Проект во второй младшей группе «Волшебный песок»

Автор: Ерёменко Татьяна Владимировна

Организация: МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Здвинск

 «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!»

К. Д. Ушинский

Паспорт проекта

Тема проекта: «Волшебный песок»

Тип проекта: экологический, познавательно – исследовательский, опытно- экспериментальный.

По количеству: групповой.

Продолжительность: краткосрочный, 2 недели.

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Возраст детей: 3-4 лет.

Актуальность проекта:

Гуляя на участке, дети играют с песком. Я спросила у детей: что произойдёт с песком если его намочить? Когда песок сыпучий? И т.д. Мы решили узнать про песок и о его свойствах больше.

Проект «Волшебный песок» с элементами песочной терапии, обусловлен необходимостью решения проблем мелкой моторики, развития эмоциональной сферы детей младшего дошкольного возраста, развитие наблюдательности, основ исследовательской работы, творчества детей.

Метод проектов дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Экспериментирование – прямой путь к воспитанию неординарных, смышлёных детей.

Проблема: Дети не знаю свойства песка, иногда на прогулке едят песок.

Объект исследования: «Песок»

Цель: Через игры и опыты научить детей определять физические свойства песка.

Задачи:

- Помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы.

- Знакомить детей со свойствами песка (сухой – влажный, сыпется – лепится, и т.д.)

- Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

- Обогащать чувственный опыт ребёнка, развивать мелкую моторику рук.

- Воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение играть со сверстниками рядом.

 - Знакомить с правилами игры в песочнице.

Методы исследования: Наблюдение, сбор и анализ материалов из разных источников информации (книг, журналов, ресурсов сети Интернет) эксперимент.

Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативные.

Предполагаемый результат:

- Проект помог детям лучше узнать окружающий мир неживой природы.

- Познакомили детей со свойствами песка (сухой – влажный, сыпется – лепится, и т.д.)

- Сформировали познавательную активность, любознательность, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

- Обогатили чувственный опыт ребёнка, развивая мелкую моторику рук.

- Сформировали умение аккуратно обращаться с песком, умение играть со сверстниками рядом.

 - Узнали правила игры в песочнице.

Материал: песок, цветной песок для рисования и экспериментирования, кинетический песок, вода, игровое оборудование: вёдра, лопатки, грабли, формочки, машины, наборы животных, сито, чашки для просеивания и воды, колбы, клей ПВА, цветная бумага, веник, краски, песочный стол, художественная литература для чтения, картотека игр с песком, картотека экспериментов с песком, лупа,

 

Этапы  проекта: С .08.09.2025– по .19.09.2025г

1 этап: Организационно - подготовительный этап:

С. 08.08.2025– по 09.08.2025

2 этап: Основной: с 10.08.2025 по 17.08.2025

3 этап: Заключительный (обобщающий): с. 18.08.2025 по 19.08.2025

Перспективный план работы по проекту:

1.этап: Подготовительный

Определение уровня знаний детей о песке.

Обсуждение цели и задач с детьми.

Создание условий для реализации проекта.

Сбор и анализ литературы по данной теме.

Разработка плана реализации проекта.

Подборка иллюстративного материала.

Разработать консультации для родителей.

Подготовить материал для опытно – экспериментальной деятельности детям.

2 этап: Основной.

Организация познавательно – исследовательской, опытно – экспериментальной  деятельности в соответствии с тематическим планированием.

Познавательное развитие

Опытно – экспериментальная деятельность.

Экспериментирование: свойства песка.

Опыт 1: «Мокрый – сухой».

Цель: Формировать у детей умение различать сухой и мокрый песок. Обратить внимание детей на то, что можно сделать постройки только из мокрого песка.

Опыт 2: «Из чего состоит песок»

Цель: выяснить, из чего состоит песок
Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы.
Описание: Насыпьте песок на листок бумаге, с помощью лупы рассмотрите его.

Из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок). Как выглядят песчинки? Похожи ли песчинки одна на другую? Чтобы получилось большая горка песка нужно очень много песка.

Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу.

Опыт 3: «Сухой песок сыпучий»

Цель: знакомить детей со свойствами песка.
Материал: песочница, сухой песок, формочки.
Описание: Предложите сделать куличик из сухого песка. Не получилось, рассыпались. Почему?
Вывод: сухой песок сыпучий.

Опыт 4: «Песочная страна»

Цель: выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить; познакомить со способом изготовления рисунка из песка.
Материал: песок, вода, лист белой бумаги, клей-карандаш.
Описание: Предложите ребенку рассмотреть песок: какого цвета, попробовать на ощупь (сыпучий, сухой). Из чего состоит песок? Как выглядят песчинки? Песчинки маленькие, полупрозрачные, круглые, не прилипают к друг другу. Можно ли из песка лепить? Почему мы не можем ничего слепить из сухого песка? Пробуем слепить из влажного. Как можно играть с сухим песком? Можно ли сухим песком рисовать?

На плотной бумаге нарисовать клеевым карандашом что-нибудь, а потом на клей насыпать песок. Стряхнуть лишний песок и посмотреть, что получилось.

Опыт 5: «Домики для птичек»

Цель: показать, что в сыром песке можно сделать глубокие ямки палочкой или пальчиком, в сухом песке края ямки осыпаются.
Материал: песочница, сухой и сырой песок, палочки.
Одну часть песочницы поливаем  водой, другую — оставить сухой. Предложите сделать шалашики из песка и поселить в них жильцов кто кого хочет.

Чтобы в домиках было светло, надо сделать в стенах дырочки — окошечки — пальчиком или палочкой. В домиках из сырого песка они получились ровными, красивыми, большими. В домиках из сухого песка они осыпались, их почти не видно.
Вывод: сухой песок сыпучий, дырочки осыпаются. 

Опыт 6: «Игры с песком»

Цель: закрепить представления детей о свойствах песка, развить любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей.
Материал: детская песочница, совки, лопатки, детские грабли, лейки.

Сделайте с ребенком ладошками следы на мокром песке. Почему следы так хорошо видны на песке? Чьи это следы?  Чья ладошка больше? Чья меньше? Повторите эксперимент с сухим песком.

Вывод: на мокром песке хорошо отпечатываются следы, на сухом нет.

Опыт 7: «Куда исчезла вода»

Цель: показать, что песок легко впитывает воду.
Материал: стаканчики с песком и водой.

Описание: в стаканчик с песком налейте воды. Потрогайте песок. Каким он стал? Куда исчезла вода?
Вывод: вода быстро впитывается в песок.

Опыт 8: «Лепим из песка»

Материал: подносы с мокрым песком.

Лепить из мокрого песка шарики, колбаски. Оставьте до высыхания. Что происходит с поделками из песка после высыхания?
Вывод: Из мокрого песка можно лепить, но после высыхания он рассыпается.

Опыт 9: «Мокрый песок принимает любую нужную форму»

Материал: поднос с мокрым песком, различные формочки.

Описание: насыпьте мокрый песок в формочки, сделайте фигурки. Какие фигурки получились? Из какого песка удалось сделать фигурки?

Вывод: Мокрый песок принимает любую форму.

Опыт 10: «Песок может двигаться»

В пластиковую бутылку насыпать сухого песка и закрутить крышкой. В крышке при помощи шила сделать дырку и вставить туда трубочку. Подуть в трубочку и понаблюдать, что происходит в бутылке.
Вывод: песок может двигаться.

Наблюдения:

Наблюдения за песком, за неживой природой

Дидактические игры:
Прогулка

Дидактическая игра: «Тайничок»

 Цель: учить закапывать в песок предметы и откапывать их.

Дидактическое упражнение "Песочный дождик"
Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление.

В песочнице может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождик и ветер.
Ребёнок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.

"Необыкновенные следы"

 Цель: развитие тактильной чувствительности.

"Идут медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

"Прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

"Ползут змейки" - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

"Бегут жучки-паучки" - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом - "жучки здороваются").

 «Найди шарик»

 Цель: знакомство с качеством предметов – размером, формой.

Содержание: Воспитатель закапывает в песок небольшой шарик и просит малыша найти его. Сначала можно закапывать шарик на глазах малыша, потом так, чтобы он не мог видеть действия взрослого. Постепенно усложняя задачу, воспитатель закапывает два предмета, например шарик и кубик, затем просит найти один из них.
Можно закапывать предметы одной формы, но разной величины.

«Угадай, что спрятано в песке»

Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию

Содержание: Ребенку предлагается нащупать в песке предмет и описать, какой он формы.

Речевое развитие

Беседы: «Как песок может стать опасным»   

Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Беседа: «Не ешь песок»

Цель: дать знания о том, что песок опасен для человека.

Беседа: «Как можно и как нельзя играть с песком?»

Цель: Формировать у детей умение соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада

Чтение рассказа В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок».

Цель: способствовать к размышлению над сюжетом рассказа.

ситуативный разговор «Петушок и уточка».

Цель: найти ведущее отличие птиц (уточка плавает и ныряет)

Чтение худ. Литературы

Стихотворения Марины Ершовой «Песочница».
Цель: вызвать эмоциональный отклик от знакомой обстановки.

В. Ланцетти «Рисунок на песке»

 К. Балдина «Строим замок из песка»;

Социально-коммуникативное развитие

«Игры в песочнице»
Игра «Рисование на песке»
«Волшебные отпечатки на песке»
«Я пеку, пеку, пеку»
«Испечём торты (куличики).

Трудовые поручения

«Убери игрушки с песочнице»
Цель: Формировать навыки коллективного труда, соответствующие трудовые умения.
«Поливка песка в песочнице из леечек»

Художественно-эстетическое развитие

«Рисование песком»

Физическое развитие

«Донеси песок в ведёрке»

 «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение осознанно действовать в соответствии с текстом игры

Самостоятельная деятельность детей

Рыхление лопаткой.                
Цель: освоение способов обращения с леечкой и лопаткой.

Работа с родителями 

Консультация «Увлекательные игры с кинетическим песком»

3 этап: Итоговый

Отчёт «Стенгазета» фотовыставка «Как мы играем с песком».

Результаты проекта:

В результате проведения проекта «Волшебный песок», дети приобрели знания, умения, которые способствуют усвоению детьми конкретных сведений о песке, как о явлениях природы.

Они открыли для себя, что песок состоит из песчинок. Познакомились со свойствами песка (сухой – влажный, сыпется – лепится, и т.д.)

Простой эксперимент пробудил в детях любопытство, они с большим удовольствием проводили опыты и экспериментировали с песком.

У детей формировались навыки исследовательской деятельности, развивались познавательная активность, самостоятельность, творчество. Повысится уровень мелкой моторики.

 Работа над проектом способствовала обогащению словаря, развитию наблюдательности, любознательности. Ребенок может ставить проблему, находить пути решения.

Опубликовано: 15.11.2025