Роль пальчиковой гимнастики в развитии детей раннего возраста

Автор: Ромашина Светлана Александровна

Организация: МАДОУ № 23 Детский сад «Золотой петушок»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Корсаков

Аннотация

Актуальность этой работы заключается в следующем: пальчиковая гимнастика помогает налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза»; имеет развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи.

В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки. Дело все в том, что развитие рук ребенка и развитие речи взаимосвязаны. Мелкая моторика и произношение звуков находятся в прямой зависимости. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторикой. Мелкая моторика рук в большей степени влияет на развитие детей дошкольного возраста, стимулируя мозговую активность ребенка по широкому спектру направлений: внимание, мышление, сенсорное восприятие, познавательная деятельность, зрительная и двигательная память, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, слухового восприятие и речь.

 И именно поэтому словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Руки ребенка как бы подготавливают почву для последующего развития речи.

Игры с пальчиками - это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения.

 

Методические рекомендации

Основные принципы проведения пальчиковых игр:

- Выполнять упражнение следует совместно с малышами, при этом показывая личную увлечённость игрой.

- В самом начале любого занятия нужно пальчики разогреть: разогревают ладони легкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла, несколько раз согнуть и разогнуть их. Тренировку осознанных движений пальцев рук нужно начинать с поглаживаний, разминания, потирания ладоней друг о друга, пощипывания, массажа кистей рук и каждого пальчика, каждой фаланги - именно эти движения составляют основу большинства игр.

- В играх обязательно должен поучаствовать каждый из 10-и пальчиков (все вместе или поочередно). Обратите внимание на активность безымянного пальца и мизинца. Подбирайте игры, чередуя расслабление, сжатие и растяжение кисти.

- Произносить тексты пальчиковых игр педагог должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах.

 - При повторных проведениях игры малыши зачастую начинают проговаривать слова частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, малыши говорят его полностью, соотнося текст с движением.

- Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик.

- Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяются новыми.

 - Более понравившиеся игры можно оставить в собственной картотеке и возвращаться к ним по желанию детей.

- Не надо ставить перед малышами несколько трудновыполнимых задач сразу (например, показывать движения и проговаривать текст). Объем внимания у детей ограничен, и неосуществимая задача может "отбить" интерес к игре.

- Нельзя принуждать ребёнка к игре, а обязательно надо разобраться по какой причине малыш отказывается играть, если возможно, устранить их (например, изменить задание) или же поменять игру.

Во время занятия нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желания и возможности.

Этапы разучивания игр:

1. Перед началом игры нужно разогреть ладони легкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла.
2. Воспитатель в начале демонстрирует игру детям.
3. Воспитатель демонстрирует игру, манипулируя пальцами и руками детей.
4. Воспитатель и дети одновременно выполняют действия, педагог проговаривает слова.
5. Дети выполняют действия, воспитатель произносит слова и оказывает необходимую помощь.
6. Ребёнок выполняет движения и произносит текст, а воспитатель подсказывает и помогает.
7. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз.

Цели и задачи.

Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей группы раннего возраста через пальчиковые игры и упражнения.

Задачи:

1. Изучить научно – методическую литературу по данной теме.
2. Разработать перспективный план работы с детьми раннего возраста, перспективный план по использованию пальчиковых игр.
3. Создать картотеку пальчиковых игр.
4. Активизировать речь детей через использование пальчиковых игр.
5. Улучшать координацию и точность движений рук, гибкость рук, ритмичность;
6. Улучшать мелкую моторику пальцев, кистей рук;
7. Содействовать нормализации речевой функции;
8. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей группы раннего возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.
9. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
10. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
11. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
12. Заинтересовать родителей в использовании пальчиковых игр.

 

Формы работы:

- совместная деятельность воспитателя с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

 

Методы работы:

- наглядный метод работы (показ детям как должны двигаться пальцы)

- словесный метод работы (проговаривание потешек при проведении игр)

- практический метод работы (пальчиковая игра)

Также важно обеспечить соответствующую возрасту детей развивающую среду, включая пособия, игры и гимнастику для развития мелкой моторики:

- мелкая и крупная мозайки;

- шнуровки;

- пособия по застегиванию пуговиц разной величины;

- конструкторы, пазлы;

- лабиринты;

- бизиборды.

Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность начинать детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз».

Применяя пальчиковые игры нужно придерживаться двух принципов обучения – это «от простого к сложному» и «самостоятельно по способностям». Этот союз позволит разрешить в игре сразу несколько проблем:

-пальчиковые игры могут дать пищу для ума;

-пальчиковые игры всегда создают условия, опережающее развитие способностей;

-выполняя пальчиковые игры самостоятельно, малыш развивается наиболее успешно.

Крайне важно, чтобы пальчиковая гимнастика для детей группы раннего возраста проходила в игровой атмосфере радостного общения, ведь если малыш будет воспринимать гимнастику, как рутинные обязательные занятия, он очень быстро потеряет интерес и вернуть этот интерес вновь будет не просто.

 

Группы пальчиковых игр.

Пальчиковые игры можно разделить на две основные группы. Деление на группы не связано с трудностью упражнений, а с использованием различных наглядных средств и инструментов.

Упражнения первой группы - это пальчиковые игры, в которых не используются предметы. В этих упражнениях особенно важна игровая мотивация. Это связано с тем, что игровая мотивация - единственное развлечение, которое побуждает детей использовать пальцы.

К этой группе относятся:

игры– манипуляции ( «Ладушки-ладушки», «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик, где ты был?», «Мы делили апельсин», «Пальчики пошли гулять»…); пальчиковые кинезиологические упражнения («Колечко», «Курочка-петух», «Фонарики»…); пальчиковые игры в сочетании с самомассажем («Засолка капусты», «Молоточек»…);

театр в руке («Курочка Ряба», «Сказка»).

Вторая группа упражнений – пальчиковые игры с предметами («Бусинки», «Собачки», «Горошины»…)

Работа над моторикой пальцев должна планироваться на три-пять минут два-три раза в день, а пальчиковая гимнастика должна сочетаться с артикуляционной гимнастикой в специально отведенное время в течение дня.

Пальчиковые игры необходимы детям с самого раннего возраста. Пальчиковые игры являются мощным стимулом для развития речи и возможностью веселого, теплого физического контакта с воспитателями, что необходимо для эмоционального развития детей.

Работа с родителями.

Очень важно чтобы все игры повторялись и закреплялись дома, в семье. Поэтому работа по данному направлению осуществляется при тесном контакте с родителями воспитанников. В работе с родителями используются разнообразные формы работы:

- индивидуальные беседы по теме;

- консультации;

- литературу по развитию мелкой моторики рук;

- памятки и папки – передвижки.

 

Заключение

О пальчиковых играх можно говорить как о прекрасном универсальном материале, обучающем и развивающем мелкую моторику. Раннее развитие  мелкой моторики пальцев рук положительно влияет на формирование речи ребенка, что необходимо при рисовании, любых играх и бытовых занятиях. Естественно, одной лишь пальчиковой игрой нельзя добиться желаемого результата. Это всего лишь один из способов развития мелкой моторики и речи.  Пальчиковые игры являются хорошими помощниками для развития координации. Систематические упражнения, требующие тонких движений пальцев, повышают эффективность работы мозга, давая толчок познавательной и творческой активности.

Пальчиковые игры позволяют:

1. Сделать рывок в развитии речи - улучшить произношение и обогатить словарный запас;

2. Развивать внимание, терпение, умение сосредотачиваться на выполняемых действиях;

3. Развивать воображение и проявлять творческие способности;

4. Развивать память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений;

5. Благодаря освоению всех упражнений кисти и пальцы рук приобретут силу, подвижность и гибкость, что приведёт в дальнейшем к овладению навыком письма.

 

 

 

Список литературы

1. Бардышева Т.Ю. «Умелые пальчики».

2. Белая А.Е., Мирясова В.И. «Пальчиковые игры для развития детей-дошкольников».

3. Кольцова М.М. «Двигательная активность и развитие мозга ребёнка».

4. Крупенчук О.П. «Развиваем мелкую моторику».

5. Новиковская О. «100 упражнений для развития речи».

6. Рузина М.С. «Страна пальчиковых игр».

7. Светлова И. «Развиваем мелкую моторику и координацию движения рук».

8. Хвостовцев А. «Пальчиковые игры для детей».

9. Янушко Е. «Помогите малышу заговорить».

https://urok.1sept.ru/publication/196593

 

 

 

Картотека пальчиковых игр

 

1 «Моя семья»

Этот пальчик - дедушка, Пальцы сжаты в кулачек, отгибаем

большой палец,

Этот пальчик - бабушка, отгибаем указательный палец,

Этот пальчик - папочка, отгибаем средний палец,

Этот пальчик - мамочка, отгибаем безымянный палец,

Этот пальчик - я, отгибаем мизинчик,

Вот и вся моя семья! сжать пальцы в кулак и разжать их.

2 «Кулачок»

Этот пальчик — маленький, Загибаем мизинчик,

Этот пальчик — слабенький, загибаем безымянный пальчик,

Этот пальчик — длинненький, загибаем средний пальчик,

Этот пальчик — сильненький, загибаем указательный пальчик,

Этот пальчик — толстячок, загибаем большой пальчик.

3 «Мои пальчики»

Мои пальчики расскажут, Поворачиваем ручки попеременно

Все умеют, все покажут. ладошками вверх и вниз.

Пять их на моей руке. Сжимаем и разжимаем кулачки.

Все делать могут,

Всегда помогут. Попеременно ударяем кулак о кулак,

Они на дудочке играют, и ладонь о ладонь.

Мячик бросают, Имитируем описываемые движения

Белье стирают, пол подметают,

Они считают, Щиплют,

Ласкают. Всё успевают. Открываем ручки ладошками вверх.

Животные

4 «Кошка»

Вот, убрав царапки, Сжать пальцы в кулак,

Кошка моет лапки. круговые движения ладонью по лицу.

Мордочку и ушки Чуть согнутые ладошки движутся за ушами

На своей макушке. – показываем, как кошка моет ушки.

 

5 «Два козленка»

Как-то раз к кому-то в гости На обеих ручках прижать большими пальцами

Шёл козлёнок через мостик, средние и безымянные пальцы,

А навстречу шёл другой, держать кисти горизонтально, сближаем руки.

Возвращался он домой.

Два рогатых глупых братца Направить кисти рук в форме «козы»

Стали на мосту бодаться, друг на друга.

Не желая уступить Соединить правую и левую руки с вытянутыми

И другого пропустить. указательным и мизинцем с размахом.

Долго козлики сражались, Соединить правую и левую руки с вытянутыми

Разбегались и толкались. указательным и мизинцем с размахом.

Вот с разбега лбами – бух! Хлопают в ладоши.

И с моста в водичку – плюх! Роняют руки на колени.

6 «Заяц и ежик»

Заяц и ёжик навстречу друг другу Указательные и средние пальцы

Шли по дорожке по полю, по лугу обеих рук «идут» навстречу друг другу.

Встретились – и испугались они. Стукнуть кулачками.

Быстро бежали – поди догони! Снова пальцы «идут», но теперь в

разные стороны.

7 «Зайка»

Зайка по лесу скакал, Пальчики «скачут» по столу.

Зайка корм себе искал Пальчиками обеих рук поочерёдно перебираем

по столу.

Вдруг у зайки на макушке Поднять руки к голове,

Поднялись, как стрелки, ушки изображаем ушки ручками.

Шорох тихий раздается: Руки приложить к уху.

Кто-то по лесу крадется Пальчики медленно идут по столу,

Заяц путает следы, пальчики быстро-быстро бегают

убегает от беды. по кругу на столе.

Рыбы

8 «Рыбки»

Рыбки весело резвятся Имитировать движения волн и рыбок.

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, разожмутся, Ритмично сжимать и разжимать пальцы

То зароются в песке. имитировать движения рыбок.

 

Птицы

9 «Дятел»

Дятел дерево долбит: Одна ладонь прямая – это «дерево», другая –

«дятел» - кулачком стучите о неё.

Тук-тук-тук. Постукивание рук друг о друга.

Целый день в лесу стоит Приложить руку к уху

Стук-стук-стук.

10 «Птички зимой»

Прилетайте, птички! «Зовущие» движения пальцами обеих рук,

Сала дам синичке. «режущие движения» одной ладони по другой.

Приготовлю крошки, Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб.

Покормлю немножко Показать развернутые ладони

Разное

11 «Капуста»

Мы капусту рубим, рубим, Движения прямыми ладонями вверх-вниз,

Мы капусту солим, солим, поочередное поглаживание подушечек пальцев.

Мы капусту трем, трем, Потирать кулачок о кулачек,

Мы капусту жмём, жмём. потирать кулачок о кулачек.

12 «Горох»

Пять маленьких горошин Переплетя пальцы, обеих рук,

Заперты в стручке. сжимаем руки вместе.

Вот выросла одна,

И тесно ей уже. Выпрямляем большие пальцы,

Но вот растёт вторая, выпрямляем указательные пальцы,

И третья, а потом выпрямляем средние пальцы,

Четвёртая, пятая... выпрямляем безымянные пальцы.

Сказал стручок: "Бом!". Хлопаем в ладоши.

13«Как живешь?»

Как живешь? Вот так! Сжать кулак и поднять большой палец вверх,

А плывешь? Вот так! вытянуть руки вперед, прижав пальцы друг к другу,

и совершать круговые движения кистями.

Машешь вслед? Вот так! Помахать кистями рук.

Ждешь обед? Вот так! Подпирает кулаком подбородок.

А шалишь? Вот так! Надувает щеки и ударяет по ним ладонями