Мы разные, но мы вместе

Автор: Петрушко Татьяна Ильинична

Организация: ГКДОУ Детский сад № 36 Шахтёрского МО

Населенный пункт: ДНР, г. Ждановка

Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет)

Срок реализации: 2 недели.

Тип проекта: Познавательно-творческий.

Участники: Дети старшей группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Актуальность.

Россия-многонациональная страна. С ранних лет необходимо воспитывать в детях уважение к культуре, традициям и обычаям разных народов, проживающих на территории нашей России. Это закладывает основы патриотизма и гражданской идентичности.

Цель: Формирование у детей представлений о многообразии народов России и воспитания чувства дружбы, единства и уважения друг к другу.

                                            ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

1. Образовательные:

*Познакомить детей с понятием "многонациональная страна".

*Расширять знания о народах России (русские, башкиры, татары, якуты, народы Кавказа и др.), их традициях, костюмах и жилищах.

*Показать на карте России, как огромна наша страна.

2. Развивающие:

*Развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде.

*Развивать творческие способности через продуктивную деятельность (рисование, лепка).

3. Воспитательные:

*Воспитывать чувство гордости за свою страну.

*Воспитывать уважение к людям другой национальности.

*Формировать понимание того, что сила России - в единстве её народов.

                              ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Подготовительный этап.

а) Работа с детьми:

*Беседа "Что такое Родина?"

*Рассматривание глобуса и карты России. Обсуждение "Почему наша страна такая большая?"

б) Работа с родителями:

*Анкетирование "Национальные традиции в моей семье".

*Просьба принести семейные фотографии в национальных костюмах (если есть) или предметы быта.

в) Подбор материалов:

*Сбор иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах

*Подборка народных сказок разных народов (русские, татарские, башкирские и т.д.)

2. Основной (практический) этап.

Познавательная деятельность.

*Беседа "Народы России".

С помощью презентации или альбома показываем костюмы, дома (изба, юрта), элементы быта разных народов. Ключевая мысль: "У них другая одежда и дома, но они так же любят свою землю, как и мы".

*Чтение сказок "Как собака друга искала" (народы Севера), "Лиса и журавль" (русская).

Обсуждение морали: дружба требует уважения к привычкам друга.

*Дидактическая игра "Собери узор".

Дети собирают из мозаики или кубиков элементы национальных орнаментов (например хохлома, гжель, татарский орнамент).

Игровая деятельность.

*Подвижная игра "Ручеёк".

Русская народная игра, объединяющая всех детей.

*Игра-эстафета "Гонки на оленьих упряжках".

Дети делятся на команды и "едут" на воображаемых оленях (имитация движений), передавая эстафету.

Творческая деятельность.

*Рисование "Костюм моего друга".

Дети делятся на пары. Каждый рисует своего соседа и придумывает ему наряд в стиле одного из народов России.

*Коллективная аппликация "Хоровод дружбы".

На большом листе ватмана дети обводят свои ладошки, вырезают их из цветной бумаги разных оттенков (символизирующих разные народы) и выкладывают в виде хоровода вокруг карты России.

*Лепка "Башкирский медовый пряник".

Лепка из солёного теста или пластилина элементов национальной выпечки.

Музыкальная деятельность.

*Прослушивание фрагментов народной музыки разных регионов России (балалайка, курай).

*Разучивание песни о дружбе или о России.

3. Заключительный этап.

а) Итоговое мероприятие.

Фестиваль "Мы разные, но мы вместе".

*Дети в элементах стилизованных костюмов представляют свои творческие работы (аппликацию).

*Исполнение выученной песни.

*Общее чаепитие с национальными угощениями, которые принесли родители (блины, чак-чак, пироги).

б) Выставка работ.

Оформление выставки детских рисунков и коллективной аппликации в раздевалке для родителей.

в) Рефлексия.

Беседа с детьми "Что нового вы узнали?", "С кем бы вы хотели подружится из других городов?".

г) Ожидаемые результаты.

*Дети знают о существовании разных народов в России и их культурных особенностях.

*У детей сформировано положительное отношение к представителям других национальностей.

*Повысился интерес детей к истории и традициям своей страны и своей семье.

*Укрепилась связь между детским садом и семьёй через совместное участие в проекте.