Нравственно-патриотический проект «Символы России»

Автор: Темноева Людмила Николаевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 104

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Автор: Логинова Виталина Николаевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 104

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Проблема:

Символы России… Что это такое? Пожалуй, не найдется в стране ни одного взрослого человека, который совсем ничего не ответил бы на этот вопрос. Однако ответы без сомнения будут разные. Большинство людей назовут флаг и герб. Кто-то вспомнит бескрайние просторы – луга, поля, леса. Кому-то на ум придут сувениры: матрешки, самовары. Любители русской старины скажут о древнем Московском Кремле, конечно же, не забудут и русские архитектурные святыни: Красную площадь, Покровский собор (храм Василия Блаженного), храм Христа Спасителя.

А что ответят на данный вопрос дети? Смогут ли назвать какие-нибудь символы, предметы с которыми у них ассоциируется Россия?

Гипотеза:

Знакомство дошкольников с официальной и неофициальной  символикой России, Республики Коми, знакомство с регионами Р.К., традициями народов РК будет способствовать приобщению к народной культуре, воспитанию интереса к историческим корням русского и коми народа, и позволит детям увидеть себя потомками и наследниками России.

Актуальность проекта:

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, быту своего народа. Поэтому базой для формирования патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к культуре своей страны и своему народу, к своей земле, воспринимаемой в качестве родной, естественной и привычной среды обитания человека.

Приобщение детей к Государственной символике РФ – одна из приоритетных задач, о которой говорится и в программе ДОУ. Невозможно воспитывать уважение и гордость к тому, о чем дети не имеют ни малейшего представления. Сама формулировка задач по патриотическому воспитанию дошкольников подразумевает более или менее глубокое знакомство детей – дошкольников с флагом, гербом и гимном. А в полной мере понять, осмыслить, запомнить историю происхождения, значение цветов и образов, их взаимное расположение и функции Государственных символов РФ – дело непростое даже для взрослых!

Цель проекта: Воспитывать уважение к своему народу, любовь к Родине, гордость за неё, уважительное отношение к Государственным символам РФ.

Задачи проекта:

-систематизировать  и обобщить знания детей о Государственной символике РФ;

-формировать представления о происхождении, значениях, функциях флага, герба и гимна РФ;

-уточнить и углубить знания и представления дошкольников о России как о государстве, в котором они живут;

-познакомить детей с гербом Москвы, его происхождением, назначением, символикой образов и цвета в нем;

-познакомить детей с территорией Республики Коми, регионами, традициями народов проживающий в определенном районе;

-познакомить детей с достопримечательностями Республики Коми,  заповедниками природными памятниками, животным и растительным миром.

-развивать связную речь детей методом наглядного моделирования;

-развивать творческие способности детей, воображение, внимание, память;

-способствовать воспитанию любви к Родине, поддерживать интерес к истории своей страны и её культуре.

План реализации проекта:

1 этап:

подготовительный

- Определение проблемы, постановка цели и задач

- Изучение литературы и интернет ресурсов

- Разработка комплексно-тематического планирования по теме проекта

- Разработка планов-конспектов педагогических мероприятий по данной теме

- Подбор литературы и наглядного материала.

-Организация работы с родителями

2 этап:

основной, организационно – практический

Государственные символы РФ » (флаг, герб, гимн)

«Красная площадь – народный символ России»

Презентации: «Москва – столица России», «Официальные и неофициальные символы России», «Красная книга. Животные и растения РК, занесенные в красную книгу», «Герб России».

Познавательное развитие: государственная символика, Красная площадь, рассматривание альбома «Достопримечательности Москвы »,, «Республика Коми», «Территория РК», « Животный мир РК», «Растения РК», «Заповедники РК», « Достопримечательности РК», «Природные памятники РК», «Традиционная одежда регионов РК»,  «Главные реки РК».

Чтение худ. литературы: стихотворение И. Токмаковой «Красная площадь », сказки Коми писателей. Подбор дидактических и настольно-печатных игр. 

Работа с родителями:

Консультация: « Народный символ»,  «Коми костюмы» , «Заповедники РК»

Совместный рисунок с детьми «Что для нас символ России», «Рисунки главных героев коми сказок», «Города Коми Республики», «Герб моей семьи».

Посетили библиотеку и познакомились с русским писателем М.М. Пришвиным.

Приняли участие в патриотическом конкурсе чтецов «Мы - достойное поколение»

В честь праздника День Защитника Отечества было проведено спортивное развлечение для мальчиков и их пап.

Рекомендации: посетить «Национальный музей Республики Коми», «Литературно-мемориальный музей  И.А.Куратова», «Национальную галерею Республики Коми», «Национальный музей Р.К, Дом-музей И.П. Морозова».

3 этап:

заключительный

Создание патриотического уголка «Народные символы России »

Создание интерактивного панно «Республика Коми».

 

 

Литература:

1.Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М.:ЦГЛ,2005

2.Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников.М:ЦГЛ 2005.

3.Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание) - М.:УЦ «Перспектива»,2011.

4.Борунова О. И. Мини - проект по патриотическому воспитанию «Государственная символика России» // Образовательные проекты «Совёнок» для    дошкольников. – 2014. – № 10.

5.Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа. – М.: Скрипторий 2003, 2015.

6.Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников .-М.:ВАКО,2005.

7.Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей / Авторы-составители: Антонов Ю.Е., Левина Л.В., Розова О.В., 8.Щербакова И.А. – М.: АРКТИ, 2003.

9.Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу.

10.Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.