Игровые методы подготовки руки к письму в условиях реализации ФГОС ДО

Автор: Тер-Давитян Милена Грачиковна

Организация: МБДОУ Еловский детский сад «Малышок»

Населенный пункт: Краснодарский край, с. Еловое

Формирование навыков письма — одна из сложнейших задач в системе подготовки детей к школе. Как показывает практика, основная трудность для будущего первоклассника заключается не в незнании букв, а в неготовности руки к длительной статической нагрузке и недостаточной координации движений. В соответствии с ФГОС ДО, ведущим видом деятельности дошкольника является игра. Следовательно, подготовка к письму должна осуществляться не через скучные прописи, а через увлекательную игровую деятельность [1, с. 45].

Опираясь на современные исследования (Н.Г. Салмина, О.В. Горячева), мы выделяем четыре ключевых компонента готовности к письму, которые можно развивать только через игру:

1. Развитие мелкой мускулатуры руки.

2. Развитие зрительно-моторной координации.

3. Формирование пространственной ориентировки на листе.

4. Развитие чувства ритма и темпа движений.

В своей работе я использую следующие игровые методы, которые не вызывают у детей утомления и дают высокие диагностические результаты:

1. Игры-тренажеры с предметами (развитие мускулатуры)

В практике мы используем игры-шнуровки, «Сухой бассейн» с крупой и мелкими игрушками, массажные мячики с шипами. Основной приём — проговаривание действий. Например, игра «Золушка»: дети перебирают смешанную фасоль и горох, но не просто так, а «помогая» сказочному герою. Это обеспечивает высокую мотивацию и длительную концентрацию внимания.

2. Графические игры (зрительно-моторная координация)

Популярны «Графические диктанты» (рисование по клеточкам под диктовку), но для сохранения игровой формы мы их называем «Путешествием робота». Ребёнок — это робот, который двигается по карте. Это развивает не только руку, но и умение слышать инструкцию взрослого, что напрямую влияет на формирование произвольности [2, с. 112].

3. Игры с элементами каллиграфии (безотрывное письмо)

Для подготовки к безотрывному письму я использую волшебные дорожки и лабиринты. Особый интерес у детей вызывают «Пальчиковые прописи» с использованием манной крупы или мелкого песка. Ребёнок рисует элементы букв пальчиком на подносе — это снимает мышечное напряжение и позволяет «почувствовать» элемент графики. При этом мы называем элементы сказочными именами: «петелька для колобка», «купол для теремка».

4. Кинезиологические упражнения (межполушарное взаимодействие)

Использую упражнения «Кулак-ребро-ладонь», «Ухо-нос», «Колечко». Эти игры проводятся в начале занятия как весёлая зарядка. Они не только развивают координацию, но и активизируют работу головного мозга, что является необходимым условием для успешного овладения письмом [3, с. 54].

Результативность

За межаттестационный период наблюдения показали устойчивую положительную динамику. У детей, регулярно занимающихся по данной игровой системе, значительно снижен тонус руки, сформировано правильное направление движения кисти, а также повышена общая работоспособность на занятиях. Таким образом, системное использование игровых методов позволяет эффективно и без стресса подготовить руку ребёнка к школьному обучению.

Литература:

1. Безруких М.М. Леворукий ребёнок: Тетрадь для занятий. — М.: Эксмо, 2018.

2. Салмина Н.Г. Формирование графических навыков у детей. — СПб.: Питер, 2020.

3. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. — М.: Сфера, 2020.