Проектная деятельность «Огород на подоконнике. Лёля и Серёжка в деревне»

Автор: Бахматова Татьяна Викторовна

Организация: МДОУ Детский сад № 53 КГО

Населенный пункт: Челябинская область, г. Копейск

«Человек был и всегда останется сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры.

Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы с безграничными богатствами явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе, вечный источник детского разума».

В.А. Сухомлинский

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей.

Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне. А изменения в природе побуждают детей бережно относиться к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы. 

Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый исследователь может открыть в нем для себя что-то новое.

Но в зимне-весенний период у детей угасает интерес к развитию растений, так как нет наглядности, а у детей наглядно-образное мышление. Для решения этой проблемы был создан «Огород на подоконнике», который позволяет вести наблюдения за ростом и развитием растений, проводить экспериментальную работу по выявлению факторов, влияющих на рост и развитие растений, и получение устойчивых трудовых умений и навыков по уходу за культурами огорода.

Достижение поставленной цели мы реализовывали через следующие задачи:

1. Продолжать знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, укроп, помидоры, редис, салат, цветы); обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

2. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.

3. Воспитывать уважение к  труду, бережное отношение к его результата.

Проект «Огород на подоконнике» краткосрочный, реализуется в подготовительной к школе группе. Продолжительность:  3 месяца. Сроки проведения: март-май

Данный проект представляет собой деятельность по развитию познавательных, исследовательских способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Проект "Огород на подоконнике" помогает воспитанникам закрепить и расширить представления об окружающем мире, об овощных культурах. Дети знакомятся с разнообразием овощных культур, их структурой, строением и способами ухода за растениями. При исследовательской деятельности воспитанники  знакомятся с тем, в каких условиях растение растет, цветет и развивается. Дети учатся устанавливать причинно-следственные связи, приводить собственные умозаключения. Результаты наблюдений дети фиксируют в дневниках.       

В процессе реализации данного проекта обогащается словарный запас ребенка; дети учатся отгадывать загадки, заучивать пословицы и поговорки, рассказывать и сочинять сказки об овощах ставить перед собой цель. Формируется положительное взаимоотношение ребенка со взрослыми и сверстниками; ребенком приобретаются навыки сотрудничества, и развивается чувство общности в группе. 

Для реализации проекта проводились запланированные мероприятия:

- Рассматривание книг, иллюстраций о растениях, загадывание загадок об овощах, экологические игры, заучивание загадок, стихотворений; 

- Исследовательская деятельность: рассматривание  семян через лупу;

- Практическая деятельность: посадка лука, укропа, редиски, рассады помидор, фикуса;

- Дидактические игры: «Культурные и дикорастущие растения», «Цветочный магазин»;

- Опыт - наблюдение за ростом лука и других культур (рожь, овёс) в благоприятных и неблагоприятных условиях;                                                                          

- Опыт – наблюдение за ростом растений;

- НОД «Огород на подоконнике», «Царство растений»;

- Труд в природе: подготовить клумбы к высадке рассады цветов, помидор;

- Итоговая беседа «Огород на окне переносится на участок детского сада».

Для реализации проекта подключаются родители детей:

- Беседа с родителями «Огород на подоконнике».

- Помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материала для огорода на окне.

- Создание родителями  фигур для оформления  огорода на подоконнике.

- Консультации для родителей: «Воспитываем любовь к живой природе», «Любовь к природе воспитываем с детства»;

- Подбор иллюстраций «Дикорастущие и культурные растения»;

- Составление картотеки загадок «Овощи и фрукты».

Анализ проведенной работы позволяет убедиться в целесообразности и эффективности построения педагогического процесса в соответствии с поставленной целью и задачами проекта «Огород на подоконнике». Результат работы: в результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые знания для успешного выращивания растений. Дети увидели многообразие посевного материала и  стали бережнее относиться к растительному миру. В группе был создан огород на подоконнике «Лёля и Серёжка в деревне». Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений. Родители приняли активное участие в проекте  «Огород на подоконнике».

Список использованной  литературы:

1. Масленникова, О.М., А.А. Филиппенко. Экологические проекты в детском саду / Масленникова, О.М., А.А. Филиппенко. – Изд. 2-е. – Волгоград. 2014. – 232с.
2. Горбатенко, О.Ф. Система экологического воспитания в ДОУ/ Горбатенко, О.Ф., - Изд. – Волгоград. 2007. – 286с.
3. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб. Пособие / С.Н. Николаева. - М.: Академия, 2005. - 224с.
4. Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте / Т.А. Серебрякова. - Н. Новгород: НГПУ, 2005. - 136с.
5. Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М., 1992.
6. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду – М., 1991.
7. Селивёрстов В. И. Речевые игры с детьми. – М., 1994.