«Применение проектной технологии «Спортландия» для успешности ребенка в физическом развитии

Автор: Емельянова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ № 9 «Светлячок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Железногорск

Цель методической разработки: формирование успешности ребенка в физическом  развитии.

Важнейшей задачей, определяющей особую значимость физического воспитания  как основы всестороннего развития, является формирование здорового, крепкого , закаленного , жизнерадостного , отзывчивого, инициативного ребенка, хорошо владеющего своими движениями, любящего спортивные и физические упражнения , способного к обучению в школе и к активной последующей творческой деятельности. Сформированный у детей интерес и целостное отношение к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие, овладение детьми основ культуры здоровья и составляет успешность разностороннего развития ребенка.

Актуальность: в общей системе образовательной работы МКДОУ физическое воспитание занимает особое место. Именно в дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия укрепляется здоровье ребенка, происходит тренировка физиологических функции организма, интенсивно развиваются движения, двигательные навыки и физические качества, необходимые для всестороннего гармоничного развития личности. Успешные дети представляют собой культурный и научный потенциал общества, от них зависит, как будет развиваться наука, техника и культура в будущем. Проблема воспитания и обучения одаренных (успешных) детей не нова, но в настоящее время особенно актуальна, так как упущен вопрос раннего развития успешности у детей. Исследователями установлено, что наиболее благоприятного периода для развития успешности, чем дошкольное детство трудно представить.

Работая над проблемой  «Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой  в совместной и самостоятельной деятельности и по формированию основ культуры здоровья дошкольников в условиях реализации принципа интеграции образовательных областей», ставлю цель своей деятельности – формирование успешности ребенка в физическом развитии. Термин «успешность» в наиболее употребительном его значении, подразумевает высокий уровень развития физических качеств, накопление двигательного опыта, формировании у воспитанников потребности в физическом совершенствовании и представлений о здоровом образе жизни.

Приступая к реализации проектной деятельности «Спортландия», я выстроила этапность работы.

На I этапе (подготовительный):

1. Провела (совместно с инструктором по физической культуре)     первоначальное обследование физического развития детей.

2. Разработала маршрут развития физических качеств детей.

3. Сделала подбор пакета диагностических методик по выявлению детской одаренности по физической направленности.

4. Изучила медико - психологическое сопровождение образовательного процесса.

5. Выявила положительную мотивационную направленность родительской общественности.

100% родителей по результатам анкетирования заинтересованы в успешности физического развития детей:

 

Показатели физического развития составляли:

высокий уровень- 38%,

средний уровень- 61,5%,

низкий уровень -0%.

Группы здоровья:

1гр -75%,  2гр – 25%. Из общего количества -19детей выявлено 14 детей с ярко выраженными физическими качествами, из них:

68%- детей с высоким уровнем  развития силовых качеств;

32%-детей с высоким уровнем развития скоростных качеств;

25%- детей с высоким уровнем развития гибкости;

63%-детей с высоким уровнем развития выносливости;

58%-детей с высоким уровнем развития координации.

Одной из задач являлось - необходимость отслеживания результатов физического развития каждого ребенка стандартизированными подходами к образованию дошкольников и индивидуальным уровнем усвоения материала каждым дошкольником.

На II этапе (организационный) создавала максимально благоприятные условия для раскрытия потенциала каждого ребенка дошкольного возраста в физическом развитии, использовании инновационных технологий и интеграции образовательных областей в образовательном процессе. В них входили:

• Формировании системы мотивации детей и родителей воспитанников на активную методическую работу для выявления, поддержки,  и развития детей с ярко выраженными физическими качествами готовности воспитанников  к совместной и самостоятельной деятельности  в инновационном режиме;

• Определении механизмов и технологий, обеспечивающих эффективность, целостность, системность, интегративность, преемственность процесса всестороннего развития детей;

• Обеспечении эмоционального благополучия детей, психологической экологичности,  сохранении и укреплении здоровья через оптимальную организацию педагогического процесса и режима работы в группе;

• Создании и подкреплении мотивации родителей детей на обьединение усилий по развитию физического потенциала детей.

 

Гипотеза:

если учебно- воспитательный процесс в группе организован с учетом выявления и развития одаренных детей в условиях реализации индивидуальной траектории развития, предоставляет возможности для двигательной активности и самореализации личности, то будут достигнуты высокие результаты в физическом развитии детей, их успешность в физическом развитии, и успешная адаптация, и обучение в школе.

Стратегия работы с родителями воспитанников предполагала:

• Информирование родителей о целях, задачах и результатах   работы. Проведение проблемно- ориентированного анализа    для составления достигнутых результатов с прогнозируемыми;

• Изучение семей по типу, образовательному и социальному уровню, определение приоритетов родителей в области их педагогической грамотности;

Мониторинг потребностей родителей воспитанников в дополнительных образовательных услугах.

Работа на III этапе (практический) была направлена на:

1. Углубленное изучение специфики и основных и основных направлений образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» с приглашением  специалистов;

2. Разработку проекта «Спортландия»;

3. Изучение материалов об инновационной деятельности;

4. Изучение медико- психолого- педагогического сопровождения детей, имеющих ярко выраженное физическое развитие;

5. Выстраивание взаимодействия воспитателя, инструктора по физической культуре и родителей;

6. Описание модели успешного ребенка группы:

7. Выстраивание структуры модели работы с детьми, обладающими ярко выраженными способностями в физическом развитии;

8. Выработку рекомендаций по составлению «Портфолио успеха» каждого ребенка;

9. Оформление рекомендаций по совместной реализации проекта.

Разработана система реализации проектной деятельности по трем    основным направлениям:

   1.Работа с детьми;

   2. Работа с инструктором по физическому  воспитанию;

   3. Работа с родителями.

Проектная деятельность была организована в подготовительной  к школе группе. В соответствии с задачами мною была разработана система совместной и самостоятельной деятельности. Свою работу выстраивала на принципе интеграции содержания образовательных областей, использования прогрессивных методов и здоровьесберегающих технологий:

Познавательная область:

беседы с детьми на темы: «Зачем нужно закаливать организм?», «Приобщаемся  физической культуре», консультации для родителей: «Виды заливания дома», «Затруднительные ситуации в общении с ребенком», «Спортивный уголок дома», «Здоровая пища», «Заботимся об осанке».

Физическая культура: спортивный досуг вместе с родителями: «Праздник мяча», «Осенний марафон», «Через веселую игру к здоровой жизни я иду», спортивные состязания со старшей группой ко дню «защитники Отечества», соревнования по бегу на стадионе «Веселые старты», эстафета – бег парами, быстрые и ловкие (преодоление препятствий), «Поймай мяч» (знакомство с подвижными играми, разучивание народных хороводных игр, песен, закличек, олимпийская викторина, секция акробатики: «Спортивная мозаика», баскетбольная секция: «Веселый мяч», совместные культурно- спортивные мероприятия: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Дни здоровья», «На пути к здоровью».

Здоровье:

заливающие процедуры в группе, дыхательная гимнастика и точечный массаж, утренняя гимнастика, занятия физической культурой, бассейн;

Безопасность:

использовала такое  нестандартное авторское оборудование, как: гантели, барьеры, разноцветные ручейки, пенечки, липкие рукавички, поролоновые мячи, резиновые жгуты, кольцеброс. Составила видеотеку: компьютерные презентации из жизни спортсменов, олимпийских игр, соревнований. Провела знакомство с зимними видами спорта  (ОБЖ);

Художественное творчество:

фотовыставка: «Мое спортивное лето», выставка детских работ «Спорт и здоровье», конкурс стенгазет «Моя спортивная семья». Изготовление спортивного дневника, изготовление книги рекордов. Выпуск буклетов: «Страна безопасности», «Играем вместе», была поставлена музыкально- спортивная сказка «Теремок».

Коммуникация:

лекторий для родителей «Роль семьи в развитии физических способностей детей дошкольного возраста»; создание физкультурно-образовательной среды в семье: (приобретение мини-комлексов, посещение спортивных секций, бассейна).

Модель сотрудничества педагогов с семьями воспитанников строилась как  процесс межличностного общения, результатом которого является формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам к физическому развитию ребенка.

Использовала  активные формы работы с родителями с целью ознакомления их с инновационной технологией, проектной деятельности. Провела презентацию проектной деятельности «Спортландия»  с использованием мультимедийного оборудования для показа слайдов.

Разработала и использовала нестандартное физкультурное оборудование для развития:

• гибкости – барьеры (контейнеры от киндер сюрпризов),
• координации - «разноцветные пенечки» (ведра из–под майонеза разных размеров, цветная клейкая бумага),
• силовых качеств - кольцеброс «Жираф» (мягкие кольца из поролона).

В результате проделанной работы нами получены следующие результаты:

86,4% детей с высоким уровнем развития силовых качеств;

43% детей с высоким уровнем  развития скоростных качеств;

37% детей с высоким уровнем развития гибкости;

79% детей с высоким уровнем  развития выносливости;

69, 5% детей с высоким уровнем  развития координации

Показатели физического развития составляли:

Высокий уровень 49, 4%;

Средний уровень 50, 6%;

Низкий уровень 0%.

 

Группа здоровья: I группа – 85%,  II группа -15%.

68% выпускников посещают спортивные секции города – Козлов Саша, Федоров Костя, Красиков Паша, Конюков Данил,  Гудимов Кирилл - секцию хоккея (п. Подгорный)

Мельниченко Ксюша, Власенко Настя и Романова Катя – гимнастику.

Чихачева Лера, Петрова Алена, Марченко Артем, Иванов Марк – плавание,

Кузнецова Софа - спортивные танцы.

Мои воспитанники стали - Победители физкультурно-спортивного праздника  «Веселые старты» 2015.г

Победители 2 этапа детского городского спортивного праздника «Юные защитники» -2016г.

Победители в номинации «Самые дружные» на городском физкультурно- спортивном празднике «Веселые старты»-2016г.

По социальному опросу родителей были получены следующие результаты: 97,8 % родителей удовлетворены инновационными процессами, происходящими в группе.

Обобщила и представила опыт работы с успешными детьми: на V научно- практической конференции: «Актуальные проблемы развития детей дошкольного возраста» -2016г  по теме: «Реализация личностно-ориентированного подхода в образовательном  процессе ДОУ».

Выводы:

1. Работа оказала положительное воздействие на здоровье детей, о чем свидетельствует снижение заболеваемости детей с 7,9дней  до 6,1 дня пропусков по болезни одним ребенком.

2. Использование инновационных технологий и интеграция областей образовательной системы образовательного процесса, создание условий для обеспечения максимально благоприятного раскрытия физического потенциала воспитанников группы способствовало развитию физических качеств и успешности детей, что подтверждается результатами диагностических исследований.

 

Опубликовано: 24.07.2017