Работа с технологией Н.П. Гришаевой «Дети – волонтеры»

Автор: Овадюк Татьяна Владимировна

Организация: ГБОУ школа № 536 Московского района СП ОДО

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, изолированность ребёнка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Эффективная социализация является одним из главных условий жизни ребёнка в обществе в целом, и личностной готовности ребёнка к школе, в частности.

В детских садах педагоги стали активно реализовать технологии эффективной социализации. Одна из них «Дети – волонтёры», которая предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников – младшим. Педагоги помогают старшим дошкольникам научить малышей играть в различные игры, одеваться, лепить, рисовать и т.д.

Новизна данной технологии состоит в том, что упоминание о волонтерском движении появилось в Федеральной образовательной программе Дошкольного Образования. В данной программе одной из задач в области социально-коммуникативного развития является знакомство с целями и доступными практиками волонтерства в России и включать детей при поддержке взрослых в социальные акции, волонтерские мероприятия в ДОО и в населенном пункте.

Главной целью технологии «Дети волонтёры» является социально-коммуникативное развитие детей, воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Задачи педагогической технологии «Дети – волонтёры» следующие:

• Развивать самостоятельность и ответственность у дошкольников, навыки общения в разновозрастном коллективе.
• Создать ситуацию, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социального) в естественной среде, от старших – к малышам.
• Возможность проявлять инициативу при выборе для себя рода занятий, участников совместной деятельности.
• Воспитывать у детей чувства милосердия, самостоятельность, инициативность, ответственность, доброжелательность.

Волонтерство — это синоним слова «доброволец». Поэтому волонтерство – это прежде всего инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение ориентироваться в социуме, жить среди людей и, по возможности, помогать им.

Волонтерство – это бесплатная помощь, в результате своего труда ребенок получает не материальную плату, а «плату в качестве внутреннего удовлетворения.

Мне бы хотелось поделиться частичкой своего опыта работы по данной теме.

В своей работе по организации волонтерского движения в условиях детского сада, были выделены следующие этапы: организационный, практический, итоговый.

Организационный этап - «Путешествие в мир добрых дел».

На этом этапе мы формировала у дошкольников понятия «волонтер», «волонтёрское движение».

Мотивировали детей на волонтерскую деятельность, организовали команду.

Наши воспитанники волонтерское движение приняли с большим интересом.

Мы использовали следующие формы совместной деятельности с детьми:

* беседы;

* просмотр видеоматериалов, чтение книг о волонтерском движении;

* разработка правил поведения детей – волонтеров.

Совместно с воспитанниками разработали правила:

• Найди того, кто нуждается в твоей поддержке и помоги ему.
• Доведи начатое дело до конца.
• Если ты волонтер, не будь равнодушным к проблемам других.
• Умеешь сам – научи другого.
• Учись слышать людей, уважать их мнение.
• Будь настойчив в достижении целей.

Практический этап - «Добрые дела дошколят» - реализация конкретных дел волонтерской команды.

На этом этапе воспитатели помогают добровольцам, из числа воспитанников, научить малышей играть в различные игры, одеваться, лепить, рисовать. Ребята впервые по-настоящему начинают ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду. Помогая младшим дошколятам, у детей – волонтеров формируется ощущение «взрослости», возникает желание, стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности. Ребята осознают свою ответственность, получают внутреннее удовлетворение от своей работы, у них повышается самооценка, уверенность в себе.

Для организации и реализации данной технологии необходимо в каждый режимный момент предоставлять старшим детям возможность помочь или научить младших детей. Например, дети в подготовительной группе (по просьбе воспитателя) могут включать в сюжетную игру малышей, пойти к ним в группу и научить их этой игре. Можно предложить старшим детям провести занятие у малышей, помочь им одеться или разучить с ними стихотворение или песенку. А также необходимо составить ежедневный и еженедельный план посещения старшими детьми младших. Выделить группу детей, желающих играть с малышами. И самое главное – в педагогическом коллективе должен быть человек, реально отвечающий за реализацию данной технологии, отслеживающий процессы, происходящие среди старших и младших детей, и информирующий об этом всех педагогов.

Планирование волонтерского движения по месяцам.

Сентябрь

Торжественное мероприятие «Добрые сердца» - принятие в ряды волонтерского движения. Создать благоприятный эмоциональный настрой на участие в волонтёрском движении.

Октябрь

«Радуга добрых дел» - оказание помощи в организации сюжетно-ролевых игр с детьми средней группы. Создать условия для развития навыков доброжелательного взаимодействия между детьми. Развивать ответственность, способности активно взаимодействовать с малышами.

Акция «Играем вместе» - совместные игры со строительным материалом.

Формировать умения вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения собеседника, вести дискуссию. Продолжать побуждать детей обогащать игровой опыт малышей.

«День радостной встречи со сказкой» - показ сказки «Перчатки» детям младшей группы. Развивать социально-личностные качества дошкольников.

Ноябрь

«Научим тому, что умеем сами» - проведение утренней зарядки с детьми младшей группы.

Развивать у детей способность сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительные функции в совместной деятельности. Воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни.

«Время добрых дел» - совместные прогулки с малышами. Развивать самостоятельность и ответственность у дошкольников, навыки общения в разновозрастном коллективе.

Акция «Столовая для птиц!» - изготовление кормушек для птиц вместе с родителями.

Вовлечь детей в трудовую деятельность по изготовлению кормушек для птиц; пропагандировать среди дошкольников знания о пользе птиц. Воспитывать желание помогать пернатым друзьям.

Декабрь

«Умеем помогать» - оказание помощи при одевании на прогулку.

Способствовать становлению саморегуляции собственных действий. Воспитывать у детей самостоятельность, ответственность.

«Добрые дела дошколят» - подарки для малышей «Книжки-малышки».

Развивать стремление доставлять радость малышам. Воспитывать у детей чувства милосердия, инициативность, доброжелательность.

Акция «Покормите птиц зимой».

Оказать посильную помощь птицам, зимующим в нашей местности, помочь им пережить морозы и недостаток пищи. Развивать гуманное отношение к птицам, мотивацию и интерес к их жизни. Воспитывать у детей стремление помогать друзьям нашим меньшим.

Январь

«Неделя добрых дел» - вместе с детьми привести в порядок книги – подклеить.

Воспитывать бережное отношение к своей группе, своим игрушкам.

«Трудовой десант» - «Чистые тропинки» - оказание помощи в расчистке снега на участке малышей. Побуждать желание помогать младшим. Воспитывать трудолюбие.

Февраль

Развлечение «23 февраля – День защитника Отечества».

Организация активного отдыха детей и поддержание здорового образа жизни. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

«И рады мы проказам матушки-зимы». Развивать у детей способности активно взаимодействовать со сверстниками, участвовать в совместных играх. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

«День волшебства» - театрализация сказки «Жук». Создание ситуации развития театрально-игрового опыта. Способствовать сплачиванию детского коллектива в стремлении делать добро. Развивать личность ребенка.

Март

Акция «Научи меня играть» - совместные сюжетные игры. Помочь детям младших групп организовывать сюжетные игры. Развивать коммуникативную компетентность.

«Уроки природы» - посадка семян цветов для клумбы, уход за комнатными растениями. Формировать основы экологической культуры, сознания и мировоззрения у дошкольников. Развивать стремление и желание создавать красоту своими. Воспитывать эстетические чувства.

Акция «Твори добро!» - «Каждой птичке – свой домик!!

Вовлечь детей в трудовую деятельность по изготовлению скворечников для птиц; пропагандировать среди дошкольников знания о пользе пернатых. Развивать интерес к жизни птиц.

Апрель

«Волшебники в мире детей» - организация игровой деятельности с младшими детьми.

Создать ситуации для развития детей в игровой деятельности и передачи игрового опыта в естественных условиях.

Операция «Зелёный патруль» - осмотр и «лечение» деревьев на территории детского сада.

Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

«Кладовая добрых дел»- подарки малышам «Карандашница». Развивать коммуникативные навыки детей. Воспитывать такие качества, как доброта, щедрость, отзывчивость.

Выставка рисунков «Миром правит доброта».

Воспитывать у детей сострадание и милосердие к другим людям, птицам, животным, насекомым.

Май

Акция «День Победы» и Акция «Бессмертный полк». Способствовать сохранению в семье воспитанников памяти о родных – солдатах Великой Отечественной войны и участниках трудового фронта. Развивать патриотические чувства. Воспитывать у детей чувства уважения к героическому прошлому России, к ветеранам Великой Отечественной войны, желание гордиться их доблестными подвигами.

«Играем вместе» - «Праздник мыльных пузырей».

Способствовать формированию положительных, доброжелательных, коллективных взаимоотношений. Доставить детям эмоциональную радость.

Развивать навыки общения в разновозрастном коллективе.

Приобщая детей к волонтерскому движению, мы привлекаем внимание к проблемам общества, воспитываем у детей чувство ответственности за свою жизнь, здоровье, сохраняем народные традиции и развиваем добрые качества души.

3. Итоговый этап - «Копилка добрых дел».

Подведение итогов работы детей волонтёров.

Волонтерство - очень полезная и нужная деятельность для детей. У них развивается уверенность в себе, начинают чувствовать себя нужными и ценными для других людей.

В результате применения данной технологии наши дети уже понимают, что волонтер обязательно должен быть добрым, терпеливым, ответственным. Мы воспитываем не только детей, но и родителей. Они активно откликаются на волонтерские акции в детском саду (собирают крышечки, приносят макулатуру, помогают мастерить кормушки, а также собирают гуманитарную помощь для наших солдат). Выходя из стен детского сада, дети узнают не только о таком благородном и нужном движении как волонтерство, но и сами в нем принимают участие. Надеюсь, что в будущем это оставит отпечаток в сознании у детей, как желание помогать другим людям.

Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что организация деятельности волонтёрского движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на формирование качеств, необходимых не только для успешной адаптации и обучению в школе, но и для жизни в современном обществе.