Развитие эмоциональной сферы ребенка через музыкально-художественную деятельность

Автор: Мазова Зинаида Григорьевна

Организация: МБДОУ № 52 детский сад «Лебедушка»

Населенный пункт: Брянская область, г. Брянск

Цель: развитие способности детей к речевой и музыкальной импровизации, реакции, ориентации в пространстве.

Материалы и оборудование: шумовые музыкальные инструменты.

1. Этап. Подготовительный. Приобрести шумовые музыкальные инструменты. Обсудить с детьми и родителями цели и задачи изготовления самодельных шумовых инструментов: маракасы, шумелки, музыкальные палочки, кастаньеты.

2. Этап. Основной. Выучить с детьми слова песни, как стихотворение, сопровождая разучивание звучащими жестами.

Я весёлый паровозик

Я вагончики повёз.

«Что везёшь ты, друг вагончик?

Ты ответь мне на вопрос!»

Дети по очереди отвечают на вопрос.

Например: «Я везу продукты, ягоды и фрукты»,

«Я игрушки везу», «Я мебель везу», «Я одежду везу».

Фантазия детей – кто что придумает.

Можно ответить «Ничего я не везу, я везу пустоту!»

Главное, чтобы эта работа проходила весело и живо.

Если ребёнок затрудняется сказать что-то быстро, можно ему всем вместе помочь.

 

3 Этап. Заключительный. Песенка. Дети поют за педагогом песенку и выполняют руками движение, подражая поезду. Предложить детям сделать несколько поездов из 4-5 вагончиков и, напевая песенку, ездить по залу. В конце песенки первый ребёнок - «паровозик» обращается к любому вагончику в своём поезде. Ребёнок быстро придумывает ответ и становится новым паровозиком. Игра повторяется сначала несколько раз.

 

4 Этап. Игра с пением и инструментами. 5-6 детей берут шумовые инструменты, занимают любое место в зале – это будут станции. Один из детей «паровозик» ездит между станциями, пока все поют песню. Останавливается возле одного из детей с вопросом. Ребёнок отвечает словами, исполняя ритм на своём инструменте. Все дети повторяют ответ как «эхо». Вагончик кладёт свой инструмент на пол и присоединяется к паровозику. Когда все дети соберутся вместе, педагог даёт сигнал, и все возвращаются к своим инструментам. Самые интересные речевые ответы можно запомнить и выучить со всеми детьми, чтобы получилась песенка из 3-4 куплетов, которые можно спеть с солистами. Мелодии для ответов должны быть очень простые (движение мелодии на б. секунду вверх, аналогично –вниз).

 

 

Литература:

1. «Орф Шульверк. Музыка для детей»,

2. К.Орф «Элементарное музицирование»,                                                                                                                                           

3. Журнал Орфф-Фокус «Импровизация, Музыка, Речь, Движение, Театр».

Опубликовано: 19.10.2025