Подвижная игра «Дженга»

Автор: Лаган Светлана Валерьевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 26

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Аннотация. В статье рассматривается адаптированная игра «Дженга» с крупными блоками и карточками с изображениями физических упражнений. Такой формат помогает включать двигательную активность в игровую деятельность дошкольников, поддерживать интерес детей и создавать условия для общения и сотрудничества. Описаны варианты организации игры, пример её проведения и меры безопасности.

Ключевые слова: дошкольное образование, здоровьесберегающие технологии, двигательная активность, подвижная игра, физкультминутка, развитие координации.

Игра, в которой движение становится частью сюжета

В дошкольном возрасте игра — естественный способ познавать окружающий мир и учиться взаимодействовать с другими. Поэтому двигательные задания детям легче выполнять, если они включены в понятный и увлекательный игровой сюжет.

Обычную настольную «Дженгу» можно адаптировать для занятий в детском саду: использовать крупные лёгкие блоки, на которые прикреплены карточки с изображениями движений. Ребёнок выбирает блок, рассматривает картинку и выполняет предложенное упражнение. Затем блок устанавливают на башню или используют для строительства общей конструкции.

На представленных фотографиях показан вариант такой игры: крупные коробчатые блоки снабжены карточками с позами и упражнениями, а педагог помогает детям организовать игру. Благодаря большому формату в ней могут участвовать несколько воспитанников, наблюдать за действиями друг друга и поддерживать общий замысел.

Образовательные и оздоровительные задачи

Игра может решать несколько задач одновременно:

• побуждать детей чаще менять положение тела и выполнять доступные движения;
• развивать координацию, равновесие, крупную и мелкую моторику;
• упражнять в зрительном восприятии и понимании условных изображений;
• формировать умение следовать простым правилам и ждать своей очереди;
• поддерживать доброжелательное общение и положительный эмоциональный настрой;
• закреплять представления о движении и заботе о самочувствии.

Важно помнить: игра не является лечебной процедурой и не заменяет занятия физической культурой. Это один из игровых способов включить двигательную активность в образовательную среду группы.

Материалы и подготовка

Для организации игры понадобятся крупные лёгкие блоки. Их можно изготовить из безопасного прочного материала или использовать готовые игровые элементы подходящего размера. На блоки размещают карточки с простыми, хорошо различимыми изображениями движений: потянуться, поднять руки, наклониться, сделать несколько шагов на месте, хлопнуть в ладоши.

Перед игрой педагог:

1. Проверяет, что блоки целые, устойчивые, без острых углов и мелких отсоединяющихся деталей.
2. Освобождает пространство от мебели и других предметов, о которые дети могут споткнуться.
3. Подбирает движения с учётом возраста и возможностей воспитанников.
4. Объясняет правила и показывает, как выполнять упражнения спокойно, без спешки.

Для дошкольников лучше использовать крупные блоки, которые удобно брать двумя руками. Если конструкция высокая или тяжёлая, педагог заранее определяет безопасную высоту и помогает детям при её сборке и разборке.

Как играть

Вариантов игры может быть несколько. Например, дети по очереди выбирают блок с карточкой, называют или показывают изображённое движение, выполняют его вместе с педагогом, а затем ставят блок на башню. Если ребёнку трудно понять картинку, взрослый показывает упражнение или предлагает выполнить его вместе.

В другом варианте группа строит общую башню: каждый участник добавляет один блок и выбирает короткое движение для всех. Можно также предложить детям не соревноваться, а вместе выполнить задачу — построить устойчивую башню, назвать её и придумать для неё историю.

Для поддержания спокойной и доброжелательной атмосферы важно не делать падение конструкции поводом для огорчения или оценки. Башня упала — значит, можно вместе собрать её заново.

Пример игрового эпизода «Строим башню здоровья»

Возраст: старший дошкольный возраст.
Продолжительность: ориентировочно 10–15 минут, с учётом интереса и состояния детей.

1. Вступление. Педагог предлагает детям помочь сказочным героям построить башню, для которой нужны «движения-помощники».
2. Показ правил. Взрослый демонстрирует, как взять один блок, рассмотреть карточку и выполнить движение.
3. Основная часть. Дети по очереди выбирают блоки. Группа выполняет движения вместе: потягивается, поднимает и опускает руки, делает наклоны небольшой амплитуды или шагает на месте.
4. Совместное строительство. Дети добавляют блоки к башне, стараясь действовать аккуратно и договариваться.
5. Завершение. Педагог предлагает спокойно подышать, потянуться и обсудить, какие движения понравились. Затем дети вместе разбирают конструкцию.

Движения должны быть простыми и знакомыми детям. Педагог следит за самочувствием воспитанников и не предлагает выполнять упражнение через силу. Если ребёнок устал или не хочет участвовать в конкретном движении, ему можно предложить роль наблюдателя, помощника или строителя.

Связь игры со здоровьесберегающей средой

«Дженга» с карточками может использоваться как часть утреннего приёма, игровой деятельности, динамической паузы или тематического занятия. Её удобно включать в сюжет, связанный с путешествием, строительством, спортом или природой.

При этом здоровьесберегающий подход заключается не только в самих упражнениях. Не менее важны безопасная организация пространства, доступность заданий, отсутствие принуждения и положительное отношение к участию каждого ребёнка. Педагог может менять темп и сложность игры, предлагать альтернативные движения и организовывать работу небольшими подгруппами.

Правила безопасности

Чтобы игра оставалась безопасной, необходимо:

• использовать прочные, лёгкие и устойчивые блоки;
• не разрешать детям вставать на конструкцию, бросать блоки или резко тянуть их из башни;
• размещать игровую конструкцию на ровной поверхности, вдали от проходов и дверей;
• контролировать высоту башни и действия детей;
• выбирать движения, соответствующие возрасту и индивидуальным возможностям воспитанников;
• останавливать игру, если дети начинают толкаться, спешить или теряют интерес.

Если используются самодельные коробки, следует регулярно проверять их состояние. Повреждённые и деформированные элементы нужно убрать или заменить.

Заключение

Адаптированная «Дженга» превращает выполнение простых движений в увлекательное общее дело. Дети не только выполняют упражнения, но и учатся внимательно рассматривать изображения, соблюдать очередность, договариваться и поддерживать друг друга. Крупные блоки с карточками позволяют объединить игровую, двигательную и познавательную деятельность.

При грамотном подборе заданий и соблюдении мер безопасности такая игра может стать полезным элементом развивающей предметно-пространственной среды ДОУ и одним из способов поддерживать интерес дошкольников к движению.

Иллюстрации к статье: на фотографиях показаны крупные игровые блоки с карточками-упражнениями и участие педагога в организации игры с детьми.