Проект для детей старшего дошкольного возраста «Волшебный чемодан Дружбы»

Автор: Марчук Елена Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад «Ачаирский»

Населенный пункт: Омская область, п. Ачаирский

Образ для детей: Мы отправляемся в кругосветное путешествие с волшебным чемоданом, который собирает не вещи, а улыбки, песни, игры и секреты дружбы из разных стран. В конце мы «привезём» собранные сокровища и создадим из них мультфильм.

Срок реализации: 1 месяц (4 недели).

---

Цель проекта: Формирование основ толерантного сознания и культуры межнационального общения у детей старшего дошкольного возраста через творческое познание культурного разнообразия народов России и мира.

Задачи проекта:

1. Образовательные:
· Дать детям первоначальные представления о многообразии стран и народов, их особенностях (язык приветствия, народная сказка, игра, элемент костюма, мелодия).
· Познакомить с понятиями «дружба», «толерантность», «гостеприимство» на доступном уровне.
· Познакомить с технологией создания мультфильма (плоскостная перекладная анимация).

2. Развивающие:
· Развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику в процессе изготовления персонажей и декораций.
· Развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде, договариваться.
· Развивать эмоциональную сферу (эмпатию, интерес, радость от открытия нового).

3. Воспитательные:
· Воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к людям разных национальностей.
· Формировать позитивное отношение к собственной культуре и культуре других народов.
· Воспитывать чувство сопричастности к общему делу (созданию мультфильма).

Итоговый продукт: Создание короткометражного мультипликационного фильма в технике плоскостной перекладной анимации «Волшебный чемодан Дружбы».

---

Подробный поэтапный план работы на 1 месяц

Неделя 1: «Открываем мир и знакомимся»

· Цель: Вызвать интерес к теме, ввести ключевые понятия.
· Мероприятия:
1. Вводное занятие «Что в чемодане?»: Педагог показывает старый чемодан с загадками (картинки, предметы). Обсуждаем, что такое дружба, кто такие «другие» народы, чем они могут быть интересны.
2. Чтение и обсуждение сказок народов России (например, татарская, северная, кавказская). Ищем схожие моменты (добро побеждает зло, ценятся смекалка и дружба).
3. Игротека «Игры народов мира»: Разучиваем 1-2 простые подвижные игры (например, якутская «Солнце», белорусская «Мельница»).
4. Творческая мастерская: Рисуем «Цветок Дружбы» — на каждом лепестке рисуем или пишем (с помощью взрослого) качества настоящего друга.

Неделя 2: «Путешествуем и познаём»

· Цель: Погрузиться в культурные особенности нескольких выбранных народов.
· Мероприятия:
1. «День приветствий»: Учимся здороваться по-разному (рукопожатие, «ку-ку» (Япония), легкий поклон, «салам» и т.д.).
2. Музыкальное занятие «Мелодии разных широт»: Слушаем и пробуем воспроизвести простые ритмы на шумовых инструментах, слушаем народные мелодии.
3. «Национальный орнамент»: Знакомимся с узорами (хохлома, гжель, северные узоры, кавказские). Разукрашиваем шаблоны (платок, тарелка, коврик).
4. Просмотр добрых советских мультфильмов о дружбе («Крошка Енот», «Голубой щенок») и обсуждение.

Неделя 3: «Готовимся к съёмкам»

· Цель: Создать все элементы для мультфильма, разработать сценарий.
· Мероприятия:
1. Создание персонажей: Дети делятся на группы и под руководством взрослых рисуют, раскрашивают и вырезают из плотной бумаги или картона главных героев (см. сценарий).
2. Создание декораций: Рисуем и вырезаем фон (поле, дерево, солнце, облака, волшебный чемодан).
3. Знакомство с анимацией: Показ короткого ролика о том, как делают перекладную анимацию. Пробуем «оживить» простой предмет (сдвинуть шарик) перед камерой телефона.
4. Озвучка: Распределяем роли, придумываем и репетируем реплики, звуки (смех, пение ветра). Можно записать на диктофон.

Неделя 4: «Снимаем и представляем!»

· Цель: Создать и презентовать итоговый продукт.
· Мероприятия:
1. Съёмка мультфильма: Воспитатель выступает в роли оператора и режиссёра. Дети по очереди двигают своих персонажей на фоне, делая маленькие шажки (сдвиги) для каждого кадра. Процесс длительный, поэтому важно дать поучаствовать всем.
2. Монтаж и озвучка: Педагог с помощью простой программы (например, Stop Motion Studio, Canva) монтирует кадры, накладывает записанные голоса детей и фоновую музыку.
3. Премьера!: Торжественный показ мультфильма для детей других групп и родителей. Устраиваем «фуршет» с угощениями от семей (по возможности, национальными простыми блюдами: блины, лепёшки, печенье).
4. Рефлексия «Наш чемодан»: На большом бумажном чемодане дети приклеивают стикеры или рисуют, что нового и доброго они «положили» в свой чемодан за этот месяц.

Сценарий мультфильма из «рискованных картинок»

Стиль: Все элементы — персонажи, предметы — вырезаны из тех самых быстрых детских рисунков. Фон — общий «5-минутный» рисунок на ватмане. Движения в мультфильме могут быть ещё более условными и дергаными, что добавит ему шарма.

Сценарий (адаптированный под стиль):

1. Кадр 1: На фоне общего фона (горы, солнце, трава) лежит нарисованный чемодан. Он простой, линии дрожащие. Рядом сидят две фигурки-человечка (главные герои). Они нарисованы разными детьми, поэтому выглядят очень по-разному.
· Звук: Тишина, скучное постукивание пальцами.
2. Кадр 2: Чемодан оживает. У него появляются две точки-глазка и улыбка (их можно дорисовать маркером прямо во время съёмки или приклеить кружочки).
· Звук: Волшебный «дзынь!»
3. Кадр 3: Чемодан подпрыгивает и открывается. Из него вырывается разноцветный фонтан быстрых линий (можно вырезать из заготовок-каракуль). Эти линии складываются в контуры карты.
· Реплика Чемодана (весёлый детский голос): «Эй! Хватит скучать! Давайте рисовать друзей!»
4. Кадр 4: Герои встают и машут руками к чемодану. Из его глубин «выпрыгивает» (появляется в кадре) фигурка первого нового друга (например, девочка в треугольном платье и с огромным бантом, как нарисовал ребёнок). Она делает шаг и машет.
· Новый Друг 1: «Привет! Я люблю петь!» Рядом с ней появляется нотка (маленький вырезанный рисунок).
· Герои: «Привет! Спой нам!»
5. Кадр 5: Появляется второй новый друг (например, мальчик в вытянутом свитере и с квадратной головой). Он топает ногой.
· Новый Друг 2: «А я люблю играть в мяч!» Рядом появляется кривой, но очень энергичный мяч.
· Все герои вместе смеются.
6. Кадр 6: Все персонажи собираются в круг. Чемодан говорит:
· Чемодан: «Видите? Вы нарисованы по-разному, но вам весело! Вы — как краски в одной коробке! Все разные, и вместе можно нарисовать что угодно!»
7. Кадр 7: Кульминация творчества. Дети (за кадром) начинают подсыпать на фон новые «рискованные картинки», созданные тут же: птичка, бабочка, домик, машинка. Фон «оживает» и становится разноцветным и насыщенным.
· Звук: Бодрая, ритмичная музыка. Слышен смех и радостные возгласы детей в озвучке.
8. Кадр 8 (финальный): Все персонажи берутся за руки (их можно слегка наклонить друг к другу) и прыгают. Камера отъезжает, и мы видим, что вся эта сцена была нарисована на большом листе, который лежит на столе в детском саду. В кадр попадают детские руки, которые дорисовывают последний цветок.
· Надпись на экране, написанная «детской» рукой: НАША ИСТОРИЯ.
· Финальная надпись: «Рисовали и оживляли друзья из подготовительной группы. Каждый рисунок — уникален. Каждый друг — важен.»

Преимущества такого подхода:

1. Снимает перфекционизм: Нет правильного/неправильного.
2. Повышает вовлечённость: Нарисовать за 2 минуты может каждый.
3. Усиливает метафору: Разные стили рисунков = разные люди.
4. Делает мультфильм уникальным и запоминающимся.