Игровая терапия как средство коррекции эмоциональных нарушений у дошкольников

Автор: Солонинина Анастасия Олеговна

Организация: МОУ ВССОШ № 2

Населенный пункт: Свердловская область, п.г.т. Верхняя Синячиха

Аннотация

В статье рассматривается игровая терапия как эффективный метод психолого-педагогической коррекции эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста. Раскрываются виды эмоциональных нарушений, характерные для дошкольников, а также возможности игровой терапии для их преодоления. Описаны основные этапы коррекционной работы и практические игровые приемы. Статья адресована педагогам-психологам, воспитателям и специалистам системы дошкольного образования.

Ключевые слова: игровая терапия, эмоциональные нарушения, дошкольный возраст, коррекция тревожности, агрессии, страхов, игровые методы.

Актуальность проблемы

Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) — это сенситивный период для развития эмоциональной сферы ребенка. Именно в это время формируются базовые эмоции, социальные чувства, способность к эмпатии и саморегуляции. Однако в современной практике все чаще встречаются дети с различными эмоциональными нарушениями: повышенной тревожностью, страхами, агрессивностью, замкнутостью, эмоциональной неустойчивостью.

Причинами таких нарушений могут выступать:

• семейное неблагополучие (конфликты, развод родителей);
• нарушение привязанности (особенно у детей из неблагополучных семей);
• педагогическая запущенность;
• последствия психических травм;
• адаптация к детскому саду.

Эмоциональные нарушения не только снижают качество жизни ребенка, но и препятствуют его полноценному познавательному и социальному развитию, мешают успешной социализации и подготовке к школе. Поэтому своевременная коррекция эмоциональных нарушений — одна из важнейших задач педагога-психолога ДОУ.

Что такое игровая терапия?

Игровая терапия — это метод психотерапевтического воздействия на детей, использующий игру как основной инструмент коррекции. Для дошкольника игра является ведущей деятельностью, естественной средой обитания и наиболее понятным способом самовыражения.

В игре ребенок:

• проигрывает свои внутренние конфликты и переживания;
• выражает то, что не может сказать словами;
• получает опыт новых социальных реакций;
• учится управлять своими эмоциями.

Таким образом, игровая терапия позволяет «обходить» защитные механизмы ребенка и работать напрямую с его эмоциональными проблемами.

Основные виды эмоциональных нарушений и возможности игровой терапии

Этапы коррекционной работы методом игровой терапии

1. Диагностический этап (2-3 занятия)

Наблюдение за свободной игрой ребенка.

Использование проективных методик (рисунок «Несуществующее животное», «Кактус», «Дом — Дерево — Человек»).

Беседа с родителями и воспитателями.

2. Установление контакта (1-2 занятия)

Свободная, недирективная игра (психолог следует за ребенком).

Создание атмосферы принятия и безопасности.

Вербализация эмоций ребенка («Я вижу, тебе сейчас грустно»).

3. Коррекционный этап (10-20 занятий)

Целенаправленное применение игровых методов в зависимости от выявленной проблемы.

Проигрывание травмирующих ситуаций.

Обучение ребенка новым способам эмоционального реагирования.

4. Закрепляющий этап (3-5 занятий)

Перенос полученных навыков в реальную жизнь (игры с другими детьми, с воспитателем).

Консультирование родителей по поддержке результатов дома.

5. Оценка эффективности

Повторная диагностика.

Примеры игр для коррекции эмоциональных нарушений

1. «Коробка гнева» (для снижения агрессии) ребенку предлагается «собрать» весь свой гнев в коробку — порвать бумагу, сильно сжать пластилин, громко покричать в коробку. Затем коробка закрывается и «гнев уходит».
2. «Страшный зверь» (для коррекции страхов) ребенок по очереди с психологом изображает страшного зверя (рычит, топает). Затем этот же зверь становится добрым и всех обнимает.
3. «Скажи свое имя» (для тревожных, неуверенных детей) ребенок бросает мяч и называет себя разными вариантами имени (ласково, громко, тихо, как герой, как звезда). Помогает принять себя.
4. Игры с песком (универсальный метод) создание «мира» в песочнице позволяет ребенку безопасно выразить свои внутренние конфликты, а психолог через вопросы и комментарии помогает их осознать.

Таким образом, игровая терапия является доступным, естественным и мощным средством коррекции эмоциональных нарушений, позволяющим вернуть ребенку радость общения, уверенность в себе и эмоциональное благополучие.

Список литературы

1. Захаров А. И. Игровая терапия страхов у детей. — СПб.: Питер, 2019. — 248 с.
2. Осипова А. А. Общая психокоррекция. — М.: Сфера, 2020. — 512 с.
3. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. — М.: Генезис, 2014. — 544 с.
4. Хухлаева О. В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. — М.: Генезис, 2018. — 176 с.