Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста в группе комбинированной направленности

Автор: Литюшкина Оксана Сергеевна

Организация: МКДОУ Детский сад № 331

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Текст аннотации. Статья посвящена актуальному вопросу современной дошкольной педагогики – подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста в условиях комбинированной группы. В статье рассматриваются особенности организации педагогического процесса в такой группе, основные направления и методы работы по формированию предпосылок грамотности у детей с разными образовательными потребностями.

Ключевые слова: подготовка, обучение грамоте, старший дошкольный возраст, комбинированная группа, дети, педагог.

Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста в группе комбинированной направленности – актуальная задача современной педагогики. Работа в такой группе предполагает учет индивидуальных особенностей и возможностей как детей с типичным развитием, так и детей с особыми образовательными потребностями. Важнейшим принципом организации педагогического процесса является дифференциация, которая реализуется через подбор содержания, методов, форм и средств обучения, адекватных возможностям каждого ребенка.

Многие современные ученые считают, что дошкольники готовы к обучению грамоте уже к четырем годам. Именно период с четырех до пяти лет считают периодом «языковой одаренности», когда дети особенно восприимчивы к звуковой стороне речи.

Сейчас ученые настаивают на том, что нельзя начинать обучение грамоте ребенка двух-трех лет, когда его мозг еще не созрел для этого. Еще в прошлом веке такие российские ученые, как Л. С. Выготский, Л. И. Божович, А. П. Усова, Е. И. Тихеева, признавали возможность обучения грамоте дошкольников [1, с.3]

Важным этапом подготовки к обучению грамоте является знакомство с буквами, как графическими символами звуков. Важно, чтобы дети не просто запоминали графический образ буквы, но и понимали ее связь со звуком. Для этого используются различные методы ассоциативного запоминания, дидактические игры, интерактивные задания.

Особая роль в подготовке к обучению грамоте отводится развитию связной речи. Дети учатся составлять рассказы по картинкам, пересказывать тексты, участвуют в беседах, драматизациях. Развивается словарный запас, грамматический строй речи. Необходимо отметить, что работа по подготовке к обучению грамоте тесно интегрируется с другими образовательными областями. Используются элементы обучения математике, развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, изобразительной деятельности.

Важным условием успешности работы является сотрудничество педагогов (воспитателя, логопеда, психолога) и родителей. Родители получают консультации, рекомендации по организации домашних занятий, активно вовлекаются в образовательный процесс.

Таким образом, подготовка к обучению грамоте в группе комбинированной направленности представляет собой сложный, многогранный процесс, требующий от педагога высокого профессионализма, творческого подхода и умения работать в тесном контакте с родителями.

Список литературы

1. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. Изд. 2-е. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2020. — 272 с.
2. Ткаченко, Т. А. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа [Текст] / Т. А. Ткаченко. – СПб. : ДЕТСТВОПРЕСС, 2010. – 98 с.