Методическая разработка непосредственно-образовательной деятельности в средней группе: «Дело о пропавшем воздухе: детективное агентство профессора Пробиркина»

Автор: Чулаевская Людмила Валериевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 7 «Чайка»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Саки

С использованием ИКТ (ноутбук + телевизор)

Образовательная область: познавательное развитие (экспериментирование)

Возраст: 4–5 лет

Форма: НОД-расследование, 20 минут

 

Аннотация

Это не просто занятие с опытами, а детективная история: дети становятся младшими агентами агентства профессора Пробиркина и получают дело — таинственный гость по имени Воздух ни разу не появился на экране, но оставил следы повсюду. Чтобы опознать его, агенты проводят серию следственных экспериментов, а ноутбук с телевизором работает как штаб: на экране появляются фоторобот, улики, карта дела и финальный отчёт. ИКТ здесь не просто презентация, а интерактивная папка детектива.

Чем отличается от типовых конспектов:

• сквозной сюжет-расследование вместо традиционной беседы;
• у каждого ребёнка роль агента, а не учёного;
• на экране дело №1 «Воздух», которое заполняется уликами по ходу опытов;
• финал не медали, а удостоверения агентов и портфель улик (папка с карточками для самостоятельных опытов дома).

 

Актуальность

Тема воздуха в средней группе встречается редко: считается, что она для старших. Мы же доказываем обратное — детективный формат снижает порог сложности, потому что дети не изучают свойства, а ищут улики. Простейшие опыты становятся не демонстрацией, а инструментом расследования, что усиливает познавательную мотивацию.

 

ИКТ в формате ноутбук + телевизор решает три задачи:

• визуализирует невидимое — на экране появляется анимированный фоторобот воздуха, схема движения потоков, карта дела;
• держит внимание — смена кадров и звуковые сигналы (внимание, новая улика!) работают как игровые триггеры;
• фиксирует результат — электронная папка дела заполняется значками-уликами, и в финале дети видят целостную картину.

 

Преимущество формата: достаточно обычного телевизора с HDMI и ноутбука — никаких интерактивных досок.

 

Цель и задачи

Цель: формировать элементарные представления о воздухе и его свойствах через опытно-экспериментальную деятельность в игровом формате детективного расследования с ИКТ-сопровождением.

Задачи:

Образовательные: опознать воздух по уликам — прозрачный, невидимый, занимает место, движется, есть внутри нас и в пустых предметах; учить делать выводы по итогам опыта.

Развивающие: развивать наблюдательность, умение выдвигать версии и проверять их; активизировать словарь: улика, версия, расследование, поток воздуха, ветер.

Воспитательные: воспитывать умение работать в команде агентов, договариваться, аккуратно обращаться с материалами.

 

Интеграция образовательных областей

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое развитие (продукт — портфель улик).

 

Предварительная работа

Беседа «Кто такие детективы?» (на примере мультфильмов о сыщиках — «Смешарики», «Фиксики»).

Игры с мыльными пузырями и вертушками на прогулке.

Наблюдение за ветром (флажки, султанчики).

Чтение стихов о ветре (А. Пушкин, С. Маршак).

Просмотр фрагмента «Фиксики. Воздух» — для первичного знакомства.

 

Материалы и оборудование

ИКТ: ноутбук, телевизор (HDMI или USB), колонки, презентация «Дело №1. Воздух» (10 слайдов), аудио (звуки ветра, сигнал тревоги детектива, фоновая музыка расследования), видеофрагмент «Движение воздуха» (20–30 секунд).

Демонстрационные: халат и лупа профессора Пробиркина, табличка «Детективное агентство», папка «Дело №1», два шарика на нитке, вертушка.

Раздаточные: полиэтиленовые пакеты, трубочки, стаканчики с водой, бумажные веера, пустые пластиковые бутылочки, тазик с водой.

Для продукта: цветные пакеты, ленточки, маркеры, глазки-наклейки.

 

Ход НОД

I. Организационный момент: посвящение в агенты (2–3 минуты)

На экране слайд 1: заставка «Детективное агентство профессора Пробиркина» с анимацией лупы и звуковым сигналом.

Воспитатель (в халате, с лупой): Внимание! Агентство профессора Пробиркина открывает новое дело. Но сначала проверка: кто готов стать агентом? Агент должен быть внимательным, любопытным и уметь работать в команде. Поднимите руку, кто готов!

Дети поднимают руки. Воспитатель посвящает их: касается лупой плеча каждого — «Агент принят».

Воспитатель: Отлично. Тогда вот наше первое дело.

На экране слайд 2: «Дело №1. Пропавший невидимка».

Воспитатель: К нам поступило загадочное сообщение: некто по имени Воздух ни разу не появился на экране, но оставил следы везде — в комнате, в воде, даже внутри нас. Мы должны его опознать. Вот загадка-фоторобот:

Он прозрачный, но не стекло. Он лёгкий, но не пух. Он есть вокруг нас, но мы его не видим.

Дети отгадывают. На экране появляется анимированное облачко с надписью «ВОЗДУХ» и звучит сигнал улики.

Воспитатель: Правильно, воздух. Но чтобы подтвердить версию, нужны улики. Начинаем расследование!

 

II. Основная часть: сбор улик (15–18 минут)

На экране слайд 3: «Папка дела» с пустыми окошками. После каждого опыта в окошке появляется значок-улика.

Воспитатель: Каждая улика — это опыт. Агенты, вперёд!

Улика 1. Воздух можно поймать

Материал: пакеты.

Воспитатель: Агент, возьмите пакет. Какой он? (Пустой, лёгкий.) Раскройте широко и быстро закрутите. Что случилось?

Дети: Он надулся!

Воспитатель: Что внутри?

Дети: Воздух!

Воспитатель: Улика первая: воздух можно поймать, он занимает место.

На экране в первом окошке появляется значок «пакет с воздухом», звучит сигнал улики.

 

Улика 2. Воздух внутри нас

Материал: трубочки, стаканы с водой.

Воспитатель: Агенты, а внутри нас есть воздух? Проверим: опустите трубочку в воду и подуйте. Что видите?

Дети: Пузыри!

Воспитатель: Откуда они?

Дети: Мы дуем — воздух выходит.

Воспитатель: Улика вторая: воздух есть внутри человека.

На экране появляется значок «пузыри».

ИКТ-вставка: фоторобот воздуха (1–2 минуты)

 

На экране слайд 4: анимированная схема движения воздуха (стрелки, качающиеся деревья, плывущие облака). Звучат звуки ветра.

Воспитатель: Смотрите: воздух движется, деревья качаются, облака плывут. Как называется движущийся воздух?

Дети: Ветер!

 

Физкультминутка «Ветер-озорник»

На экране слайд 5: анимация «Ветер качает деревья» и музыка.

 

Воспитатель: Представьте, что мы — ветер.

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо... (движения по тексту)

 

Улика 3. Воздух движется

Материал: веера, вертушки.

Воспитатель: Агенты, возьмите веер, помашите на себя. Что чувствуете?

Дети: Ветерок!

Воспитатель: Это движется воздух. Подуйте на вертушку — она крутится. Улика третья: воздух может двигаться, это движение мы называем ветром.

На экране появляется значок «ветер».

 

Улика 4. Воздух лёгкий, но имеет вес

Материал: два шарика на нитке.

Воспитатель: Какой шарик тяжелее — надутый или слабый? Проверим. (Подвешивает.) Надутый перевешивает. Улика четвёртая: воздух лёгкий, но имеет вес.

На экране появляется значок «шарик».

 

Улика 5. Воздух в пустых предметах

Материал: пустые бутылочки, тазик с водой.

Воспитатель: Агенты, опустите пустую бутылочку в воду. Что происходит?

Дети: Пузыри!

Воспитатель: Откуда они?

Дети: Воздух выходит!

Воспитатель: Улика пятая: воздух есть даже в пустых предметах.

На экране появляется значок «бутылка».

 

ИКТ-вставка: воздух в природе

На экране слайд 6: видео «Ветер в природе»

Воспитатель: Что увидели? (Ветер качает деревья, летят листья.) Молодцы, агенты!

Продукт: портфель улик — ловец воздуха

 

На экране слайд 7: пошаговая схема.

Воспитатель: Каждый агент соберёт свой портфель улик — ловца воздуха. Возьмите пакет, нарисуйте глазки, завяжите ленточкой. На прогулке он поможет поймать воздух и проверить улики.

Дети изготавливают игрушку.

 

III. Заключительная часть: отчёт по делу

На экране слайд 8: «Папка дела» заполнена.

Воспитатель: Агенты, давайте зачитаем отчёт. Что мы выяснили о воздухе?

Дети по значкам на экране перечисляют улики.

Воспитатель: Дело раскрыто! За отличную работу вручаю удостоверения агентов.

На экране слайд 9: анимация «Профессор вручает удостоверения». Воспитатель вручает карточки.

Воспитатель: А ловца воздуха возьмите на прогулку. В следующий раз новое дело. До встречи в агентстве!

 

Рефлексия «Доска настроения» (слайд 10)

Воспитатель: Агенты, выберите смайлик настроения и прикрепите на доску. Что было самым интересным? Что было трудно?

 

Методические рекомендации по ИКТ (ноутбук + телевизор)

Подключение: HDMI-кабель или флешка в USB. Проверьте вход (HDMI 1 или 2 или USB), громкость, яркость.

СанПиН: непрерывный экран не более 5–7 минут. Слайды разбиты на короткие фрагменты, между ними опыты и физкультминутки.

ИКТ не заменяют опыты, а дополняют: анимации показывают то, что нельзя увидеть в группе (движение воздуха в природе).

Интерактивность: дети отгадывают загадку, ловят улики, выбирают смайлик, а не просто смотрят.

Резерв: распечатанные слайды на случай технических неполадок.

Здоровьесбережение: гимнастика для глаз после экрана, контроль осанки.

 

Список литературы ФГОС ДО (приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155).

1. «От рождения до школы» / под ред. Н. Е. Вераксы и др.
2. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.
3. Дыбина О. В. и др. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты.
4. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов.
5. Организация экспериментальной деятельности дошкольников / под ред. Л. Н. Прохоровой.
6. Комарова Т. С. и др. ИКТ в дошкольном образовании.