сюжетно-ролевых игр) и практико-ориентированных методов, максимально соответствующих возрасту и интересам детей. Интеграция тем ФГ в различные виды детской деятельности и тесное сотрудничество с родителями делают этот процесс естественным и эффективным. Работа должна быть направлена не на запоминание сложных понятий, а на воспитание основ разумного и ответственного отношения к ресурсам, труду и потребностям, что станет прочным фундаментом для дальнейшего развития финансовой грамотности ребенка.

Опубликовано: 09.10.2025