Академия математических открытий: авторская программа математического развития детей старшего дошкольного возраста

Автор: Денисова Елена Андреевна

Организация: МБДОУ Детский сад «Казачок»

Населенный пункт: Ростовская область, х. Сусат

1. Пояснительная записка.

Программа студии «Академия математических открытий» разработана для детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) и направлена на развитие элементарных математических представлений, логического мышления, познавательной активности, исследовательских способностей и интеллектуального потенциала дошкольников посредством игровых технологий.

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования предпосылок математической грамотности. Именно в это время у детей активно развивается любознательность, формируются основы логического мышления, внимания, памяти, воображения, способности анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности и делать простейшие выводы. Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее развивается его интеллектуальная сфера и тем легче происходит подготовка к дальнейшему обучению в школе.

Современное образование ориентировано не только на формирование определенного объема знаний, но и на развитие личности ребенка, его инициативности, самостоятельности, способности рассуждать, искать способы решения поставленных задач и применять полученные знания в различных жизненных ситуациях. Поэтому математическое развитие дошкольников рассматривается как важнейшее средство формирования познавательной активности, функциональной грамотности и универсальных предпосылок учебной деятельности.

Отличительной особенностью программы «Академия математических открытий» является организация образовательной деятельности в форме математических исследований, игровых экспериментов, проблемных ситуаций, творческих заданий, интеллектуальных игр и коллективного поиска решений. Каждое занятие представляет собой небольшое открытие, в ходе которого дети не получают готовые знания, а приходят к ним самостоятельно через наблюдение, сравнение, экспериментирование, моделирование и практическую деятельность.

Содержание программы объединяет различные направления математического развития: формирование количественных представлений, знакомство с величиной, формой и пространственными отношениями, развитие представлений о времени, освоение элементарных способов измерения, развитие логического мышления, внимания, памяти, математической речи, умения анализировать, классифицировать, устанавливать закономерности и делать выводы.

Особое внимание уделяется использованию современных педагогических технологий: игровых, проблемно-поисковых, здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных технологий, технологий сотрудничества, моделирования, исследовательской деятельности, а также применению развивающих игр, логических упражнений, математических головоломок, блоков Дьенеша, палочек Кюизенера, конструкторов, интерактивных заданий и дидактических пособий.

Образовательная деятельность строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, предусматривает постепенное усложнение содержания, сочетание коллективной, подгрупповой и индивидуальной работы, создание ситуации успеха для каждого ребенка и поддержку его познавательной инициативы.

Программа способствует развитию интеллектуальных способностей, формированию устойчивого интереса к математике, уверенности в собственных силах, коммуникативных навыков, самостоятельности и положительной мотивации к обучению, обеспечивая успешную подготовку детей к освоению образовательных программ начального общего образования.

 

Актуальность программы

В современных условиях одним из приоритетных направлений дошкольного образования является развитие познавательной активности, интеллектуальных способностей и предпосылок функциональной грамотности детей. Математическое развитие дошкольников рассматривается не только как формирование элементарных математических представлений, но и как средство развития логического мышления, внимания, памяти, воображения, речи, способности анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и находить различные способы решения поставленных задач.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования образовательная деятельность должна быть направлена на поддержку инициативы детей, развитие их самостоятельности, познавательной мотивации и исследовательской активности. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы интеллектуального развития личности, формируется интерес к познанию окружающего мира и готовность к дальнейшему обучению.

Практика показывает, что у многих детей недостаточно сформированы навыки логического рассуждения, анализа, сравнения, ориентировки в пространстве и времени, понимания количественных и пространственных отношений. Использование традиционных форм обучения не всегда позволяет поддерживать устойчивый интерес ребенка к математике. Поэтому особую актуальность приобретает организация образовательной деятельности в игровой, исследовательской и проблемно-поисковой форме.

Программа «Академия математических открытий» создает условия для формирования у дошкольников устойчивого интереса к математике через увлекательные игровые ситуации, математические эксперименты, интеллектуальные задания и совместную исследовательскую деятельность. Такой подход способствует развитию познавательной инициативы, уверенности в собственных возможностях и положительной мотивации к обучению.

 

Новизна программы

Новизна программы заключается в организации образовательной деятельности в формате «математической академии», где каждое занятие становится увлекательным исследованием, а дети выступают в роли юных исследователей и первооткрывателей.

В отличие от традиционных программ по формированию элементарных математических представлений, обучение строится не на простом усвоении знаний и выполнении однотипных упражнений, а на поиске решений, экспериментировании, моделировании, решении проблемных ситуаций, выполнении логических заданий и игровых исследований.

В содержание программы интегрированы современные образовательные технологии, развивающие игры, элементы математического моделирования, конструирования, задания на развитие функциональной грамотности, пространственного мышления, внимания, памяти и творческих способностей. Это позволяет сделать процесс обучения эмоционально насыщенным, интересным и доступным каждому ребенку.

 

Педагогическая целесообразность программы

Педагогическая целесообразность программы определяется тем, что игровая и исследовательская деятельность является наиболее естественным и эффективным способом познания окружающего мира детьми дошкольного возраста.

В процессе реализации программы воспитанники не только осваивают математические представления, но и приобретают опыт самостоятельного поиска решений, учатся рассуждать, делать выводы, работать в команде, аргументировать свою точку зрения, принимать различные способы решения одной задачи и оценивать полученный результат.

Систематическое использование игровых технологий, математических головоломок, логических упражнений, конструкторов, блоков Дьенеша, палочек Кюизенера, схем, моделей и дидактических игр способствует комплексному развитию познавательных процессов, формированию положительной мотивации к обучению и успешной подготовке детей к освоению программы начального общего образования.

 

Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью программы является интеграция математического содержания с игровыми, исследовательскими, творческими и практико-ориентированными видами деятельности.

Образовательный процесс строится по принципу постепенного продвижения от простого к сложному, предусматривает активное участие каждого ребенка в выполнении игровых заданий, коллективном обсуждении, поиске способов решения, моделировании и конструировании.

Каждое занятие представляет собой небольшое математическое открытие, объединенное общей тематикой программы «Академия математических открытий». Дети выполняют роль исследователей, решают познавательные задачи, проводят математические эксперименты, работают с моделями, схемами и дидактическими материалами, что способствует развитию самостоятельности, инициативности, уверенности в своих силах и устойчивого интереса к математике.

Особое внимание уделяется созданию ситуации успеха, поддержке индивидуального темпа развития каждого воспитанника, использованию разнообразных форм организации образовательной деятельности и современных развивающих технологий, обеспечивающих высокую познавательную активность детей.

Цель программы

Создание условий для развития элементарных математических представлений, логического мышления, познавательной активности, исследовательских способностей и интеллектуального потенциала детей старшего дошкольного возраста посредством игровой, познавательной и практической деятельности в условиях работы студии «Академия математических открытий».

Задачи программы

Образовательные

• формировать элементарные математические представления о количестве, числе, величине, форме, пространстве и времени;

• совершенствовать навыки количественного и порядкового счета;

• формировать представления о составе числа, простейших арифметических действиях и математических отношениях;

• знакомить с геометрическими фигурами, способами измерения и ориентировки в пространстве и во времени;

• формировать первоначальные навыки решения логических и математических задач.

Развивающие

• развивать логическое, образное и пространственное мышление;

• развивать внимание, память, воображение, наблюдательность и речь;

• формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать и устанавливать закономерности;

• развивать познавательную инициативу, самостоятельность и творческую активность;

• развивать исследовательские навыки посредством выполнения игровых и практических заданий.

Воспитательные

• воспитывать устойчивый интерес к математике и познавательной деятельности;

• формировать положительную мотивацию к обучению;

• воспитывать самостоятельность, ответственность и уверенность в собственных возможностях;

• развивать навыки сотрудничества, взаимопомощи и культуры общения при выполнении совместных заданий;

• воспитывать аккуратность, целеустремленность и настойчивость при достижении поставленной цели.

 

Принципы реализации программы

Реализация программы студии «Академия математических открытий» строится на следующих принципах:

• принцип развивающего обучения, обеспечивающий развитие познавательных процессов и интеллектуальных способностей ребенка;

• принцип доступности, предполагающий соответствие содержания возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников;

• принцип систематичности и последовательности, обеспечивающий постепенное усложнение изучаемого материала;

• принцип активности и самостоятельности детей в процессе познавательной деятельности;

• принцип наглядности, предусматривающий широкое использование дидактического материала, моделей, схем, игровых пособий и современных образовательных средств;

• принцип интеграции образовательных областей, обеспечивающий взаимосвязь математического развития с речевым, познавательным, художественно-эстетическим и социально-коммуникативным развитием;

• принцип индивидуализации, предусматривающий создание условий для успешного развития каждого ребенка;

• принцип сотрудничества, основанный на партнерском взаимодействии педагога и воспитанников.

 

Организация деятельности студии

Программа студии «Академия математических открытий» реализуется на базе МБДОУ Д/с «Казачок» и предназначена для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 7 лет.

Срок реализации программы — один учебный год (с сентября по май).

Общий объем программы составляет 36 академических часов.

Занятия проводятся 1 раз в неделю ( среда) во второй половине дня.

Продолжительность одного занятия — 30 минут, что соответствует требованиям действующих санитарных правил и возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста.

Форма организации образовательной деятельности — групповая.

Наполняемость студии — до 20 воспитанников.

Каждое занятие включает мотивационный этап, игровую или проблемную ситуацию, практическую деятельность, математические игры, физкультминутку, рефлексию и подведение итогов.

Образовательная деятельность осуществляется в доброжелательной игровой атмосфере с использованием современных педагогических технологий, обеспечивающих активное участие каждого ребенка в процессе познания.

 

Формы, методы и технологии реализации программы

Образовательная деятельность в студии «Академия математических открытий» организуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей старшего дошкольного возраста. Содержание программы реализуется в игровой форме с использованием разнообразных видов детской деятельности, обеспечивающих активное участие каждого воспитанника в образовательном процессе.

Основной формой организации образовательной деятельности являются групповые занятия, объединяющие игровые, исследовательские, познавательные и практические задания. В ходе работы широко используются математические игры, дидактические упражнения, проблемные ситуации, игровые путешествия, математические эксперименты, наблюдения, моделирование, конструирование, творческие задания, интеллектуальные соревнования, работа в парах и малых группах.

При реализации программы применяются словесные, наглядные и практические методы обучения.

К словесным методам относятся объяснение, беседа, постановка проблемных вопросов, обсуждение, художественное слово, чтение познавательных рассказов и загадок математического содержания.

Наглядные методы предусматривают использование демонстрационного материала, моделей, схем, таблиц, карточек, мультимедийных презентаций, интерактивных игр, цифровых образовательных ресурсов и дидактических пособий.

Практические методы направлены на выполнение детьми игровых упражнений, решение логических задач, проведение математических опытов, моделирование, конструирование, выполнение заданий на рабочих листах, работу с раздаточным материалом и самостоятельный поиск способов решения поставленных задач.

В процессе реализации программы используются современные образовательные технологии:

– игровые технологии;

– технология проблемного обучения;

– технология исследовательской деятельности;

– технология развивающего обучения;

– здоровьесберегающие технологии;

– информационно-коммуникационные технологии;

– технология сотрудничества;

– технология моделирования;

– элементы ТРИЗ-технологии;

– технологии развития критического и логического мышления.

Комплексное использование различных форм, методов и современных образовательных технологий способствует развитию познавательной активности, логического мышления, математической грамотности, самостоятельности и творческих способностей воспитанников, а также обеспечивает положительную мотивацию к обучению и успешную подготовку детей к школе.

 

Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации программы студии «Академия математических открытий» используется предметно-развивающая среда, соответствующая возрастным особенностям воспитанников и требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Материально-техническое обеспечение включает:

– демонстрационный и раздаточный математический материал;

– наборы цифр, знаков и геометрических фигур;

– счетные палочки;

– палочки Кюизенера;

– логические блоки Дьенеша;

– математические планшеты;

– развивающие игры и головоломки;

– настольные математические игры;

– конструкторы различных видов;

– наборы для моделирования и конструирования;

– карточки, схемы, лабиринты, рабочие листы;

– магнитную доску, фланелеграф;

– мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор, интерактивные презентации);

– канцелярские принадлежности, необходимые для выполнения практических заданий.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность свободной познавательной деятельности, способствует развитию самостоятельности, инициативности, исследовательской активности и поддерживает устойчивый интерес детей к математике.

 

Планируемые результаты освоения программы

Освоение программы студии «Академия математических открытий» предполагает положительную динамику в развитии элементарных математических представлений, познавательной активности, логического мышления и интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста.

К завершению освоения программы воспитанники будут демонстрировать следующие результаты.

Личностные результаты

У детей будет сформирован устойчивый интерес к математике и познавательной деятельности. Они проявляют любознательность, инициативность, самостоятельность при выполнении игровых и практических заданий, способны доводить начатое дело до конца, соблюдать правила совместной деятельности, проявлять доброжелательность и уважительное отношение к сверстникам.

 

Метапредметные результаты

Дети смогут самостоятельно анализировать игровые ситуации, сравнивать, классифицировать, устанавливать закономерности, находить несколько способов решения поставленной задачи, делать простейшие выводы и объяснять свои действия. Разовьются внимание, память, логическое и пространственное мышление, воображение, математическая речь и умение работать по предложенному алгоритму.

Предметные результаты

По окончании реализации программы воспитанники:

• уверенно считают в прямом и обратном порядке в пределах возрастной нормы;

• соотносят количество предметов с соответствующей цифрой;

• знают состав чисел первого десятка;

• сравнивают числа и множества предметов, используя понятия «больше», «меньше», «равно»;

• решают простые арифметические задачи с использованием наглядного материала;

• различают и называют основные геометрические фигуры и тела;

• умеют классифицировать предметы по одному или нескольким признакам;

• ориентируются на листе бумаги и в пространстве относительно себя и окружающих предметов;

• ориентируются во времени, различают части суток, дни недели, времена года и последовательность событий;

• выполняют измерение предметов условной меркой, сравнивают предметы по длине, ширине, высоте и величине;

• находят закономерности, продолжают логические ряды, решают несложные логические задачи и головоломки;

• используют математические знания в игровых и повседневных жизненных ситуациях.

Результативность освоения программы определяется посредством педагогического наблюдения, анализа продуктов детской деятельности, выполнения игровых диагностических заданий, участия воспитанников в математических играх, викторинах, квестах и итоговой диагностике.

Учебно-тематический план

Программа студии «Академия математических открытий» построена по модульному принципу. Каждый модуль объединяет занятия одной тематической направленности и обеспечивает последовательное развитие элементарных математических представлений, логического мышления, исследовательских способностей и познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

№ п/п	Наименование раздела (модуля)	Количество занятий
1	Модуль 1. «Мир чисел и величин»	8
2	Модуль 2. «Геометрическая мастерская»	8
3	Модуль 3. «Логическая лаборатория»	8
4	Модуль 4. «Математика вокруг нас»	8
5	Модуль 5. «Академия математических открытий» (итоговые занятия, математические квесты, диагностика)	4
	Итого:	36

 

Содержание модулей

Модуль 1. «Мир чисел и величин»

В ходе освоения модуля дети закрепляют навыки количественного и порядкового счета, знакомятся с составом числа, учатся сравнивать множества предметов, определять величину предметов, выполнять простейшие арифметические действия, использовать математические знания в игровых ситуациях.

 

Модуль 2. «Геометрическая мастерская»

Модуль направлен на формирование представлений о геометрических фигурах и телах, развитие пространственного мышления, умения конструировать, моделировать, анализировать форму предметов и создавать изображения по схемам и образцам.

Модуль 3. «Логическая лаборатория»

Дети учатся анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать закономерности, находить различные способы решения задач, выполнять логические упражнения, головоломки и задания на развитие внимания, памяти и мышления.

 

Модуль 4. «Математика вокруг нас»

Содержание модуля знакомит воспитанников с измерением величин, ориентировкой во времени и пространстве, элементами моделирования, применением математических знаний в повседневной жизни, выполнением практических и исследовательских заданий.

 

Модуль 5. «Академия математических открытий»

Заключительный модуль направлен на обобщение и систематизацию полученных знаний посредством математических игр, интеллектуальных соревнований, квестов, решения нестандартных задач, выполнения творческих заданий и проведения итоговой диагностики.

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п	Дата проведения	Тема занятия	Программное содержание	Количество часов
1		Посвящение в юные математики	Знакомство с деятельностью студии. Выявление первоначального уровня математических представлений. Создание положительной мотивации к занятиям.	1
2		Экспедиция в страну чисел	Закрепление количественного и порядкового счета в пределах 10.	1
3		Тайна соседей числа	Формирование представлений о предыдущем и последующем числе.	1
4		В поисках волшебной десятки	Закрепление состава числа первого десятка посредством игровых заданий.	1
5		Секреты великанов и малышей	Сравнение предметов по длине, ширине, высоте, толщине и массе.	1
6		Лаборатория геометрических фигур	Закрепление знаний о геометрических фигурах и их свойствах.	1
7		Город геометрических чудес	Конструирование изображений из геометрических фигур.	1
8		Путешествие в мир узоров	Развитие пространственного мышления, составление узоров и орнаментов.	1
9		Геометрические сыщики	Поиск геометрических фигур в окружающих предметах.	1
10		Строим без ошибок	Конструирование по схеме и образцу.	1
11		Логический детектив	Развитие умения анализировать, сравнивать и делать выводы.	1
12		Найди закономерность	Установление и продолжение логических последовательностей.	1
13		Умные задачки Академии	Решение нестандартных математических задач.	1
14		Лабиринты знаний	Развитие внимания, ориентировки и логического мышления.	1
15		Шифры и математические секреты	Кодирование и декодирование информации с использованием условных обозначений.	1
16		Палочки волшебника Кюизенера	Закрепление состава числа и величины посредством палочек Кюизенера.	1
17		Удивительные блоки Дьенеша	Классификация предметов по форме, цвету, размеру и толщине.	1
18		Математическая мастерская	Выполнение комплексных логико-математических заданий.	1
19		Секреты времени	Закрепление представлений о частях суток, днях недели и временах года.	1
20		Путешествие по календарю	Формирование представлений о последовательности временных промежутков.	1
21		Измерительная лаборатория	Измерение предметов условной меркой и линейкой.	1
22		Математика вокруг нас	Применение математических знаний в повседневной жизни.	1
23		Карта сокровищ	Ориентировка в пространстве и на плоскости.	1
24		Архитекторы будущего	Моделирование и конструирование объемных построек.	1
25		Магазин юного математика	Решение практических игровых задач на счет, сравнение и классификацию.	1
26		Математическое путешествие	Комплексное закрепление математических представлений.	1
27		Турнир юных исследователей	Выполнение интеллектуальных командных заданий.	1
28		Большая головоломка Академии	Решение логических задач повышенной сложности.	1
29		Математический квест «В поисках знаний»	Закрепление знаний в игровой форме.	1
30		Путешествие по стране Математики	Обобщение знаний по основным разделам программы.	1
31		Академический марафон	Выполнение комплексных игровых заданий.	1
32		Фестиваль математических открытий	Представление детьми собственных способов решения задач, развитие коммуникативных навыков.	1
33		Умники и умницы	Интеллектуальная викторина по математике.	1
34		Итоговый математический квест	Закрепление изученного материала в игровой форме.	1
35		Мы — юные математики!	Итоговая диагностика, выполнение творческих математических заданий.	1
36		Выпускной Академии математических открытий	Подведение итогов работы студии. Награждение воспитанников дипломами «Юный математик».	1

Педагогическая диагностика освоения программы

Педагогическая диагностика проводится с целью определения уровня освоения воспитанниками содержания программы студии «Академия математических открытий», выявления динамики развития элементарных математических представлений, логического мышления, познавательной активности и определения эффективности реализуемой программы.

Диагностика носит развивающий характер и не предполагает сравнения достижений детей между собой. Полученные результаты используются педагогом для анализа эффективности образовательной деятельности, определения индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников и корректировки содержания работы студии.

Педагогическая диагностика проводится два раза в течение учебного года:

• входная диагностика — сентябрь;

• итоговая диагностика — май.

Основными методами педагогической диагностики являются:

– педагогическое наблюдение;

– индивидуальная беседа;

– выполнение игровых диагностических заданий;

– решение логических и математических задач;

– анализ продуктов детской деятельности;

– выполнение практических заданий с использованием дидактического материала.

Оценка результатов освоения программы осуществляется по следующим направлениям:

– количественные представления и счет;

– состав числа;

– сравнение предметов по величине;

– знание геометрических фигур;

– ориентировка в пространстве;

– ориентировка во времени;

– решение простых арифметических задач;

– развитие логического мышления;

– умение классифицировать, сравнивать и устанавливать закономерности;

– применение математических знаний в практической деятельности.

Результаты педагогической диагностики фиксируются в индивидуальных диагностических картах воспитанников и сводной таблице мониторинга освоения программы.

По итогам диагностики определяется уровень освоения программы:

Высокий уровень — ребенок самостоятельно и правильно выполняет задания, проявляет инициативу, объясняет способ решения, использует математические знания в новых игровых ситуациях.

Средний уровень — ребенок выполняет большинство заданий самостоятельно, допускает отдельные неточности, которые исправляет после уточняющих вопросов педагога.

Низкий уровень — ребенок испытывает затруднения при выполнении большинства заданий, нуждается в постоянной помощи педагога, испытывает трудности при объяснении своих действий и применении полученных знаний.

 

Взаимодействие с семьями воспитанников

Эффективность реализации программы студии «Академия математических открытий» во многом зависит от сотрудничества педагогов с семьями воспитанников. Взаимодействие с родителями (законными представителями) направлено на создание единого образовательного пространства «детский сад – семья», повышение педагогической компетентности родителей в вопросах математического развития детей дошкольного возраста и вовлечение семьи в совместную познавательную деятельность.

Основными направлениями взаимодействия являются:

– информирование родителей о целях, задачах и содержании работы студии;

– консультирование по вопросам формирования элементарных математических представлений в домашних условиях;

– подготовка памяток, рекомендаций и информационных буклетов;

– проведение мастер-классов и практикумов по использованию развивающих математических игр;

– организация совместных математических игр, викторин, квестов и досугов;

– привлечение родителей к изготовлению дидактических пособий и игрового материала;

– оформление тематических выставок и фотовыставок;

– индивидуальные консультации по результатам педагогической диагностики;

– участие родителей в итоговом мероприятии студии.

Совместная деятельность семьи и дошкольной образовательной организации способствует развитию познавательного интереса детей, повышению эффективности освоения программы, укреплению детско-родительских отношений и формированию положительной мотивации к обучению.

 

Перспективный план работы с родителями

Месяц	Форма взаимодействия	Тема
Сентябрь	Консультация	«Зачем ребенку математика в дошкольном возрасте?»
Октябрь	Памятка	«Математика дома: играем каждый день»
Ноябрь	Мастер-класс	«Дидактические игры своими руками»
Декабрь	Семейный конкурс	«Новогодняя математическая игрушка»
Январь	Консультация	«Развитие логического мышления через игру»
Февраль	Практикум	«Игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера»
Март	Памятка	«Математика на прогулке»
Апрель	Семейный математический квест	«Путешествие в Академию открытий»
Май	Итоговое мероприятие	«Посвящение в юные математики» и награждение воспитанников

 

Традиции студии «Академия математических открытий»

Одним из условий успешной реализации программы является создание благоприятной образовательной среды, способствующей развитию познавательной активности, инициативности, самостоятельности и положительной мотивации воспитанников. С этой целью в студии «Академия математических открытий» сложилась система традиционных мероприятий, объединяющих детей, педагогов и родителей в единое образовательное пространство.

Традиции студии направлены на формирование устойчивого интереса к математике, создание ситуации успеха для каждого воспитанника, развитие коммуникативных навыков, уверенности в собственных силах и положительного эмоционального отношения к образовательной деятельности.

В течение учебного года в студии реализуются следующие традиционные мероприятия.

«Посвящение в юные математики» — торжественное открытие нового учебного года, знакомство детей с деятельностью студии, ее символикой, правилами работы и традициями.

«Математическая задача недели» — еженедельное выполнение занимательных логических задач, головоломок и игровых упражнений, способствующих развитию логического мышления и познавательной активности воспитанников.

«Открытие месяца» — представление наиболее интересных математических открытий, выполненных детьми в ходе занятий, поощрение любознательности, инициативности и творческого подхода к решению задач.

«Математика вокруг нас» — организация тематических мини-выставок, демонстрирующих применение математических знаний в окружающем мире.

«Семейная математическая мастерская» — проведение совместных мероприятий с участием родителей, направленных на развитие интереса к математике посредством игровых и творческих заданий.

«День математических игр» — проведение игровых программ, интеллектуальных соревнований, викторин и математических квестов.

«Выпускной Академии математических открытий» — итоговое мероприятие учебного года, включающее выполнение командных заданий, демонстрацию приобретенных знаний и умений, вручение дипломов и памятных сертификатов участникам студии.

Проведение традиционных мероприятий способствует созданию положительного эмоционального климата, повышению мотивации воспитанников, укреплению сотрудничества с семьями и повышению эффективности реализации программы студии.

 

Символика студии «Академия математических открытий»

Студия «Академия математических открытий» имеет собственную символику, способствующую созданию единого образовательного пространства, формированию у воспитанников чувства принадлежности к коллективу студии, развитию положительной мотивации к познавательной деятельности и поддержанию устойчивого интереса к математике.

Эмблема студии

Эмблема представляет собой раскрытую книгу — символ знаний и новых открытий. На страницах книги расположены цифры, геометрические фигуры и математические знаки, отражающие содержание программы. Над книгой изображена звезда открытий, символизирующая стремление к знаниям, исследовательскую деятельность и успех каждого воспитанника.

Символ студии

Символом студии является Совёнок Академик — доброжелательный помощник детей, сопровождающий воспитанников на протяжении всего учебного года.

Совёнок Академик предлагает детям игровые задания, знакомит с новыми математическими понятиями, помогает находить ответы на сложные вопросы, приглашает в математические путешествия, лаборатории и исследовательские экспедиции.

Использование персонажа способствует созданию положительного эмоционального настроя, поддерживает познавательный интерес детей и делает образовательную деятельность более увлекательной.

Девиз студии

«Исследуем, размышляем, открываем!»

Девиз отражает основную идею программы — развитие познавательной активности детей через самостоятельный поиск решений, исследование окружающего мира и совершение собственных математических открытий.

Цветовая символика

Синий цвет — знания, интеллект, стремление к новым открытиям.

Жёлтый цвет — творчество, активность, радость познания.

Зелёный цвет — развитие, успех, уверенность в собственных силах.

Традиционная атрибутика студии

В ходе реализации программы используются:

– эмблема студии;

– диплом «Юный математик»;

– сертификат участника студии;

– маршрутный лист исследователя;

– математический паспорт воспитанника;

– медаль выпускника студии;

– тематические рабочие листы с символикой студии;

– альбом достижений «Мои математические открытия».

Использование единой символики способствует созданию благоприятной образовательной среды, повышению мотивации воспитанников и формированию положительного отношения к совместной познавательной деятельности.

 

Ожидаемые продукты реализации программы

В результате реализации программы студии «Академия математических открытий» планируется создание комплекса образовательных, методических и творческих материалов, отражающих содержание деятельности студии и достижения воспитанников.

По итогам учебного года будут подготовлены:

– портфолио студии;

– альбом «Мои математические открытия»;

– индивидуальные математические паспорта воспитанников;

– маршрутные листы исследователей;

– тематические рабочие листы;

– картотека дидактических математических игр;

– картотека логических задач и головоломок;

– картотека математических физминуток;

– картотека пальчиковых игр математической направленности;

– фотоальбом мероприятий студии;

– выставка творческих работ воспитанников;

– дипломы выпускников студии;

– сертификаты участников;

– методическая копилка разработанных конспектов занятий;

– диагностические материалы и карты педагогического наблюдения.

Созданные материалы могут использоваться в дальнейшей образовательной деятельности дошкольной образовательной организации, при проведении открытых мероприятий, методических объединений, конкурсов профессионального мастерства и распространении педагогического опыта.

 

Оценка эффективности реализации программы

Эффективность реализации программы студии «Академия математических открытий» определяется посредством комплексного анализа образовательных результатов воспитанников, качества организации образовательного процесса и уровня удовлетворенности участников образовательных отношений.

Основными критериями эффективности реализации программы являются:

– положительная динамика развития элементарных математических представлений воспитанников;

– повышение уровня логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения и познавательной активности детей;

– сформированность навыков применения математических знаний в игровой и практической деятельности;

– устойчивый интерес воспитанников к занятиям студии;

– активное участие детей в математических викторинах, квестах, интеллектуальных играх и тематических мероприятиях;

– положительная динамика результатов педагогической диагностики;

– активное взаимодействие семей воспитанников с педагогом в рамках реализации программы;

– пополнение развивающей предметно-пространственной среды новыми дидактическими материалами и авторскими пособиями.

Для оценки эффективности реализации программы используются следующие методы:

– педагогическое наблюдение;

– входная и итоговая диагностика;

– анализ результатов выполнения практических и игровых заданий;

– анализ продуктов детской деятельности;

– мониторинг посещаемости занятий;

– анкетирование родителей (законных представителей);

– самоанализ педагогической деятельности.

Полученные результаты позволяют своевременно корректировать содержание программы, совершенствовать формы и методы работы, создавать условия для успешного математического развития каждого воспитанника.

 

Перспективы развития студии

Реализация программы студии «Академия математических открытий» предполагает дальнейшее совершенствование содержания образовательной деятельности, расширение методического обеспечения и внедрение современных образовательных технологий.

Перспективными направлениями развития студии являются:

– разработка новых игровых и исследовательских занятий;

– создание авторских дидактических пособий и рабочих листов;

– пополнение картотеки математических игр, логических задач и головоломок;

– внедрение цифровых образовательных ресурсов и интерактивных технологий;

– организация совместных мероприятий с семьями воспитанников;

– участие воспитанников в интеллектуальных конкурсах, фестивалях и муниципальных мероприятиях;

– распространение педагогического опыта через публикации, открытые занятия, мастер-классы и профессиональные конкурсы.

Дальнейшее развитие студии направлено на создание современной образовательной среды, обеспечивающей условия для всестороннего интеллектуального развития детей дошкольного возраста, формирования положительной мотивации к обучению и успешной подготовки воспитанников к школе.

 

Список литературы

Нормативно-правовые документы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, с изменениями).
4. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

 

Методическая литература

1. Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников.
2. Венгер Л. А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания.
3. Волина В. В. Праздник числа.
4. Дьяченко О. М. Чего на свете не бывает?
5. Ерофеева Т. И. Математика для дошкольников.

6.Колесникова Е. В. Математика для детей 5–6 лет.

7. Колесникова Е. В. Математика для детей 6–7 лет.

8. Колесникова Е. В. Я считаю до двадцати.

9. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников.

10. Михайлова З. А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста.

11. Новикова В. П. Математика в детском саду.

12. Петерсон Л. Г., Кочемасова Е. Е. Игралочка.

13. Петерсон Л. Г., Кочемасова Е. Е. Раз — ступенька, два — ступенька...

14. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа.

15. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.

16. Смоленцева А. А. Математика до школы.

17. Тихомирова Л. Ф. Логика для дошкольников.

18. Ушакова О. С. Развитие речи детей дошкольного возраста (в части формирования математической речи).

19.Шорыгина Т. А. Беседы о времени.

20. Щербакова Е. И. Методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников.

 

Интернет-ресурсы

1. Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации — https://edu.gov.ru
2. Федеральный портал «Российское образование» — https://edu.ru
3. Институт развития, здоровья и адаптации ребенка — https://irzar.ru
4. Единое содержание общего образования — https://edsoo.ru
5. Федеральный институт оценки качества образования — https://fioco.ru
6. Образовательная социальная сеть работников образования — https://nsportal.ru
7. Международный образовательный портал «МААМ» — https://www.maam.ru
8. Электронная библиотека eLIBRARY.RU — https://elibrary.ru

 

Полный текст статьи см. в приложении.