Лучшая практика взаимодействия детского сада и семьи по вопросам патриотического воспитания детей

Автор: Величко Наталья Федоровна

Организация: ГКДОУ Детский сад № 143

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Название практики: «Семейный альбом моей Родины: система мероприятий по формированию патриотических ценностей в треугольнике «Ребенок – Семья – Детский сад»

Актуальность и концепция практики

Проблема: в современном мире существует разрыв между институтом семьи и образовательной организацией в вопросах патриотического воспитания.

Зачастую:

• работа ведется эпизодически, ограничиваясь утренниками к 9 мая.
• понятие «патриотизм» абстрактно для дошкольника и не подкреплено личным опытом и семейными ценностями.
• родители остаются в роли пассивных зрителей, не вовлекаясь в процесс.

Концепция: практика основана на принципе «от малого к великому»: от любви к своей семье и малой Родине – к любви к большой стране. Мы превращаем патриотическое воспитание из набора мероприятий в совместную деятельность, где детский сад выступает организатором, навигатором и связующим звеном, а семья – главным источником личных историй, ценностей и традиций.

Ключевые принципы:

Личностная значимость: опора на личный опыт ребенка и его семьи.

Совместность: все мероприятия планируются и проводятся вместе с родителями.

Деятельностный подход: дети и родители не слушатели, а активные участники, исследователи, творцы.

Системность: работа ведется в течение всего года, объединяясь в целостную систему.

 

Цель и задачи

Цель: создание единого воспитательного пространства «детский сад – семья» для формирования основ патриотизма у детей дошкольного возраста через призму семейных ценностей и истории.

Задачи:

Для детей:

• Формировать чувство принадлежности к семье, детскому саду, городу, стране.
• Воспитывать уважение к семейным традициям, старшему поколению.
• Развивать интерес к истории своей семьи, родного края, государственным символам.

Для родителей:

• Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
• Повысить педагогическую компетентность в вопросах патриотического воспитания.
• Укрепить детско-родительские отношения через совместную деятельность.

Для педагогов:

• Построить эффективную модель сотрудничества с семьями воспитанников.

Целевая группа

Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет), их родители (законные представители) и педагогический коллектив ДОУ.

Описание системы работы (Комплекс мероприятий)

Система состоит из четырех взаимосвязанных блоков, реализуемых в течение учебного года.

 

Блок 1: «Я и моя семья – это моя крепость»

• Проект «Генеалогическое древо моей семьи»: Дети вместе с родителями создают упрощенное древо. Итог – выставка в группе и краткие презентации ребенка («Это мой папа, он работает врачом»).
• Акция «Семейная реликвия»: Родители приносят (или фотографируют) предмет, который передается в их семье из поколения в поколение (ваза, книга, письмо, орден). Дети рассказывают историю этого предмета.
• Тематическое занятие «Традиции нашего дома»: Беседа о том, что такое традиции (совместные пироги по воскресеньям, поход в лес на Новый год и т.д.). Дети рисуют эти традиции.

 

Блок 2: «Мой любимый детский сад и родной край»

• Совместный субботник «Сделаем наш участок красивее»: Благоустройство территории детского сада (посадка цветов, покраска скамеек). Формирование чувства сопричастности и ответственности.
• Создание «Карты наших путешествий»: На большую карту региона/области семьи приклеивают фото и небольшие рассказы о самых интересных местах, где они побывали вместе (озеро, лес, старинная усадьба, городской памятник).
• Встреча с интересным человеком (папа/дедушка одного из воспитанников): Рассказ о профессии, связанной с родным краем (эколог, краевед, пожарный, строитель).

 

Блок 3: «Моя великая страна – Россия»

• Семейный киноклуб «Мультфильмы о Родине»: Просмотр и обсуждение советских и российских мультфильмов («Сказка о царе Салтане», «Илья Муромец», «Крепость: щитом и мечом»). Обсуждение с родителями: что такое храбрость, доброта, справедливость.
• Акция «Напиши письмо солдату» (ко Дню защитника Отечества): Совместное изготовление открыток и написание писем со словами поддержки.
• Творческая мастерская «Символика России»: Семьи создают герб своей семьи, а затем изучают и создают коллективную работу (аппликация, лепка) с государственным гербом и флагом.

 

Блок 4: «Память сердца» (Приурочен ко Дню Победы)

• Акция «Бессмертный полк детского сада»: Дети приносят фотографии своих прадедов-участников ВОВ. Изготавливаются портреты с георгиевской лентой, которые затем проносятся на утреннике. Это ключевое, личное для каждой семьи событие.
• Создание «Книги Памяти» группы: Сбор материалов (фото, сканы писем, краткие истории) о родственниках-участниках войны. Книга хранится в группе как самая ценная реликвия.
• Концерт «Для вас, дорогие!»: Дети приглашают на концерт своих бабушек и дедушек, дарят им подарки, сделанные своими руками.

 

Ожидаемые результаты

Для детей:

• Сформируются представления о семье, родном крае, стране.
• Появится уважение к старшему поколению и семейной истории.
• Повысится социальная активность и интерес к истории.

Для родителей:

• Повысится уровень вовлеченности в жизнь ДОУ и образовательный процесс.
• Укрепятся детско-родительские отношения.
• Сформируется осознанное отношение к вопросам патриотического воспитания.

Для педагогов:

• Будет создана эффективная модель работы с семьей.
• Повысится профессиональная компетентность.

 

Критерии оценки эффективности практики

 

Количественные: % вовлеченных семей в мероприятиях, количество собранных материалов для «Книги Памяти», «Генеалогических древ».

Качественные:

• Отзывы родителей (книга отзывов и предложений).
• Наблюдения за детьми (сюжетно-ролевые игры, высказывания детей).
• Анализ детских работ (рисунки, рассказы).
• Активность родителей на итоговых мероприятиях.

 

Возможности тиражирования

Практика не требует значительных финансовых затрат и может быть адаптирована для любого дошкольного учреждения. Все материалы (сценарии, положения о конкурсах, конспекты занятий) оформляются в «Методический кейс», который легко передается другим педагогам.

Данная система работы демонстрирует целостный, глубоко личностный и деятельностный подход, превращая патриотизм из абстрактного понятия в чувство, наполненное любовью к своей собственной семье и ее истории.