Комплексное занятие для детей подготовительной группы по окружающему миру и изобразительной деятельности «Золотая хохлома» с использованием НТР – «Граттаж»
Автор: Шилко Татьяна Николаевна
Организация: ГБОУ города Москвы «Школа №2053»
Населенный пункт: г. Москва
Цель занятия: обобщить знания детей о хохломской росписи, научить выполнять орнамент хохломской росписи «Кудрина» при помощи нетрадиционной техники рисования «Граттаж».
Задачи занятия:
Образовательные:
- приобщить детей к декоративно – прикладному искусству;
- учить приемам рисования при помощи техники «граттаж» декоративных элементов растительного узора хохломской росписи на модели разделочной доски;
- учить составлять орнамент;
- формировать знания об особенностях производства посуды с хохломской росписью.
Развивающие: развивать цветовое восприятие и творческое воображение, чувство композиции, способствовать развитию мелкой моторики рук.
Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров - умельцев, аккуратность в работе.
Оборудование:
Изделия с хохломской росписью, репродукции картин с изделиями хохломы; стенд, с развешенными листами А-4, на которых изображены крупные элементы хохломской росписи; подготовленные заранее силуэты разделочной доски с техникой граттаж; деревянные палочки (зубочистки), узкий стек; аудиозапись песни «Хохлома» сл. А.Колкер, муз. М.Рябинин, исполняет Мария Пахоменко; аудиозапись «Звуки леса».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие» и Социально-коммуникативное».
Предварительная работа:
Начать знакомство с техникой «граттаж», выполнив небольшие работы (например, салют)
Познакомить с выражением «лавка» мастера, «набить руку»; с пословицами и поговорками о работе и деле;
Познакомить с росписью на изделиях Хохломы;
Учить выделять элементы узора Хохломы (листок, ягодка, травка, завитки, осочки, цветы) и видеть их красоту.
Подробнее изучить фоновый рисунок «Кудрина» — листья и цветы в виде золотых завитков на красном или чёрном фоне.
Ход НОД:
-
Организационный момент.
Дети сидят на стульчиках, которые стоят полукругом.
Воспитатель: Доброе утро, ребята, к нам сегодня пришли гости, оглянитесь. Давайте улыбнёмся гостям и поздороваемся. Добро пожаловать уважаемые гости. Гость - на - гость – хозяину радость!
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Очень часто за событиями
И за сутолокой дней,
Старины своей не помним,
Забываем мы о ней.
И хоть более привычны
Нам полеты на Луну,
Вспомним русские обычаи,
Вспомним нашу старину!
-
Мотивационно – ориентированный этап.
Воспитатель: Сейчас мы произнесем волшебные слова и окажемся с вами на ярмарке в чудесном округе города Нижний Новгород.
Звучит музыкальная композиция « Ярмарка», под которую воспитатель произносит:
Раз, два, три – повернись,
И на ярмарке ты очутись!
Дети кружатся вокруг себя и присаживаются на стульчики, а воспитатель продолжает:
Как на ярмарке веселой
Собрались деревни, села,
Да из города народ
Весь на ярмарку идет!
Воспитатель: А чтобы узнать какие изделия и предметы продаются на нашей ярмарке, послушайте фрагмент песни (звучит аудиозапись песни «Хохлома» в исполнении Марии Пахоменко.)
Воспитатель: Дети, о каком декоративном русском искусстве прозвучала песня?
Дети: о хохломской росписи.
Воспитатель: Да, правильно о Хохломе — старинном русском народном промысле. Вот и на нашей ярмарке мы видим эту дивную хохломскую роспись на посуде, на мебели, на игрушках.
(Дети рассматривают экспонаты. )
Воспитатель: Ребята, вспомните, где получила свою известность хохломская роспись?
Дети: В Поволжье, деревне Хохлома Нижегородской губернии.
Воспитатель: Что чаще всего расписывают хохломской росписью?
Дети: посуду.
Воспитатель: А из какого материала сделана эта посуда?
Дети: из дерева.
Воспитатель: Верно. Очень давно в Нижегородской губернии зародился обычай украшать деревянную посуду росписью. В царских, боярских, княжеских теремах знатные и богатые семьи кушали из золотой или серебряной посуды.
А откуда было взять золото и драгоценности бедному крестьянину? Неоткуда, но мастера – крестьяне вырезали и вытачивали из древесины липы, ольхи, березы миски, чашки, ложки и даже большие посудины ,где можно было хранить муку, крупы и даже замешивать тесто.
Выточенные из дерева предметы, в основном посуда, покрывали жидкой глиной, сушили и протирали льняным маслом и закаливали в печи. Происходило чудо – посуда приобретала золотой отлив, хотя золото никогда не применялось в хохломской росписи. Волшебство в том, что масляная пленка под воздействием высокой температуры превращалась в лак и блестела.
Есть пословица «Голь на выдумки хитра», то есть люди, находящиеся в состоянии нехватки чего-либо, становятся изобретательными, хитрыми и могут обойтись малыми средствами для достижения цели. Это ли не хитрость – превратить дерево в золото!
Воспитатель: Ребята, а теперь посмотрите на плакат и назовите элементы хохломской росписи.
Дети: Красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки, травинки, капельки, завитки (воспитатель показывает названное) .Нередко встречаются птицы, рыбы и звери.
Воспитатель: Ребята, а какие главные цвета Хохломы вы можете назвать?
Дети: Главные цвета, определяющие характер и узнаваемость хохломской росписи — красный и чёрный, также присутствуют желтый (золотой) и зеленый цвета.
Воспитатель: Ребята, давайте сделаем на выставку-ярмарку хохломские сувениры. Но для начала необходимо «набить руку», и тогда мы будем готовы стать народными мастерами.
Пальчиковая гимнастика «Мои пальчики»:
Вот пальчики мои их как хочешь поверни, (повороты кистями рук)
И вот так, и вот так, не обидятся никак.
Раз, два, три, четыре, пять, (хлопки)
Не сидится им опять. (встряхнуть кистями рук)
Постучали, повертели (постучать кулачок о кулачок)
Рисовать мы захотели. (вращательные движения кистями рук)
-
Практическая часть (продуктивная деятельность).
Воспитатель: А теперь проходите на свои места в «лавку» мастера. (дети рассаживаются)
Воспитатель: У нас есть наши заготовки разделочных досок, на которых мы - художники выполним декоративную роспись Хохлома при помощи декоративной техники рисования – граттаж, еще ее называют «Цап –царапки» или «Граффито».
Воспитатель раздает детям наборы на каждого ребёнка: заготовку разделочной доски, деревянную палочку (зубочистку), узкий стек, салфетку.
Воспитатель: Обратите внимание! Перед вами лежит наша заготовка разделочной доски в технике граттаж. Вспомним, как мы начинали работу в этой технике, что делали сначала? Потом?
Воспитатель: Верно. Настало время превращения. Сосредоточьте внимание на элементах хохломского узора для передачи в своей работе (воспитатель напоминает, что на обратной стороне силуэта подноса дети делали карандашом наброски узора). Удачи!
Самостоятельная работа под тихое звучание песни «Хохлома» + аудиозапись «Звуки леса». Воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям.
Воспитатель: А теперь ребята, после кропотливой работы, давайте разомнемся.
Физминутка «Хохлома».
Обойди ты всю Россию – (шагают на месте, тянем руки вверх)
В каждом граде терема.
Всей земле на удивленье – (наклоны в стороны, руки развести)
Золотая хохлома!
Ох, Россия, ты Россия (повороты в стороны с приседаниями)
Славы не убавилось!
Хохломой на весь мир
Ты прославилась!
-
Заключительный этап. Рефлексия.
Воспитатель: пора возвращаться в детский сад. Произнесем волшебные слова:
Раз, два, три – повернись,
И в детский сад опять вернись!
Воспитатель: Наши доски расписные,
Посмотрите, вот какие!
Простые по форме, а радуют взор,
Богат и наряден чудесный узор!
Воспитатель: Ребята, я рада, что у вас получились такие прекрасные работы. Вы действительно настоящие мастера!
Мы гордимся стариною.
Стала нам она родною.
Вечно радует кого – то
Наших прадедов работа.
Приходите снова к нам,
Очень рады мы гостям!
Итог занятия: Занятие завершается выставкой детских работ и общим фото.